Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие по программе "Театр": "Волшебный мир театра" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочное занятие по программе "Театр": "Волшебный мир театра" (2 класс)

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Любучанская средняя общеобразовательная школа








Открытое занятие

по внеурочной деятельности «Театр»

во 2б классе на тему

«Волшебный мир театра пантомимы»










Составитель: Г.П. Холод,

учитель начальных классов


Дата проведения:

22.10.15







2015 – 2016 уч.г.





Тема занятия: «Волшебный мир театра пантомимы.


Цели: дать понятие пантомимы, мима в театре; определить роль и место пантомимы в театральном искусстве; познакомить с исполнителями пантомимы (мимами); раскрыть особенности исполнения пантомимы.


Задачи: научить владеть своим телом;

развивать умение использовать мимику и жесты в жизни;

воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности,

воспитывать культуру поведения, как исполнителя, так и зрителя.


Предметные УУД: видеть и называть используемые жесты, понимать и давать характеристику увиденной мимике.


Метапредметные УУД:

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в толковом словаре.


Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться высказывать свою гипотезу на основе увиденного, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Коммуникативные: Развиваем умение слушать и понимать речь других, умение работать в группах, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: осознавать в выражении мыслей и чувств роль мимики и жестов, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Оборудование: афиша,мультимедийная презентация « Музей театральных масок», видеофрагмент пантомимы «Жизнь человека»,

карточки с заданиями, билеты (3 вида) в корзиночках,

маски: «радость-печаль, «радость», «печаль», «равнодушие»,

прозрачные конверты (3) для рефлексии,

«костюмы» и аудиозапись музыки для сказки-импровизации «Репка», табличка-стрелочка «Музей масок»,

театральный занавес







Ход занятия:

Орг. момент.

Учитель: Монологи, разговоры,

Каждый раз, как в первый раз.

"Мир - театр, мы в нем - актеры";

Вечно сцена манит нас.


- Дорогие ребята, я рада видеть вас снова на занятии нашей «Театральной мастерской»! У нас сегодня гости, поприветствуйте их улыбками и апплодисментами. И пусть наше занятие пройдёт в хорошем настроении.


- Уважаемые гости, мы приглашаем вас на очередное занятие «Театральной мастерской», участниками которой являются ученики 2б класса. И сегодня мы все вместе отправимся в волшебный мир театра, в который мы постарались превратить наш класс. У нас есть сцена, партер, амфитеатр, гостевая ложа.

Театр открывается, к началу всё готово,

Билеты предлагаются за вежливое слово!

( 2 корзиночки с билетами в ложу и амфитеатр:

Гости получают билеты за вежливое слово и рассаживаются согласно полученным билетам)


- Дорогие гости, пересядьте согласно вашим билетам.

Вы тоже будете участниками действия.

- Ребята, а вам, чтобы получить билеты, тоже надо выполнить задание:

Предлагаю вам из пропущенных букв в словах на тему «Театр» составить крылатое выражение, сказанное знаменитым режиссёром Константином Сергеевичем Станиславским.


1. ПАР_ _Р (ПАРТЕР)

2. _ Н _ _ АКТ (АНТРАКТ)

З. СЦЕ __ _ (СЦЕНА)

4. _ _ ТАТЕЛЬ (ЧИТАТЕЛЬ)
5. СЦЕ _ _РИЙ (СЦЕНАРИЙ)

  1. АППЛОДИСМ_Н_Ы (АППЛОДИСМЕНТЫ)

  2. _АКВО_Ж (САКВОЯЖ)

8. _ВЕТ (СВЕТ)

9. ЗАНА__ _С (ЗАНАВЕС)

10. __УМ (ШУМ)
11. Б_ _ЕТ (БАЛЕТ)
12. МАС__ _ (МАСКИ)

«Театр начинается с вешалки» . Объясните, что это значит?.. Как вы понимаете значение выражения?.. (ответы детей)

Молодцы! ( предлагаю жестом взять билеты из корзиночки)




Получайте билеты и рассаживайтесь по своим местам.

Билеты прошу сохранить до конца театрального действа.



Но прежде, чем прозвенит третий звонок и начнётся театральное действо, давайте послушаем одну историю… (приглашаю девочку-чтеца)


Работа с отрывком из стихотворениюя Агнии Барто «В театре»

Когда мне было восемь лет, я пошла смотреть балет…

Мы в театре сняли шубы, сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке, дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете! Я забыла всё на свете!

Я сейчас увижу фею в белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею, номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу - нету номерка.

Фея кружится на сцене - Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени - номерка не нахожу.

Может, он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!

Мы с моей подругой Любой ищем номер на полу.

Укатился он куда-то... Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала — Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала и …. наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет, и все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

 Беседа по стихотворению.

- Что же такое балет? (Это вид театрального искусства, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно)

- О каких правилах поведения в театре поведала эта история? (Перед представлением раздеться в раздевалке, занять места согласно номеру билета).

- Все правила соблюдали девочки? (Нет, они разговаривали, искали номерок, мешали другим смотреть балет?)

- Как необходимо было поступить в этой ситуации? (Дождаться конца представления, потом найти номерок)

-Какие ещё театральные правила нам надо знать?

Звенит кололокольчик (3 звонка)

Волшебный мир театра открывается,

И чудеса на сцене начинаются


Просмотр видеоролика «Пантомима» : «Жизнь человека»


Беседа по вопросам.

- Вам было понятно происходящее на экране? (Да)

- Что изобразил актёр ?

(Жизнь человека: человек рождается ( сердце начинает биться) и удивляется миру, растёт – учится ходить, радуется этому, играет в мяч, стреляет из рогатки, убегает от возмездия, читает, взрослеет, дружит с девочкой, влюбляется, становится взрослым, у него появляются дети (двое), он радуется, учит их жодить и в мире жить, дети вырастают, человек стареет… но жизнь человека продолжается в его детях, в радостных эмоциях)

- Вы слышали какие-нибудь слова? (Нет)


- Что помогло вам понять происходящее? (Движение рук актёра (жесты) и выражение её лица (мимика)


- Какой вид театрального искусства мы уже знаем, где без единого слова через пластику тела всё становится понятно? (Это балет)

- Но, ещё существует пантомима, её вы увидели в видеоспектакле.

Что же такое театр пантомимы? (это театр мимики и жеста)

Да, пантомима (Рantomimos в переводе с древнегреческого: тот, кто изображает все) - искусство создания образа с помощью мимики и пластики, театральное представление, в котором действующие лица изъясняются не словами, а мимикой.

Главное в пантомиме – это яркая мимика и выразительные движения. Классическая пантомима пришла к нам из древнегреческого театра, где представления давались на огромную аудиторию. И порой зрители могли догадываться о том, что происходит на сцене, только по движениям, жестам. Актеры передают свои чувства и эмоции зрителю посредством выражения не только жестами, но и всем телом, а также мимикой. Это искусство является достаточно сложным, ведь главная задача актера состоит в том, чтобы донести зрителю всю глубину разыгрываемой сцены.

- Кто догадался, как называют актёра в пантомиме? (Мим)

Мим способен изобразить не только людей, животных и предметы, но и разыграть в одиночку целый исторический спектакль, таким образом, чтобы зритель почувствовал присутствие на сцене множества персонажей. Традиционная форма пантомимы—миниатюра, которая представляет из себя минипьесу.

- Сформулируйте тему нашего занятия. (Театр пантомимы)

- Чем же мы будем заниматься на сегодня? (Учиться с помощью мимики и жестов изображать задуманное)

- Какие умения нам пригодятся? (Мимика и жесты)

(звонит колольчик)

Звенит звонок окончен акт и начинается …Антракт

( все дети встают организованно со своих мест)

А в антракте мы с вами отправляеемся на экскурсию в теаральный музей…

( музей Масок).

Вспомнить настроение (мимику) вам поможет наша выставка масок,

ваша цель – определить, какие чувства проявляют владельцы масок ? (презентация «Музей масок»)

- Скажите, какие маски вам понравились, передающие чувства радости или печали?

Какими бы вы хотели видеть лица людей, окружающих вас?..


(колокольчик оповещает о начале второго акта театрального действа)

На ваших театральных билетах написано название спектакля «Её высочество Пантомима»

- Вспомните (покажите), где в нашей жизни мы применяем мимику и жесты? (Поднимаем руку на уроке (хотим спросить, ответить или сказать о готовности), машем привет и пока, полицейский-регулировщик, глухонемые люди общаются с помощью пантомимы…)

- С каким ещё одним видом театрального искусства мы познакомились? (Пантомима)

- Кто главный в пантомиме? (Мим)

- Какие умения необходимы миму? (Мимика, жесты, пластика)

- Молодцы, вы доказали, что готовы приступить к работе мимов. Необходимые знания, умения и навыки у вас уже есть.



Работа в группе.

- Сейчас вам предстоит применить свои знания на практике, работая в группе, помните про внимание и взаимоуважение друг к другу.

Используя жесты, мимику и речь, разыграйте сказку «Репка» таким образом, чтобы наши зрители смогли увидеть характер и настроение героев.

-Давайте распределим роли:

( Ромашки(2), Васильки(4), Солнце, Гром, Репка, Дед, Бабка, внучка Настя, Жучка, Кошка, Мышка, Рассказчик-Учитель )


Театр пантомимы «Экспромт»: сказка «Репка»


В огороде, у реки, росли-росли цветочки: Ромашки, Васильки, (поднимаются)

Пёстрые, красивые, яркие, игривые! (кружатся)

На ветру качались, Солнцу улыбались.

(плавные танцевальные покачивания навстречу

важновышагивающему улыбающему Солнцу)

Но вдруг разразился Гром, огород полил дождём… (с лейкой)

И цветочки наши рады – дождик стал для них наградой!

Наконец цветам опять можно по лесу гулять!

Посмотрите, вот он – лес! Там полным-полно чудес..

(жестом предлагаю цветам отправиться в лес за чудесами, т.е. покинуть сцену)

Тут и дед наш подоспел, у него здесь много дел… _(зовёт мал.репку, сажает)

Посадить решил он репку, чтоб поспела вкусной, крепкой!

Дедка репку посадил, дождик вновь её полил. (гром с лейкой)

Солнышко светило ярко, в огороде было жарко.

Репка выросла на славу, не мала, а велика! (дед удивляется)

Тянет, тянет репку дед, у него уж силы нет (вытирает пот).

Вот решил позвать бабулю (машет),

Одному не совладать!

(дед жалуется на репку, бабка показывает «ладно», цепляется за деда).

Тянут бабушка и дед, вот и силы уже нет.

(вытирают лоб, бабка обессиленно склоняет голову на плечо)

«Репка так не поддаётся, может внучка отзовётся?»

«Внучка Настя к нам иди, деду с бабой помоги.»

(прибегает вприпрыжку весёлая внучка, дед с бабой жалуются ей на репку).

Внучка, бабка, дед – за репку.

Та засела в земле крепко.

Мимо Жучка побегала,

Настю с дедом увидела,

Стала Жучка помогать друзьям репку доставать.

Все тянут репку, что есть сил –

Им уже и свет не мил.

«Не позвать ли нам и кошку,

Подсобит пусть хоть немножко.» (машут внучке)

Кошка пулей прилетела, принялись друзья за дело…

Только репка не сдаётся, где подмога им найдётся?

«Не позвать ли мышку нам, сыру ей кусочек дам.»




Кошка мышку позвала, всё это лишь для добра

(даёт ей сыр, та раскланивается в реверансе).

Друг за друга ухватились,

Вновь все на репку навались,

Вот и вытянули репку, что засела в земле крепко.

Репка выросла краса, у ней длинная коса.

Потом из репки кашу сладкую сварили,

Всем подарки подарили. (раздаёт рассказчик)

Потрудились все на славу и подарки всем по нраву:

Подарили деду трость,

Жучке - сладенькую кость,

Внучке - новенький айпод,

Кошке - вкусный бутерброд,

Мышка получила сыр, был кусочек тот без дыр,

Бабушке - букет цветов, не считала чтоб годков.

Вот и сказочке - конец,

А кто видел – молодец!

Ждём от вас апплодисментов, ну и прочих комплиментов.

Ведь артисты-то старались, хоть слегка и растерялись.

(актёры-мимы берутся за руки и кланяются)


Рефлексия ( на доске 3 маски с театральными конвертами):

Уважаемые участники и гости нашего импровизированного театрального действа, вот и настало время проститься на время с волшебным миром театра Пантомимы…

-На доске вы видите театральные маски. Возьмите свои театральные билеты и положите свой билет около той маски, которая передаёт ваше настроение от занятия.


Подведение итогов:

Билеты останутся у вас на память об этом занятии. Я желаю вам никогда не терять свои билеты, а наслаждаться представлениеми о волшебном мире театра Пантомимы и помнить, самая прекрасная маска, которую человек может сотворить для себя и для окружающих – это маска радости, пользуйтесь ей почаще , и мир станет добрее!


- Давайте поапплодируем друг другу.







Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров456
Номер материала ДВ-108261
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх