Внеурочное занятие по подвижным играм

I.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

II. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Причины возникновения физической культуры. Этапы возникновения физической культуры.

Физические упражнения, их влияние на организм

Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость,  гибкость, прыгучесть

СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Составление режима дня.

Составление и выполнение комплексов утренней гимнастики

Подбор упражнений для физкультминуток и физкультпауз

Выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Физкультурно-оздоровительная деятельность (в процессе уроков)

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений.

Гимнастика для глаз.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (в процессе уроков)

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

Беговые упражнения

Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.

Обычный бег. Бег с уско­рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.

Бег с изменением направления, ритма и темпа.

Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани­ем бедра. Высокий старт. 

Понятие «короткая дистанция».

Разви­тие скоростных качеств, выносливости

Бег (30 м),  (60 м). Челночный бег.

 Кросс по слабопе­ресеченной  мест­ности до 1 км.

Смешанное передвижение до 1 км. 

Равномерный, мед­ленный бег до 8 мин.

6-минутный бег.

Игры и эстафеты  с бегом на местности.

Преодоление препятствий

Подвижные  игры «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Вызов номера»,  «Воробьи и вороны»,  «День и ночь», «Совушка».

Прыжковые упражнения

Прыжки на 1 и на 2 ногах на месте и с продвижением вперед.

 Прыжок в длину с места.

 Прыжки со скакалкой.

Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги.

Спрыгивание и запрыгивание.

Прыжок в высоту с разбега с отталкиванием одной ногой. 

Эстафеты. Под­вижные игры «Парашютисты», «Кузнечики», «Прыжок за прыжком».

Развитие прыгучести, скоростно-силовых качеств.

Броски большого, метания малого мяча

Броски мяча (1кг) на дальность из различных положений.

Метание малого мяча в вертикальную цель.  

Метание малого мяча из положения стоя гру­дью по направлению метания на дальность и заданное расстояние.

Передача набивного мяча в максимальном темпе по кругу.

Подвижная игра «К своим флажкам»,  «Попади в мяч»,  «Кто дальше бросит», «Разгрузи арбузы»,  «Попади в цель».

Развитие скоростно-силовых способностей

ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Подвижные игры

Эстафеты,  подвижные игры  «К своим флажкам»,  «Два мороза»,  «Класс, смирно!», «Октябрята»,  «Метко в цель», «Погрузка арбу­зов»,  «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит»,  «Волк во рву», «Посадка картош­ки», «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки», «Пятнашки », «Зайцы в огороде», «Лисы  и куры», «Точ­ный расчет», «Удочка», «Компас».

Подвижные игры на основе баскетбола

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте.

Передача мяча снизу на месте.

Бросок мяча снизу на месте в щит.

Ведение мяча на месте.

Эстафеты с мячами. Игры «Бросай и поймай», «Передача мячей в колон­нах», «Мяч соседу», «Гонка мячей по кру­гу», «Передал - садись», «Выстрел в небо», «Кру­говая лапта», «Мяч в обруч», «Пере­стрелка»,  «Не да­вай мяча водящему».   Игра в мини-баскетбол.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  С  УКАЗАНИЕМ  КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Тема	Количество часов	Формы организации	Виды деятельности
1	Инструкция по техники безопастности. Знакомство с инвентарем	1	Групповой	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
2	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Обычный бег. Бег с уско­рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
3	Подвижные игры. Воробьи, вороны	1	Групповой	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
4	Подвижные игры. Воробьи, вороны	1	Групповой	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани­ем бедра. Высокий старт.
5	Подвижные игры. Белые медведи	1	Групповой	Понятие «короткая дистанция».
6	Подвижные игры. Два мороза	1	Групповой	Разви­тие скоростных качеств, выносливости
7	Подвижные игры. Гуси, лебеди	1	Групповой	Бег (30 м),  (60 м). Челночный бег.
8	Подвижные игры с мячом	1	Групповой	Кросс по слабопе­ресеченной  мест­ности до 1 км.
9	Подвижные игры. Жмурки	1	Групповой	Смешанное передвижение до 1 км.
10	Подвижные игры. Игры на внимание	1	Групповой	Равномерный, мед­ленный бег до 8 мин.
11	Подвижные игры. Веселые старты	1	Групповой	6-минутный бег.
12	Подвижные игры. Мышки и кошки	1	Групповой	Игры и эстафеты  с бегом на местности.
13	Подвижные игры. Белые медведи	1	Групповой	Преодоление препятствий
14	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Подвижные  игры «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Вызов номера»,  «Воробьи и вороны»,  «День и ночь», «Совушка».
15	Подвижные игры. Игра на внимание	1	Групповой	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
16	Подвижные игры. С  комплексом ОРУ	1	Групповой	Обычный бег. Бег с уско­рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
17	Подвижные игры. Веселые старты	1	Групповой	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
18	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани­ем бедра. Высокий старт.
19	Подвижные игры. Воробьи, вороны	1	Групповой	Понятие «короткая дистанция».
20	Подвижные игры. Охотники и утки	1	Групповой	Разви­тие скоростных качеств, выносливости
21	Подвижные игры. Вышибала	1	Групповой	Бег (30 м),  (60 м). Челночный бег.
22	Подвижные игры. Веселые старты	1	Групповой	Кросс по слабопе­ресеченной  мест­ности до 1 км.
23	Подвижные игры. Два мороза	1	Групповой	Смешанное передвижение до 1 км.
24	Подвижные игры. У медведя во бору	1	Групповой	Равномерный, мед­ленный бег до 8 мин.
25	Подвижные игры. Выше небо	1	Групповой	6-минутный бег.
26	Подвижные игры. С комплексом ОРУ	1	Групповой	Игры и эстафеты  с бегом на местности.
27	Подвижные игры. Вызов номеров	1	Групповой	Преодоление препятствий
28	Подвижные игры. Веселые старты	1	Групповой	Подвижные  игры «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Вызов номера»,  «Воробьи и вороны»,  «День и ночь», «Совушка».
29	Подвижные игры. Веселые старты	1	Групповой	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
30	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Обычный бег. Бег с уско­рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
31	Подвижные игры. Игра на внимание	1	Групповой	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
32	Подвижные игры. Кто быстрее	1	Групповой	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани­ем бедра. Высокий старт.
33	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Понятие «короткая дистанция».
34	Подвижные игры. Салки	1	Групповой	Разви­тие скоростных качеств, выносливости

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности
		Личностные	Метапредметные	Предметные
1	Подвижные игры. Салки	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;	— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
2	Подвижные игры. Кто быстрее	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;	— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;	Обычный бег. Бег с уско¬рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
3	Подвижные игры. Воробьи, вороны	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;	— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
4	Подвижные игры. Белые медведи	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;	— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани¬ем бедра. Высокий старт.
5	Подвижные игры. Два мороза	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;	— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;	Понятие «короткая дистанция».
6	Подвижные игры. Гуси, лебеди	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;	— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;	Разви¬тие скоростных качеств, выносливости
7	Подвижные игры. Салки	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;	Бег (30 м),  (60 м). Челночный бег.
8	Подвижные игры. Выше небо	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;	— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;	Кросс по слабопе¬ресеченной  мест¬ности до 1 км.
9	Подвижные игры. Веселые старты	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;	— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;	Смешанное передвижение до 1 км.
10	Подвижные игры. У медведя во бору	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;	— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;	Равномерный, мед¬ленный бег до 8 мин.
11	Подвижные игры. Салки	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;	6-минутный бег.
12	Подвижные игры. Веселые старты	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;	— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;	Игры и эстафеты  с бегом на местности.
13	Подвижные игры. Два мороза	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;	— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;	Преодоление препятствий
14	Подвижные игры. Игра на внимание	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;	— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;	Подвижные  игры «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Вызов номера»,  «Воробьи и вороны»,  «День и ночь», «Совушка».
15	Подвижные игры. С  комплексом ОРУ	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;	— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
16	Подвижные игры. Веселые старты	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;	— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях	Обычный бег. Бег с уско¬рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
17	Подвижные игры. Салки	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;	— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
18	Подвижные игры. Воробьи, вороны	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани¬ем бедра. Высокий старт.
19	Подвижные игры. Охотники и утки	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;	— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;	Понятие «короткая дистанция».
20	Подвижные игры. Вышибала	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;	— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;	Разви¬тие скоростных качеств, выносливости
21	Подвижные игры. Веселые старты	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;	— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;	Бег (30 м),  (60 м). Челночный бег.
22	Подвижные игры. Два мороза	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;	Кросс по слабопе¬ресеченной  мест¬ности до 1 км.
23	Подвижные игры. У медведя во бору	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;	— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;	Смешанное передвижение до 1 км.
24	Подвижные игры. Выше небо	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;	— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;	Равномерный, мед¬ленный бег до 8 мин.
25	Подвижные игры. С комплексом ОРУ	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;	— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;	6-минутный бег.
26	Подвижные игры. Вызов номеров	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;	— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;	Игры и эстафеты  с бегом на местности.
27	Подвижные игры. Веселые старты	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;	— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;	Преодоление препятствий
28	Подвижные игры. Салки	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;	— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;	Подвижные  игры «Два мороза», «Гуси-лебеди», «Вызов номера»,  «Воробьи и вороны»,  «День и ночь», «Совушка».
29	Подвижные игры. Игра на внимание	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;	— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;	Сочетание различных видов ходьбы. Ходьба под счет.
30	Подвижные игры. Кто быстрее	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;	— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;	Обычный бег. Бег с уско¬рением. Бег с ускорением  из различных исходных положений.
31	Подвижные игры. Салки	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;	— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;	— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;	Бег с изменением направления, ритма и темпа.
32	Подвижные игры. Салки	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;	— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях	Бег в заданном коридоре.  Бег с высоким поднимани¬ем бедра. Высокий старт.
33	Подвижные игры. Кто быстрее	— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;	Понятие «короткая дистанция».
34	Подвижные игры. Воробьи, вороны	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;	— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;	— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;	Разви¬тие скоростных качеств, выносливости