Инфоурок / Математика / Конспекты / Внеурочное занятие по математике (2 класс)

Внеурочное занятие по математике (2 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов













Конспект

внеклассного занятия

по математике

во 2 классе

Тема занятия

«Прямоугольник.

Площадь прямоугольника».

Программа:

Начальная школа XXI века.





Пипия М. А.












Конспект внеклассного занятия по математике во 2 классе

Составила Пипия М.А.

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №3» г. Белгорода

Тема: Прямоугольник. Площадь прямоугольника.

Программа: Начальная школа XXI века.

Цель: Развивать математическое мышление у учащихся. Прививать интерес к урокам математики.

Задачи: 1. Содействовать закреплению формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата, свойств сторон и диагоналей прямоугольника.

2. Способствовать формированию интеллектуальной и исследовательской культуры: умению находить проблему, анализировать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитывать привычку делового сотрудничества, культуру общения (умение внимательно слушать, правильно реагировать на ответы других, оценивать их).

Методы: игровой, практический, наглядный, поисковый, демонстрационный.

Оборудование: иллюстрации, геометрические фигуры, числа.

Литература: 1) Троицкая Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятия. - Москва, 2003год. 2) Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике. - Саратов, 2003 год. 3) Савинова С.В., Савинов В.А. Математика. 2 класс.


Ход мероприятия.


I. Приветствие. Сообщение темы мероприятия.

II. Математическая разминка.

1) - Что длиннее прямая или отрезок?

- Фигура, имеющая много углов – это …

- Фигура, у которой 4 угла – это . . .

- Четырехугольник, у которого все углы прямые . . .

- Вспомните свойство прямоугольника о сторонах . . .

- Фигура, у которой все углы прямые и все стороны равны . . .

- Общая точка сторон многоугольника . . .

- Что мы находим вычисляя сумму длин сторон многоугольника?

- Закончи фразу: противоположные стороны прямоугольника . . . (равны)

- Как называется отрезок, соединяющий противоположные вершины прямоугольника?

- Сколько диагоналей можно провести в прямоугольнике?


2) Как можно назвать одним словом все фигуры, изображенные на рисунке?

(Слайд 4)



Скругленный прямоугольник 5Скругленный прямоугольник 4Скругленный прямоугольник 3



hello_html_m673fd248.gifhello_html_m64bc7892.gif

hello_html_m3255dd4f.gifhello_html_670d755e.gif










3) Сколько прямоугольников на рисунке? (Слайд 6)


hello_html_3c5c12ac.gifСкругленный прямоугольник 3



Скругленный прямоугольник 4

hello_html_3c5c12ac.gifhello_html_m10aa511.gif

Скругленный прямоугольник 5





4) Как можно назвать одним словом все фигуры, изображенные на рисунке? (Слайд 8)



Скругленный прямоугольник 5Скругленный прямоугольник 4Скругленный прямоугольник 3




hello_html_m7775d095.gifhello_html_56275de4.gifhello_html_m6d5b54e1.gif

hello_html_m1d8a1677.gif












  1. Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, какая лишняя. (Слайд 10)



hello_html_m4eaca0ae.gifhello_html_6ede0c83.gifhello_html_37ca02ce.gif

hello_html_m7c8ea27d.gif






(треугольник – он красный; круг - у остальных фигур есть углы.)



III. Сценка «Помоги диагоналям».

(проверка знаний учащихся о свойствах сторон и диагоналей прямоугольника).

Оборудование для сценки: 2 прямоугольника большого размера и 2 диагонали (полоски картона).


1 девочка. Здравствуйте, здравствуйте!

Давайте познакомимся. Хотя, я догадываюсь, у кого я в гостях. Вы – любители геометрии (показывает на табличку).


геометрия =

«геос» +


«метрия»


земля


измерение


А я . . . я – отрезок, соединяющий противоположные вершины прямоугольника.

Кто же я?

Правильно, я – диагональ прямоугольника.

Но со мной случилась беда. ребята, я потерялась. Помогите найти мой прямоугольник.


2 девочка. Подождите, подождите. Ведь я тоже диагональ и живу в прямоугольнике. Давай с тобой дружить и жить вместе, в одном прямоугольнике. Нам будет веселее. Давай?

1 девочка. А это возможно, чтобы вместе?

2 девочка. А почему нет? Давай спросим об этом у ребят.

1 девочка. Давай, конечно. Ребята, мы можем быть диагоналями одного прямоугольника? Как вы считаете? Почему?

2 девочка. Ой-ой-ой! Значит, дорогая диагональка, мы не можем жить с тобой в одном прямоугольнике. Ну что же, поселимся в соседних, а это тоже неплохо.

(укрепляет полоски (диагонали) на модели прямоугольников)

Учитель. Спасибо, девочки. Какие вы молодцы, ребята.

IV. Практическое исследование.

а) Давайте практически убедимся в этом свойстве диагоналей.

Возьмите модели прямоугольников (равные) (у каждого) и проведите диагонали (перегибанием!).

Убедитесь, что диагонали равны, приложив их друг к другу (парами). Верно утверждение?

б) Предлагаю пронаблюдать и сделать еще один интересный вывод.

- посмотрите, на какие фигуры диагональ делит прямоугольник? (разрезаем)

- Докажите, что это треугольник?

- Приглядитесь внимательно на эти два треугольника. Они похожи? Положите их рядом.

- Положите их один на другой. Что заметили?

- Какой вывод можно сделать?

. . .

Итак, сегодня 2 «Б» сделал открытие (в масштабе класса, поскольку науке это открытие уже известно):

Диагональ прямоугольника делит его на две равных треугольника.

Дома проведите исследование: верно ли это открытие для квадрата!



V. Физминутка.

Посмотри скорей вокруг,

Опиши руками круг.

Треугольник опиши.

И квадрат нам покажи.



Учитель: Мы не случайно вспомнили о квадрате, т. к. это не просто геометрическая фигура, это еще и единица измерения … (площади). Определите сколько здесь прямоугольников и квадратов? (Слайд 12)



hello_html_265211c1.gif

hello_html_337c35bf.gif

hello_html_m2bd7ea43.gifhello_html_m64cdb918.gifhello_html_m79879ed.gif








Ответ: прямоугольников – 5, квадратов – 3.

  1. Определите площадь фигуры. (Слайд 14)





















Ответ: площадь каждого квадрата 1 см, значит, площадь фигуры – 18 квадратных сантиметров, так – как в ней 18 квадратов.



- Какие еще единицы измерения площади могут быть?

- Как же мы находим S? Как считаем количество см2?



Формула: S = a * b


VI. Занимательная минутка . (Слайд 16)


В каждую клетку квадрата 3 × 3 надо вписать одну из геометрических фигур: круг, квадрат или треугольник. Каждая фигура должна встречаться в каждой строчке и в каждом столбце. Заполните пустующие клетки.








hello_html_23d1fa54.gif


hello_html_494bd8dd.gif




hello_html_m2aeabb3b.gif

hello_html_494bd8dd.gif

hello_html_m2aeabb3b.gif




hello_html_m2aeabb3b.gif

hello_html_m27d5a1bb.gif





hello_html_m71eadfad.gif


VII. Итог мероприятия.

- Кто готов сказать «Могу найти площадь прямоугольника».


VIII. Рефлексия.

- Ваши впечатления о мероприятии?

- Какой момент хотелось бы повторить еще раз?

- Что огорчило тебя?

- Когда было трудно, почему?


hello_html_m401ab807.gif


Общая информация

Номер материала: ДВ-388121

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»