Внеурочное занятие по занимательной грамматике во 2 классе

                                                   Миннеханова Нурсина Хазиахметовна,

                                                   учитель начальных классов МБОУ " Тураевская СОШ"

                                                   Менделеевского муниципального района РТ

Внеурочное занятие

по "Занимательной грамматике" во 2 классе.

 Тема: Фразеологизмы

Цель: показать многогранность русского языка через употребление фразеологических оборотов.

Задачи урока:

- Познакомить детей с фразеологизмами, научить употреблять их в речи.

- Научить употреблять в своей речи слова разных стилей языка.

- Развивать речь, память, мышление, воображение.

- Воспитывать любовь к русскому языку.

- Развивать артистические способности.

Оборудование: картины с изображением фразеологических оборотов, презентация, компьютер, проектор, тесты.

Ход занятия.

I.Мотивация учащихся.

(Слайд1)

– Начинаем наше занятие.  Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь: в конечном счёте вас ждёт успех!

II. Подготовка к изучению нового материала.

(Слайд )

– Моё приветствие удивило вас? Как вы поняли, что я имела ввиду?

- В основе моего приветствия лежит интересное явление  русского языка.

-Записав, пользуясь шифром, слово, которое кроется под следующими номерами,  вы узнаете это явление. Слайд )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
е	у	к	т	р	ф	а	о	я	м	д	л	з	г	ы	э	б	и

6,  5,  7,  13,  1,  8,  12,  8,  14,  18,  13,  10,15 –  ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

     III. Работа над новым материалом.

  1.  а) - В своей повседневной речи мы часто используем разные фразеологизмы, но часто даже не подозреваем, откуда они произошли.

-   (Слайд)  Давайте вместе обратимся к истории!

Попасть в переплет

Это значит попасть в затруднительное, опасное или неприятное положение.

В диалектах ПЕРЕПЛЕТ - сплетенная из веток ловушка для рыб. И, как во всякой ловушке, оказаться в ней - дело малоприятное.

Подложить свинью

Втихомолку подстроить какую-нибудь гадость, напакостить.

По всей вероятности, это выражение связано с тем, что некоторые народы по религиозным соображениям не едят свинину. И если такому человеку незаметно подкладывали в пищу свиное мясо, то этим оскверняли его веру.

Непутёвый человек

Значит легкомысленный, безалаберный, беспутный.

В старину на Руси путем называли не только дорогу, но еще и разные должности при дворе князя. Путь сокольничий - ведающий княжеской охотой, путь ловчий - псовой охотой, путь конюший - экипажами и лошадьми. Бояре всеми правдами и неправдами старались заполучить у князя путь-должность. А кому это не удавалось, о тех с пренебрежением отзывались: непутевый человек. Так эта неодобрительная оценка и сохранилась.

Дым коромыслом

Шум, гам, беспорядок, суматоха.

В старой Руси избы часто топили "по-черному": дым уходил не через печную трубу (ее вообще не было), а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду. Идет дым "столбом" - будет ясно, "волоком" - к туману, дождю, "коромыслом" - к ветру, непогоде, а то и буре.

 б) – Живут-поживают слова, ими постоянно пользуются люди в своей речи, например: взять, себя, в, руки. Они  могут употребляться в составе  свободных сочетаний слов, например: взять учебник, уважать себя, мыть руки и т.д. В выражении « взять себя в руки» слова теряют свою самостоятельность, а смысл имеет только всё выражение в целом. Так, « взять себя в руки» значит « успокоиться».

- Попробуем дать определение. Что такое фразеологизмы?

  (Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, которые нельзя понимать буквально.)

Физкультминутка для глаз ( Слайд)

2. Выскажи версию, что означает данный фразеологизм. ( Сначала слушаем версии и объяснения ответов учащихся, потом читаем правильный ответ.) Составь предложение, используя этот фразеологизм.

 ( Слайд)

Тянуть кота за хвост                   (лениться)

Как гром среди ясного неба    (неожиданная неприятность)

Вылетело из головы                 (что-то забыть)

 3.Выбери   правильное  значение!  ( Слайд)

  Глаз – алмаз:
красивые глаза,  хорошее зрение, слезы в глазах

Уши развесить:

    хороший слух,      слушать с доверчивостью,   уши болят

4. А теперь давайте прочтём стихотворение про Глеба: ( Слайд)

Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?

- Найдите и объясните фразеологизмы в этом стихотворении.

IV.Закрепление

1.Составь фразеологизмы. ( Слайд)

      яблоку                                     на

                        кошки

                                                сердце

                                      негде

                             скребут

упасть

( Яблоку негде упасть – очень тесно.  Кошки скребут на сердце - неспокойно, тревожно)

2.Найди фразеологизм. ( Слайд)

Оарвлалоагвсовделатьизмухислонатмоаорп   

( преувеличивать)

Физкультминутка (Слайд)

3. Работа в группах. Найдите устойчивые обороты из стихотворения. Что они обозначают? Нарисуйте картинки к этим фразеологизмам.

1 группа.

За домом, едва
Пожелтела трава,
Два брата рубили дрова
Один это делал спустя рукава,
Другой – засучив рукава.

2 группа.

Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость
Лампу, плащ и шляпу.
И верёвку и тряпку
Но никогда и нигде
Не вешать носа в беде.

4. Подберите картинки к фразеологизмам (Слайд)

Жить как кошка с собакой ( враждовать) , взять быка за рога( начинать действовать решительно), делать из мухи слона ( преувеличивать), ехать зайцем (ехать в общественном транспорте без билета), крутиться как белка в колесе ( быть очень занятым, в постоянных хлопотах) , медведь на ухо наступил ( отсутствие музыкального слуха).

5. Картинная галерея ( Слайд )

По рисунку отгадай фразеологизм (мы увидим, что было бы, если бы мы понимали некоторые устойчивые выражения буквально).

Ни рыба ни мясо ( ничем не выделяющийся человек), чесать языком (заниматься пустой болтовней), сесть в лужу(потерпеть неудачу), зарубить на носу (крепко запомнить), медвежья услуга (услуга, приносящая вместо помощи неприятности), купить кота в мешке(приобрести что-либо, ничего не зная о достоинствах или недостатках покупки, купил непонятно что).

6. Разгадаешь ребус – прочтёшь фразеологизм! Удачи! (Слайд)

Бить баклуши.

7. Игра “Пантомима” (Работа в группах).

Объяснить с помощью мимики и жестов фразеологизмы.

Реветь в три ручья (горько плакать).

Уши развесить (слушать с чрезмерным увлечением, доверчивостью).

Пальчики оближешь ( вкусно).

Ехать зайцем (ехать в общественном транспорте без билета)

8. Работа с тестами.

 О каком человеке можно сказать так:

1.Он выйдет сухим из воды:

o                  ловкий

o                  робкий

2.Он звёзд с неба не хватает:

o                  умный

o                  глупый

3.У него денег куры не клюют:

o                  богатый

o                  бедный

4.У него семь пятниц на неделе:

o                  надёжный

o                  рассеянный

5.У него зимой снега не выпросишь:

o                  щедрый

o                  жадный

6.У него душа нараспашку:

o                  наивный

o                  скрытный

7.Он водит всех за нос:

o                  показывает людям дорогу

o                  обманывает людей

V. Определение темы и цели занятия

-С каким явлением  мы познакомились?

- Можно ли их понимать в прямом смысле? Как вы думаете, для чего нужны фразеологизмы? (Фразеологизмы – это прекрасное украшение нашей речи. И чем больше мы будем их знать, и научимся к месту употреблять, тем выразительнее и ярче станет наша речь.)

- Итак, как назовем тему сегодняшнего занятия? ( Фразеологизмы)

- Определите цель занятия.

 VI. Домашнее задание.

  -Придумайте свои интересные задания на тему «Фразеологизмы»

  -Обратитесь за помощью к родителям!

 мы  (сиалом№д № , тесты.м.еологизм?

VII. Рефлексия деятельности на уроке.

- Всё ли понятно было? Какие трудности были?

– Оцените, как вы работали сегодня на уроке: (Слайд) Не покладая рук, ни шатко ни валко, через пень колоду, засучив рукава, тяп да ляп, в поте лица.

 VIII.  Самооценка.

IX. Оценка учителя.

- Ребята, вы все сегодня хорошо, засучив рукава работали. Никто не ударил в грязь лицом ( не опозорился) и не сел в галошу (не ставил себя в неловкое, глупое, смешное положение). Я решила наградить всех участников очень дорогими подарками. Вот неполный перечень: телевизор, компьютер, магнитофоны, видеокассеты, автомобиль БМВ любезно предоставлены фирмой “Рожки да ножки” (очень малая часть). Вручение сразу, как только рак на горе свистнет (никогда).

- Попались на удочку? (поддаться на обман)  Что уши развесили?

- А если серьёзно, вас ожидает приз “Пальчики оближешь” Смотрите не проглотите язык.

( не потеряйте дар речи). ( Детям раздаются сладкие призы)