Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие по занимательной грамматике во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочное занятие по занимательной грамматике во 2 классе

библиотека
материалов

Миннеханова Нурсина Хазиахметовна,

учитель начальных классов МБОУ " Тураевская СОШ"

Менделеевского муниципального района РТ


Внеурочное занятие

по "Занимательной грамматике" во 2 классе.


Тема: Фразеологизмы


Цель: показать многогранность русского языка через употребление фразеологических оборотов.

Задачи урока:

- Познакомить детей с фразеологизмами, научить употреблять их в речи.

- Научить употреблять в своей речи слова разных стилей языка.

- Развивать речь, память, мышление, воображение.

- Воспитывать любовь к русскому языку.

- Развивать артистические способности.

Оборудование: картины с изображением фразеологических оборотов, презентация, компьютер, проектор, тесты.

Ход занятия.

I.Мотивация учащихся.

(Слайд1)

Начинаем наше занятие. Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь: в конечном счёте вас ждёт успех!

II. Подготовка к изучению нового материала.

(Слайд )

Моё приветствие удивило вас? Как вы поняли, что я имела ввиду?

- В основе моего приветствия лежит интересное явление русского языка.

-Записав, пользуясь шифром, слово, которое кроется под следующими номерами, вы узнаете это явление. Слайд )

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

е

у

к

т

р

ф

а

о

я

м

д

л

з

г

ы

э

б

и



6,  5,  7,  13,  1,  8,  12,  8,  14,  18,  13,  10,15ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

III. Работа над новым материалом.

1. а) - В своей повседневной речи мы часто используем разные фразеологизмы, но часто даже не подозреваем, откуда они произошли.

- (Слайд) Давайте вместе обратимся к истории!

Попасть в переплет

Это значит попасть в затруднительное, опасное или неприятное положение.

В диалектах ПЕРЕПЛЕТ - сплетенная из веток ловушка для рыб. И, как во всякой ловушке, оказаться в ней - дело малоприятное.


Подложить свинью

Втихомолку подстроить какую-нибудь гадость, напакостить.

По всей вероятности, это выражение связано с тем, что некоторые народы по религиозным соображениям не едят свинину. И если такому человеку незаметно подкладывали в пищу свиное мясо, то этим оскверняли его веру.


Непутёвый человек

Значит легкомысленный, безалаберный, беспутный.

В старину на Руси путем называли не только дорогу, но еще и разные должности при дворе князя. Путь сокольничий - ведающий княжеской охотой, путь ловчий - псовой охотой, путь конюший - экипажами и лошадьми. Бояре всеми правдами и неправдами старались заполучить у князя путь-должность. А кому это не удавалось, о тех с пренебрежением отзывались: непутевый человек. Так эта неодобрительная оценка и сохранилась.

Дым коромыслом

Шум, гам, беспорядок, суматоха.

В старой Руси избы часто топили "по-черному": дым уходил не через печную трубу (ее вообще не было), а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду. Идет дым "столбом" - будет ясно, "волоком" - к туману, дождю, "коромыслом" - к ветру, непогоде, а то и буре.

б) – Живут-поживают слова, ими постоянно пользуются люди в своей речи, например: взять, себя, в, руки. Они  могут употребляться в составе  свободных сочетаний слов, например: взять учебник, уважать себя, мыть руки и т.д. В выражении « взять себя в руки» слова теряют свою самостоятельность, а смысл имеет только всё выражение в целом. Так, « взять себя в руки» значит « успокоиться».

- Попробуем дать определение. Что такое фразеологизмы?

(Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, которые нельзя понимать буквально.)


Физкультминутка для глаз ( Слайд)

2. Выскажи версию, что означает данный фразеологизм. ( Сначала слушаем версии и объяснения ответов учащихся, потом читаем правильный ответ.) Составь предложение, используя этот фразеологизм.

( Слайд)

Тянуть кота за хвост (лениться)

Как гром среди ясного неба (неожиданная неприятность)

Вылетело из головы (что-то забыть)


3.Выбери правильное значение! ( Слайд)

Глаз – алмаз:
красивые глаза, хорошее зрение, слезы в глазах


Уши развесить:

хороший слух, слушать с доверчивостью, уши болят


4. А теперь давайте прочтём стихотворение про Глеба: ( Слайд)

Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?

- Найдите и объясните фразеологизмы в этом стихотворении.

