Внеурочное занятие по обучению грамоте на тему "Звук [у], буква Уу"

Тема занятия: Звук и буква У.

Цели и задачи занятия:

- способствовать развитию звуко-буквенного анализа;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- учить определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение;

- учить детей отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- развивать логическое мышление;

- развивать внимание;

- учить внимательно слушать текст и называть слова со звуком [у];

- учить интонационно выделять звук [у] в словах;

- учить писать печатную букву У, используя образец;

- учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия.

I.     Организационное начало занятия.

- Посмотрите, всё ль в порядке –

Ручки, книжки и тетрадки.

(проверяется готовность к занятию)

II.  Постановка темы и цели занятия.

- Послушайте стихотворение:

Утром утка и утята

У реки уселись в ряд.

Утка учит: - Ну, ребята,

Поныряйте и назад.

- Какой звук чаще других встречается в этом стихотворении? (У)

- Кто из вас догадался, с чем мы сегодня будем знакомиться? (Со звуком [у])

- Но вначале...

III. Работа по теме занятия.

1.    Упражнение для развития мелкой моторики.

«Пальчиковая гимнастика»

              Цветок

Рано утром он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки –

Красоту их вижу.

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик.

И теперь он будет спать

До утра, как птенчик.

(Выполняется 2 – 3 раза)

2.    Игра «Загадки и отгадки»

- А теперь отгадайте загадки, найдите рисунки-отгадки и обведите их:

Удивительный ребёнок:

Только вышел из пелёнок –

Может крякать и нырять,

Как его родная мать.   (Утёнок)

                       УУД

Регулятивные УУД.

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Познавательные УУД.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД.

     Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки – беги без оглядки!

                                                        (Гусь)

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу.

                              (Петух)

- Кого вы обвели?

- Какой одинаковый звук слышится во всех этих словах? (Звук [у])

- Какой это звук: гласный или согласный? (Гласный)

- Почему? Как вы это определили?

(Воздух проходит свободно, без преград, его можно тянуть)

3.    Игра «Узнай звук»

- А теперь игра на внимание: я буду произносить слова, если вы услышите в слове звук [у], хлопайте 1 раз в ладоши, а если в слове этого звука нет – гладьте себя по голове и говорите: «Ай, какой я молодец!»

ПАУК          ДИВАН     ГОЛУБИ

ЦВЕТОК     СТОЛ         КУРИЦА

ЛУЖА         СТУЛ         ИНДЮК

4.    Определение места звука в слове.

Игра «Слово, схема»

- Каким будет квадрат, обозначающий звук [у] – красным или синим?

(Красным, т.к. звук гласный)

- Посмотрите на рисунки. Кого вы узнали? (Улитка, кенгуру, жук)

- Есть ли в этих словах звук [у]?

- Давайте определим, где же стоит этот звук в словах?

- Соедините рисунок и схему.

         Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

(Покружиться)

5.    Знакомство с графическим изображением буквы У.

- У звука [у] есть письменный знак – буква У.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

     Познавательные УУД.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением заданных признаков.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Познавательные УУД.

 Личностные УУД.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Познавательные УУД.

     Установление соответствия между

    звуком и буквой, обозначающей его.

- Послушайте стихотворение:

Жираф так сильно удивился,

Когда в пруду воды напился:

Он вдруг увидел букву У

В этом маленьком пруду.

- Найдите картинку к этому стихотворению на странице тетради.

- Каким цветом раскрасим букву У?

(Красным, т.к. звук гласный)

6.    Подготовка к написанию буквы У.                        

- Кого вы видите на картинке?

(Улитку)

«Пальчиковая гимнастика»

Улитка, улитка,

Вытяни рога.

Дам тебе, улитка,

Я пирога.

(Выполняется 2 – 3 раза)

- На что ещё похожа буква У?

(На рогатку, на вешалку)

- Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто.

- Обведите пальто по пунктирным линиям и дорисуйте крючки-вешалки.

7. Письмо буквы У по образцу и самостоятельно.

- А теперь напишите букву У сначала по точкам, а потом самостоятельно.

- Молодцы! У вас хорошо получается!

А теперь я раздам вам изображения улитки, а вы самостоятельно попробуете заполнить рисунок буквой У.

IV. Итог занятия.

- Посмотрите на рисунки. Что на них изображено? (Шкаф, утюг, удочка, стул)

- Определите, в каких словах есть буква У и соедините букву и рисунок.

- В каком слове буквы У нет? (Шкаф)

- Чем занимались на занятии?

V. Самооценка.

(Учитель раздаёт детям изображения солнышка и предлагает нарисовать улыбку, которая соответствует настроению обучающегося)

Познавательные УУД.

  Познавательные УУД.

   Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.