Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие по математике "Загадочное число 3"

Внеурочное занятие по математике "Загадочное число 3"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта внеурочного занятия по математике в 3 «б» классе

Тема: Загадочное число 3.


Цели:

1. Расширить кругозор учащихся о загадочном числе 3.

2. Развивать логическое мышление, смекалку, фантазию, творческие способности детей.

3. Прививать интерес к математике.

Планируемые результаты деятельности учащихся:


Предметные результаты: расширение и углубление знаний о магическом числе 3.


Личностные результаты УУД: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.


Метапредметные результаты:

а) познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, интернете, энциклопедиях, художественной литературе; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы, понимать задание, строить свой ответ в устной форме, учится анализировать и обобщать знания.


б) регулятивные: учится понимать и сохранять учебную задачу, контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки; оценивать свою деятельность, деятельность других; работать по плану (инструкции); выдвигать версии решения проблемы.


в) коммуникативные: включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения.


Оборудование: 1) компьютер, проектор.

2) буклет, книги, бейджики с именами учащихся и названиями групп, презентация, карточки с заданиями, прялка.


Ход занятия:


Этап занятия

Методический приём

Деятельность учителя.

Результаты деятельности учащихся



УУД







Осуществляемые действия

Формируемые умения



Организацион-ный момент. Проверка готовности класса; эмоциональный настрой на занятие

Фронталь-ная беседа

Приветствие.

Организуют своё рабочее место, приветствуют учителя, гостей.

Проявляют заинтересованность, любознательность

Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.роявляют заинтересованность, любознательностьности.язательно пуансеттия), карточки свопросамиием.

Подведение к теме занятия.



Момент загадочности.

,,,

Отгадайте ребусы.

hello_html_m17e64c7a.pngSebastian from the little mermaid fan art, galleries, images, illustrations - 4nabs

Отгадывают ребусы на слайдах.

- Число, три.



Принимают учебную задачу.

Понимают смысл ребусов.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу.

Сообщение темы и целей.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Диалог

Значит, о чем сегодня будем говорить на занятии?

Сегодня занятие мы посвятим числу 3. Многого об этом числе мы пока не знаем. Значит, какое оно?

(Учитель на доске вывешивает тему: «Загадочное число 3»).

В чём же его загадочность? Попробуем ответить.

Будем говорить о числе 3.

Оно загадочное.





Называют тему занятия.

Познавательные.

Ученик учится анализировать и обобщать знания.



Обобщение и систематиза-ция знаний.

Формирова-ние целостной системы ведущих знаний по теме.





.

















Работа в группах

































Выступление групп идёт по очерёдности.

1 группа

«Исследователи» (презентация)




2 группа

«Историки» (презентация)



3 группа

«Сказочники» (выставка книг со сказками с числом 3, викторина, рисунки к сказкам).





4 группа

«Всезнайки» (буклет)









-Молодцы, ребята! Сколько сведений вы собрали.




Инсценирование отрывка из «Сказки о царе Салтане»





Рассказывают о результатах опроса 3 классов, показывают презентацию.



Дают историческую справку о числе 3.



Рассказывают о сказках с числом 3, проводят викторину по отрывкам из сказок числом 3, знакомят с выставкой книг.

Представляют свой буклет, в котором поговорки, считалки, скороговорки, стихи, крылатые выражения с числом 3.







Показывают инсценировку отрывка из «Сказки о царе Салтане»

Принимают и сохраняют учебную цель.

Понимают смысл вопросов и строят речевые выражения – ответы.

Регулятивные. Ученик учится понимать и сохранять учебную задачу, работать по плану (инструкции); выдвигать версии решения проблемы.

Коммуникативные. включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения.

Познавательные. Ученик учится строить свой ответ в устной форме. Учится анализировать и обобщать знания.

Практическая часть.





Практическая работа в группах.

(Презентация, карточки)


C:\Users\Вераника\Desktop\проект Загадочное число 3\Задания\img030.jpg

C:\Users\Вераника\Desktop\проект Загадочное число 3\Задания\Безымянный.png


C:\Users\Вераника\Desktop\проект Загадочное число 3\Задания\img032.jpg

C:\Users\Вераника\Desktop\проект Загадочное число 3\Задания\img031 - копия.jpg

C:\Users\Вераника\Desktop\проект Загадочное число 3\Задания\img035.jpg

Работают в группах. Думают, размышляют, логически мыслят.



Коммуникативные. включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, учитывать разные мнения.

Личностные: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий .

Регулятивные:контролировать свою деятельность.

Подведение итогов.

Анализ и оценка успешности достижения цели.



Наше занятие подходит к концу. Итак, что вам удалось сделать, что не получилось, какие были трудности? Я хочу, чтобы вы подвели итог своей работы. Продолжите фразы.

Подводят итог, продолжают фразы: Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось… На следующем уроке мы…


Формулируют собственное мнение. Формулируют развёрнутые ответы.

Познавательные. Ученик учится понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме. Учится анализировать и обобщать знания.

Рефлексия

Момент неожиданности.

- Молодцы, ребята! Вот наше занятие и подошло к концу.

Предлагаю вам оценить свою работу. Так как мы говорили о числе 3, вы видите на доске три смайлика. Выберите с помощью стилуса нужный для вас смайлик.

Emoticon-Defense.gifпобольше таких дел, поучительно, всё понравилось, довольны собой.

Emoticon-Defense.gifпонравилось, но не всё интересно;

Emoticon-Defense.gifдело не понравилось, занятие скучное, не довольны собой.


Оценивают свою деятельность на интерактивной доске.

Интерес, любопытство.



Личностные. Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности и к труду.

Регулятивные.Оценивание своей деятельности







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Внеурочное занятие по математике в 3 классе "Загадочное число 3".

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные результаты: расширение и углубление знаний о магическом числе 3.

Личностные результаты УУД: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

а) познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, интернете, энциклопедиях, художественной литературе; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы, понимать задание, строить свой ответ в устной форме, учится анализировать и обобщать знания.

б) регулятивные: учится понимать и сохранять учебную задачу, контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки; оценивать свою деятельность, деятельность других; работать по плану (инструкции); выдвигать версии решения проблемы.

в) коммуникативные: включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения.

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров321
Номер материала 295993
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх