Внеурочное занятие по литературе на тему "Способы рифмовки" (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Учитель: Лукашова Лариса Ивановна

Тема: Поэтическая мастерская

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное

Цель: повторить и обобщить знания уч-ся о различиях стихотворной и прозаической речи, ритме, рифме и её видами.

Задачи: 1. Научить различать стихотворный и прозаический тексты;

2. Научить различать виды рифмы, рифмовать слова, создавать буриме.

3. Продолжать работать по развитию творческих способностей учащихся

4. Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве.

5. Воспитывать читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Планируемые результаты

Личностные: формируем личностное, жизненное самоопределение; формируем учебно-познавательный интерес к материалу.

Коммуникативные: формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; умение слушать и понимать других; объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Познавательные: формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы; умение искать и выделять необходимую информацию; способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение); умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные: формируем умение определять цель деятельности и планировать свою работу; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, раздаточный материал для работы в группах.

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу.

Приветствие учащихся

Положительный эмоциональный настрой на работу.

Личностные: формируем личностное, жизненное самоопределение. Коммуникативные: формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Цель: подведение детей к формулированию темы

и постановки задач.

Работа с текстом.

Определяют тему занятия, ставят учебные задачи

Познавательные: формируем самостоятельное формулирование познавательной цели, темы.

Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу.

Личностные: формируем учебно-познавательный интерес к материалу.

3. Решение частных задач.

Практический: выполнять творческое задание, анализировать собственные результаты;

анализировать языковой материал поэтического текста; выполнять творческое задание

Учитель предлагает выполнить задания

Работа в группах

Личностные: способность самооценки своих действий.

Регулятивные: умение решать проблемы.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, умение слушать и понимать других, умение работать в группах, учитывая позицию собеседника

Познавательные: умение находить нужную информацию.

4. Рефлексия внеурочной деятельности

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Предлагает оценить работу

Учащиеся оценивают свою работу

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в ВД. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Краткое описание документа:

Рифма и способы рифмовки изучаются в курсе литературы в 5 классе. Дети чаще всего усваивают материал на уровне представления, иногда возникает умение находить рифму определять способ рифмовки, но до навыка эти умения доводятся редко. Занятие в форме конкурса между 3 командами, основанного на самостоятельной исследовательской работе.