IV.Закрепление

1.Составь фразеологизмы. ( Слайд)

яблоку на

кошки

сердце

негде

скребут

упасть

( Яблоку негде упасть – очень тесно. Кошки скребут на сердце - неспокойно, тревожно)


2.Найди фразеологизм. ( Слайд)


Оарвлалоагвсовделатьизмухислонатмоаорп

( преувеличивать)


Физкультминутка (Слайд)

3. Работа в группах. Найдите устойчивые обороты из стихотворения. Что они обозначают? Нарисуйте картинки к этим фразеологизмам.

1 группа.

За домом, едва
Пожелтела трава,
Два брата рубили дрова
Один это делал спустя рукава,
Другой – засучив рукава.

2 группа.

Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость
Лампу, плащ и шляпу.
И верёвку и тряпку
Но никогда и нигде
Не вешать носа в беде.

4. Подберите картинки к фразеологизмам (Слайд)

Жить как кошка с собакой ( враждовать) , взять быка за рога( начинать действовать решительно), делать из мухи слона ( преувеличивать), ехать зайцем (ехать в общественном транспорте без билета), крутиться как белка в колесе ( быть очень занятым, в постоянных хлопотах) , медведь на ухо наступил ( отсутствие музыкального слуха).

5. Картинная галерея ( Слайд )

По рисунку отгадай фразеологизм (мы увидим, что было бы, если бы мы понимали некоторые устойчивые выражения буквально).

hello_html_155170c5.png

Ни рыба ни мясо ( ничем не выделяющийся человек), чесать языком (заниматься пустой болтовней), сесть в лужу(потерпеть неудачу), зарубить на носу (крепко запомнить), медвежья услуга (услуга, приносящая вместо помощи неприятности), купить кота в мешке(приобрести что-либо, ничего не зная о достоинствах или недостатках покупки, купил непонятно что).

6. Разгадаешь ребус – прочтёшь фразеологизм! Удачи! (Слайд)

hello_html_17aaea17.png

Бить баклуши.

7. Игра “Пантомима” (Работа в группах).

Объяснить с помощью мимики и жестов фразеологизмы.

Реветь в три ручья (горько плакать).

Уши развесить (слушать с чрезмерным увлечением, доверчивостью).

Пальчики оближешь ( вкусно).

Ехать зайцем (ехать в общественном транспорте без билета)


8. Работа с тестами.

О каком человеке можно сказать так:

1.Он выйдет сухим из воды:

  • ловкий

  • робкий

2.Он звёзд с неба не хватает:

  • умный

  • глупый

3.У него денег куры не клюют:

  • богатый

  • бедный

4.У него семь пятниц на неделе:

  • надёжный

  • рассеянный

5.У него зимой снега не выпросишь:

  • щедрый

  • жадный

6.У него душа нараспашку:

  • наивный

  • скрытный

7.Он водит всех за нос:

  • показывает людям дорогу

  • обманывает людей


V. Определение темы и цели занятия

-С каким явлением мы познакомились?

- Можно ли их понимать в прямом смысле? Как вы думаете, для чего нужны фразеологизмы? (Фразеологизмы – это прекрасное украшение нашей речи. И чем больше мы будем их знать, и научимся к месту употреблять, тем выразительнее и ярче станет наша речь.)

- Итак, как назовем тему сегодняшнего занятия? ( Фразеологизмы)

- Определите цель занятия.


VI. Домашнее задание.

-Придумайте свои интересные задания на тему «Фразеологизмы»

-Обратитесь за помощью к родителям!

мы (сиалом№д № , тесты.м.еологизм?

VII. Рефлексия деятельности на уроке.

- Всё ли понятно было? Какие трудности были?

Оцените, как вы работали сегодня на уроке: (Слайд) Не покладая рук, ни шатко ни валко, через пень колоду, засучив рукава, тяп да ляп, в поте лица.


VIII. Самооценка.

IX. Оценка учителя.

- Ребята, вы все сегодня хорошо, засучив рукава работали. Никто не ударил в грязь лицом ( не опозорился) и не сел в галошу (не ставил себя в неловкое, глупое, смешное положение). Я решила наградить всех участников очень дорогими подарками. Вот неполный перечень: телевизор, компьютер, магнитофоны, видеокассеты, автомобиль БМВ любезно предоставлены фирмой “Рожки да ножки” (очень малая часть). Вручение сразу, как только рак на горе свистнет (никогда).

- Попались на удочку? (поддаться на обман) Что уши развесили?

- А если серьёзно, вас ожидает приз “Пальчики оближешь” Смотрите не проглотите язык.

( не потеряйте дар речи). ( Детям раздаются сладкие призы)



Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров755
Номер материала ДВ-220800
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх