Внеурочное занятие по русскому языку "Доказательства в рассуждении"

ОТКРЫТОЕ ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5А КЛАСС

21.11.2015

 Доказательства в рассуждении.

Представление о результатах:

Ø  личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности, формирование умения выражать свои эмоции и мысли в группе.

Ø  коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, развивать  умение работать в паре, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Ø  регулятивные: развивать умение высказывать своё предположение на основе предыдущих знаний;

Ø  познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания алгоритма.

Ø  предметные: составлять алгоритм или план выполнения задания, научиться составлять текст-рассуждение по алгоритму выполнения задания

Цель урока: развитие умений по применению знаний для составления текста-рассуждения.

Деятельностная цель: формирование способностей применять новые знания в учебной деятельности.

Содержательная цель: создание мотивации на успех каждого ребенка.

Конспект урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, мальчики и девочки! Вы готовы к нашему занятию? Всё ли вы приготовили?

II. Разминка (Слайд 2)

Работа в парах

Карточка №1 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть порог, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_следование, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_града, пр_ручить, пр_строить, пр_забавный котенок, пр_данный врагами пр_увеличивать  значение , пр_уменьшать расходы.

Карточка №2 Правописание приставок, оканчивающихся на –З,С Бе…шумный, ра   судительный, бе…звучный,  ра   молвка, бе…покойный,  ра  сказ, бе…грамотный, и   ходная, бе…славный, во  горание,  бе…полезный, бе…жалостный, бе…домный, бе…звездный, бе…вкусный, бе…конечный, бе…сердечный, …делать, …давить, …гибать, …беречь, …делать, …говориться, …жать, ра…глядеть, ра…певать, и…менить, бе…грамотный.

III. Актуализация знаний.

1.      Давайте вспомним, какие типы речи существуют в русском языке

-ПОВЕСТВОВАНИЕ (повествовать, значит, рассказывать; много глаголов)

     -ОПИСАНИЕ (описывать, значит, создавать словесную картину; много прилагательных)

-РАССУЖДЕНИЕ (рассуждать, значит, доказывать; употребляем вводные слова)

Введение  в  тему (Слайд 3)

На  доске  слова:

Тезис,  аргументы,  доказательства, вывод

В. Какое  понятие ассоциируется  с  этими  словами?

В. Как  вы  думаете, о чём  мы  будем  говорить  сегодня?

В. Какие  слова  равнозначны?

Добавляются  слова:

Рассуждение, сочинение, вступление

В. Как  вы  думаете, чему  мы  должны  научиться  сегодня?

В. Создайте  схему построения  сочинения-рассуждения

Вступление

Тезис

Аргументы = доказательства

Вывод

IV. Повторение изученного материала.

Задание 1.Терминологический диктант. (Слайд 4)

Запишите названия типов речи.

1) Вам сообщили о том, как выглядит предмет, и показали одно его изображение, а также вы услышали массу определений.

2) Вам объясняли и доказывали, нарисовать

сказанное словами было невозможно, употребляли слова: во-первых, значит, следовательно,

поэтому.

3) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все

эпизоды произошедшего представили в нескольких рисунках, при этом речь говорящего была насыщена глаголами.

Ответ: 1.Описание

            2.Рассуждение

            3.Повествование

Задание 2. Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы (Слайд 5)

а) 1) Моя собака.     2) Зачем мне нужна собака?     3) Как мы однажды с собакой… б) 1) Зачем нужно ходить в школу?      2) Мой счастливый школьный день.      3) Как я прогулял уроки. в) 1) Как я играл в футбол.     2) Моя любимая игрушка.     3) Почему я люблю играть в футбол?

Ответы:     а) Описание     Рассуждение                    Повествование б) Рассуждение                          Описание                          Повествование в) Повествование                           Описание                           Рассуждение

5. Изучение нового материала

1. Объяснение учителя. Работа на доске (Слайд 6)

В сочинении-рассуждении необходимо использовать следующую схему:

1)      определить основную мысль (сформулировать ведущий тезис);

2)      подобрать доказательства и наметить последовательность их  изложения;

3)      сформулировать вывод.

Рассуждая, обязательно приводите доказательства, подтверждающие ваши высказывания (это могут быть примеры из

книг, кинофильмов, эпизоды из вашей жизни и т.д.).

2. Задание: (Слайд 7)

1. Найдите доказательство в рассуждении и подчеркните его. Соответствует ли оно тезису? (тексты на партах)

    Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

ПОЧЕМУ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ? (Слайд 8)

Сегодня, наверное, нет на Земле человека, который бы оставался равнодушным к спорту. Все понимают роль спорта, но почему-то остаются в стороне от занятий физической культурой. Одному не хватает времени, другому – терпения. Приобщаются к спорту у экранов телевизоров, "болея" за любимые команды: футболистов, хоккеистов и так далее.

Почему же нужно заниматься спортом?

Во-первых, развиваются быстрота, ловкость, гибкость.

Во-вторых – выносливость. Человек тренированный может выдержать большие физические нагрузки.

          В-третьих, если человек регулярно занимается спортом, он может избежать множества заболеваний, в первую очередь – простудных.

Когда я был маленьким, очень часто болел. Врач посоветовал родителям закалять меня. Так я попал в секцию плавания, где занимаюсь уже несколько лет. Теперь я "забыл дорогу" к врачу.

Не каждый из нас будет чемпионом, но занятия спортом обязательно помогут нам стать сильными и здоровыми.

2. Найдите части рассуждения. Дополните схему алгоритма словами,которые связывают части рассуждения. Какие слова используются для введения доказательств в текст?

Средства связи частей рассуждения.(Слайд 9)

I.ТЕЗИС.

   Докажем это.

   Это можно доказать так (следующим образом).

   Почему?

   И вот почему.

   Это объясняется следующим.

II.ДОКАЗАТЕЛЬСТВА:

1.Во-первых,…              Например,…

2.Во-вторых,…              К примеру,…

3.В-третьих,…               Допустим,…

III. ВЫВОД.

      Итак, …

      Обобщим всё сказанное.

      Таким образом, …

      Следовательно, …

2. Представьте  себе, что  вам  предложили  закончить  сказку  «Курочка  Ряба». (Тексты на партах) Слайд 11

Задание:

Прочитайте  сказку;  опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  простое  яйцо  тоже  полезно, как  и   золотое.

Модель  ответа:  

Ещё  громче  заплакала  баба: «Зачем  мне  простое, какой  от  него  толк?». Отвечает  ей  дед: «Ну, баба, не  скажи.

Во-первых,  _________________________  ;

во-вторых, ____________________________  ;

в-третьих, ____________________________».

Значит, _____________________________.

Обрадовалась баба и плакать перестала.

Для  справки:

Яичная  скорлупка  содержит  много  кальция,  который  очень  важен  для  живого  организма. (Укрепляет кости человека; курицы  начинают  больше  нестись)

8. Взаимопроверка.

Проверка выполнения задания (Слайд 12, 13)

Модель  ответа:

Ещё  громче  заплакала  баба: «Зачем  мне  простое, какой  от  него  толк?». Отвечает  ей  дед: «Ну, баба, не 

скажи. 

Во-первых, можно  яичко  поджарить  или  приготовить  омлет;

во-вторых, курица  может  высидеть  цыплёнка  из  яйца;

в-третьих, скормить  скорлупу  курочке, и  она  будет  лучше  нестись».

  Значит, простое  яйцо  не  менее  полезно, чем   золотое.

Обрадовалась баба и плакать перестала.

Проверьте работу соседа по парте, опираясь на таблицу.

Привел три аргумента 3 б              Два аргумента 2 б              Один аргумент 1 б Сделал вывод 2 б Допустил 0 ошибок 5 б 1 4 б 2 3 б 3 2 б 4 1 б 5 0 б Максимальное количество баллов 10 б

Оценки: 9 -10 б.- «5» 7 - 8 б. – «4» 4 - 6 б. – «3» 1 -3 б. –  «2»

10. Оценивание деятельности.

Кто сколько баллов набрал? Какие отметки кто получил?

11. Самостоятельная работа

1.      Прочитайте  сказку;  опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  напрасно  так  огорчились баба с дедом. Золотые  скорлупки  тоже    можно   применить  с  большой  пользой  для  себя.

Модель ответа:

  « А что  с  этими  скорлупками  делать, выбросить?»- спрашивает  баба. Дед  отвечает: «От  них  тоже  много  пользы.

Во-первых, _______________________ ;

во-вторых, _________________________ ;

в-третьих, __________________________» .

   Обрадовались баба  с  дедом  и  ……

9. Подведение итогов.

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на занятии.  Выскажите своё отношение к сегодняшнему занятию.

(Слайд 14)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

Список литературы:

1.      Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 384 с. – (В помощь школьному учителю).

2.      Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013. – 416 с. – (В помощь школьному учителю).

3.      Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.2 /Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2012. – 176 с.

4.      Пленкин Н.А. Уроки развития речи: 5-9 кл.: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1996. – 224 с.

5.      Ресурсы сети интернет:

Ø  http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0a65625a3ad78a5d43b89521206d37_0.html

Ø  http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=197&id=1597512

Ø  http://vkjournal.ru/doc/808677 *

Ø  http://www.uroki.net/karta.htm

Ø  http://edu.znate.ru/docs/1960/index-62913.html

Ø  http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=197&id=1597512

6.      Сычугова Л.П. Конспекты уроков для учителя русского языка: 5 кл. – М.: Гуманит. Изд.центр ВЛПДОС, 2004. – 336 с. – (Конспекты уроков)

Приложение 1

Карточка №1 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть порог, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_следование, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_града, пр_ручить, пр_строить, пр_забавный котенок, пр_данный врагами пр_увеличивать  значение , пр_уменьшать расходы.

Карточка №2 Правописание приставок, оканчивающихся на –З,С Бе…шумный, ра   судительный, бе…звучный,  ра   молвка, бе…покойный,  ра  сказ, бе…грамотный, и   ходная, бе…славный, во  горание,  бе…полезный, бе…жалостный, бе…домный, бе…звездный, бе…вкусный, бе…конечный, бе…сердечный, …делать, …давить, …гибать, …беречь, …делать, …говориться, …жать, ра…глядеть, ра…певать, и…менить, бе…грамотный.

Приложение 2 1. Найдите доказательство в рассуждении и подчеркните его. Соответствует ли оно тезису? (тексты на партах)     Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами. СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ПОЧЕМУ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ? Сегодня, наверное, нет на Земле человека, который бы оставался равнодушным к спорту. Все понимают роль спорта, но почему-то остаются в стороне от занятий физической культурой. Одному не хватает времени, другому – терпения. Приобщаются к спорту у экранов телевизоров, "болея" за любимые команды: футболистов, хоккеистов и так далее. Почему же нужно заниматься спортом? Во-первых, развиваются быстрота, ловкость, гибкость. Во-вторых – выносливость. Человек тренированный может выдержать большие физические нагрузки.           В-третьих, если человек регулярно занимается спортом, он может избежать множества заболеваний, в первую очередь – простудных. Когда я был маленьким, очень часто болел. Врач посоветовал родителям закалять меня. Так я попал в секцию плавания, где занимаюсь уже несколько лет. Теперь я "забыл дорогу" к врачу. Не каждый из нас будет чемпионом, но занятия спортом обязательно помогут нам стать сильными и здоровыми. 2. Найдите части рассуждения. Дополните схему алгоритма словами, которые связывают части рассуждения. Какие слова используются для введения доказательств в текст?

Приложение 2 1. Найдите доказательство в рассуждении и подчеркните его. Соответствует ли оно тезису? (тексты на партах)     Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами. СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ПОЧЕМУ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ? Сегодня, наверное, нет на Земле человека, который бы оставался равнодушным к спорту. Все понимают роль спорта, но почему-то остаются в стороне от занятий физической культурой. Одному не хватает времени, другому – терпения. Приобщаются к спорту у экранов телевизоров, "болея" за любимые команды: футболистов, хоккеистов и так далее. Почему же нужно заниматься спортом? Во-первых, развиваются быстрота, ловкость, гибкость. Во-вторых – выносливость. Человек тренированный может выдержать большие физические нагрузки.           В-третьих, если человек регулярно занимается спортом, он может избежать множества заболеваний, в первую очередь – простудных. Когда я был маленьким, очень часто болел. Врач посоветовал родителям закалять меня. Так я попал в секцию плавания, где занимаюсь уже несколько лет. Теперь я "забыл дорогу" к врачу. Не каждый из нас будет чемпионом, но занятия спортом обязательно помогут нам стать сильными и здоровыми. 2. Найдите части рассуждения. Дополните схему алгоритма словами, которые связывают части рассуждения. Какие слова используются для введения доказательств в текст?

Приложение 3 Задание: Прочитайте  сказку;  опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  простое  яйцо  так же  полезно, как  и   золотое. Модель  ответа:   Ещё  громче  заплакала  баба: «Зачем  мне  простое, какой  от  него  толк?». Отвечает  ей  дед: «Ну, баба, не  скажи. Во-первых,  _________________________  во-вторых, ____________________________ в-третьих, ____________________________                 ». Значит, _____________________________. Обрадовалась баба и плакать перестала. Для  справки: Яичная  скорлупка  содержит  много  кальция,  который  очень  важен  для  живого  организма. (Укрепляет кости человека; курицы  начинают  больше  нестись)

Приложение 3 Задание: Прочитайте  сказку;  опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  простое  яйцо  так же  полезно, как  и   золотое. Модель  ответа:   Ещё  громче  заплакала  баба: «Зачем  мне  простое, какой  от  него  толк?». Отвечает  ей  дед: «Ну, баба, не  скажи. Во-первых,  _________________________  во-вторых, ____________________________ в-третьих, ____________________________                 ». Значит, _____________________________. Обрадовалась баба и плакать перестала. Для  справки: Яичная  скорлупка  содержит  много  кальция,  который  очень  важен  для  живого  организма. (Укрепляет кости человека; курицы  начинают  больше  нестись)

Приложение 4 Задание: Прочитайте сказку; опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  напрасно  так  огорчились баба с дедом. Золотые скорлупки тоже можно применить с большой пользой для себя. Модель ответа:   « А что  с  этими  скорлупками  делать, выбросить?»- спрашивает  баба. Дед отвечает: «От  них  тоже  много  пользы. Во-первых, _______________________ во-вторых, _________________________ в-третьих, __________________________                            » .    Обрадовались баба  с  дедом и …….

Приложение 4 Задание: Прочитайте сказку; опираясь  на предложенную  модель, допишите её, приведя  доказательство  того, что  напрасно  так  огорчились баба с дедом. Золотые скорлупки тоже можно применить с большой пользой для себя. Модель ответа:   « А что  с  этими  скорлупками  делать, выбросить?»- спрашивает  баба. Дед отвечает: «От  них  тоже  много  пользы. Во-первых, _______________________ во-вторых, _________________________ в-третьих, __________________________                            » .    Обрадовались баба  с  дедом и …….