I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
стандарта начального общего образования, приказом Минобрнауки России от
31.12.2015 N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N
413"(Зарегистрировано в Минюсте России 09.02.2016 N 41020), на основе комплексной программы
физического воспитания (авторы - В. И. Лях, А. А. Зданевич) 2012 г.
1.1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Актуальность
программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством
развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и
полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат
физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники
преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее
поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой
деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя
решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна
в рамках реализации ФГОС.
Практическая
значимость внеурочного курса
заключается в том, что занятия способствуют укреплению здоровья, повышению
физической подготовленности и формированию двигательного опыта,
здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы
на уроках.
Новизна данной программы заключается в том, что она
интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию
ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия
русского народа.
Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека,
она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении
внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен
отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души,
развитие физических сил и способностей.
Игра помогает находить выход из неожиданных положений, намечать
цель, взаимодействовать с товарищем, проявлять ловкость и быстроту, силу и
выносливость.
Игра обеспечивает гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных
нагрузок, общего комфортного состояния.
Исследователи игровой деятельности поддерживают ее уникальные
возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в развитии
познавательных интересов, в выработке воли и характера, в формировании умения
ориентироваться в окружающей нас действительности.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и
несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению
кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех
психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой
ступени развития.
Данная программа включает игры на развитие психических процессов
(мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности)
развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание,
усидчивость).
Программа состоит из теоретической и практической части.
Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых
теоретических понятий, беседы с учащимися на темы предусмотренные
программой , показ изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. В
данной программе предусматривается проведение специальных теоретических занятий
на следующие темы: «Утренняя гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А так
же изучение теории вплетается в содержание каждого учебного занятия.
Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями –
физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается
подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта второго поколения и представляет собой вариант
программы организации внеурочной деятельности учащихся 3 класса.
Цели программы:
• Здоровьесбережение
младших школьников;
• Развитие
ловкости, быстроты, силы;
• Освоение
культурного наследия русского народа.
Задачи:
Образовательные:
·
Формирование
знаний и представлений о здоровом образе жизни;
·
Обучение
правилам поведения в процессе коллективных действий;
• Формирование
интереса к народному творчеству.
·
Расширение
кругозора младших школьников.
Развивающие:
• Развитие
познавательного интереса к русским народным играм, включение их в
познавательную деятельность;
• Развитие
активности, самостоятельности, ответственности;
• Развитие
статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства
расстояния;
• Развитие
внимательности, как черты характера, свойства личности.
Воспитательные:
• Воспитание
чувства коллективизма;
• Формирование
установки на здоровый образ жизни;
• Воспитание
бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.
1.2.
ОПИСАНИЕ
МЕСТА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа рассчитана на 35 учебных часа и предполагает равномерное
распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных
внеурочных занятий со школьниками.
Режим занятий: занятия по данной программе проводятся в форме урока,
ограниченного временем (40) в системе целого учебного дня 1 раз в неделю.
Место проведения: спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора детей – учащиеся 3 класса с разным уровнем
физической подготовленности, группой здоровья – основная и подготовительная (по
заключению врача).
Количество обучающихся – 10 человек.
1.3.СПОСОБЫ
КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
·
Проведение
мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет
удовлетворенности результатами данной программы;
·
Участие
воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях
школы;
·
Открытые
занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.
II.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Личностные результаты
оценивать поступки
людей, жизненные ситуации из точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
умение
выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами
является формирование
универсальных учебных действий(УУД).
Регулятивные
УУД:
определять информировать
цель деятельности с помощью
учителя;
проговаривать
последовательность действий во время занятия;
учиться
работать по определенному алгоритму
Познавательные УУД:
умение делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя;
Коммуникативные УУД:
умение
оформлять свои мысли в устной форме
слушать и понимать речь других;
договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщенияиследоватьим;
учитьсяработатьв
паре, группе;выполнятьразличныероли
(лидераисполнителя).
III.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тематический план
№
|
Тема изучаемого
раздела
|
3 год обу-чения
|
4 4 год
обу-чения
|
1.
|
Игры с бегом
(общеразвивающие игры, спортивные часы).
|
8 ч.
|
8 ч.
|
2.
|
Игры с мячом.
|
5 ч.
|
5 ч.
|
3.
|
Игра с прыжками
(скакалки).
|
4 ч.
|
4 ч.
|
4.
|
Игры малой
подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием
и перелазанием; правильной осанки).
|
3 ч.
|
3ч.
|
5.
|
Зимние забавы.
|
5 ч.
|
5 ч.
|
6.
|
Эстафеты.
|
4 ч.
|
4 ч.
|
7.
|
Народные игры
|
5 ч.
|
5 ч.
|
8
|
Итого:
|
34 ч.
|
34 ч
|
Формы занятий – в форме урока, беседы,
урок-фестиваль,урок путешествие, урок – соревнования
Игры с бегом (8часов).
Теория. Правила
ТБ при проведении подвижных игр. Способы деления на команды. Повторение
считалок.
Практические занятия:
·
Комплекс ОРУ в движении. Игра «Бег командами». Игра
«Мешочек».
·
Комплекс ОРУ с предметами. Игра «Городок». Игра
«Русская лапта
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Лиса в курятнике».
Игра «Ловкие ребята».
·
Комплекс ОРУ с предметами . Игра «Пятнашки в
кругу».Игра «Караси и щуки».
·
Комплекс ОРУ в движении. Игра «Пятнашки
маршем».Игра «Скороходы и бегуны».
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Воробушки и кот». Игра
«Игра «Без пары».
II. Игры
с мячом (5 часов)
Теория. Правила
безопасного поведения с мячом в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по
ТБ.Способы передачи мяча; переброска мячей друг другу в шеренгах.
Практические занятия:
·
Комплекс ОРУ с малыми мячами. Игра «Мяч в центре».
Игра «Мяч среднему».
·
Комплекс ОРУ с большими мячами. Игра «Мяч –
соседу». Игра «Охотники».
·
Комплекс ОРУ с набивными мячами. Игра «Отгадай, кто
бросил»
Игра «Защищай ворота».
·
Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Подвижная цель». Игра
«Обгони мяч».
Игра «Мяч в центре».
III. Игры с прыжками (4 часа).
Теория. Правила
безопасного поведения в местах проведения подвижных игр.
Профилактика детского травматизма.
Разучивание считалок.
Практические занятия:
·
Комплекс ОРУ. Игра «Туда- обратно». Игра «Зайцы в
огороде».
·
Комплекс ОРУ. Игра «Шишки, жёлуди, орехи».Игра
«белые медведи».
·
Комплекс ОРУ. Игра «Карусели». Игра «Тропка».
·
Комплекс ОРУ. Игра «Ловушка». Игра «Капканы».
IV. Игра малой подвижности (3 часа).
Теория. Правила
безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Инструктаж по ТБ.
Разучивание рифм для проведения игр.
Практические занятия:
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Кто дальше бросит?».
Игра «Что изменилось?». Игра «Найди предмет».
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Слушай сигнал». Игра
«Угадай, кто это?». Игра «Точный телеграф».
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Невидимки». Игра
«Наблюдатели». Игра «Кто точнее».
·
Комплекс ОРУ на месте. Игра «Ориентирование без
карты». Игра «Садовник».
V. Народные игры (5 часов)
Теория. Традиционные
народные праздники. Календарные народные праздники. Классификация народных игр.
Практические занятия:
·
Разучивание народных игр. Игра "Корову доить".
·
Разучивание народных игр. Игра "Малечина -
колечина".
·
Разучивание народных игр. Игра "Коршун".
·
Разучивание народных игр. Игра "Бабки".
VI. Зимние забавы (5 часов).
Теория. Правила
безопасного поведения
при катании на лыжах, санках.
Инструктаж по ТБ. Повторение попеременного
двухшажного хода, поворота в движении и торможение.
Практические занятия:
·
Игра «Пустое место».
·
Игра «Кто дальше» (на лыжах).
·
Игра «Быстрый лыжник».
VII. Эстафеты (4 часа).
Теория. Правила
безопасного поведения при проведении эстафет. Инструктаж по ТБ.
Способы деления на команды. Повторение
считалок.
Практические занятия:
·
Эстафеты «Ходьба по начерченной линии», с
доставанием подвижного мяча, «Кто первый?», эстафета парами.
·
Эстафета с лазанием и перелезанием, линейная с
прыжками, с бегом вокруг гимнастической скамейки, «веревочка под ногами».
·
Эстафета с предметами (скакалки, мячи, обручи)
Форма организации и виды деятельности курса. На занятиях предусматриваются следующие формы
организации учебной деятельности: коллективная, групповая и парная. Основными
формами проведения занятий являются: сюжетно – ролевые игры; игровое
имитационное моделирование; демонстрационные, театрализованные игры; игры –
конкурсы; физические и психологические игры и тренинги; интеллектуально –
творческие игры; социальные игры; комплексные игры.
Занятия включают в
себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая
часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с
использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет
эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей
к высшей точке удивления и переживания.
Эстафеты, весёлые старты, считалки,
загадки, стихи, кроссворды, экскурсии, пословицы, поговорки, встречи со
специалистами, народные приметы, ребусы.
IV.ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема,
|
Вид
занятия
(аудиторное,
внеаудиторное)
|
Дата
занятия
|
|
I. Игры с бегом (8 часов)
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Игра
«Змейка»
|
внеаудиторное
|
|
|
2
|
Игра
«Филин и пташки»
|
внеаудиторное
|
|
|
3
|
Игра
«Круговые пятнашки»
|
внеаудиторное
|
|
|
4
|
Игра
«Ловушки в кругу».
|
аудиторное
|
|
|
5
|
Игра
«Палочки – выручалочки».
|
внеаудиторное
|
|
|
6
|
Игра
«Кошка и мышка в лабиринте».
|
аудиторное
|
|
|
7
|
Игра
«Много троих, хватит двоих»
|
внеаудиторное
|
|
|
8
|
Игра
«Дай руку»
|
внеаудиторное
|
|
|
|
II. Игры с
мячом (5 часов)
|
|
|
|
1
|
Игра
«Перебрасывание мяча»
|
внеаудиторное
|
|
|
2
|
Игра
«Летучий мяч».
|
внеаудиторное
|
|
|
3
|
Игра
«Гонка мячей».
|
внеаудиторное
|
|
|
4
|
Игра
«Попади в цель».
|
аудиторное
|
|
|
5
|
Игра
«Русская лапта»
|
внеаудиторное
|
|
|
|
III. Игры с
прыжками (4 часа)
|
|
|
|
1
|
Игра «
Петушиный бой».
|
аудиторное
|
|
|
2
|
Игра
«Борьба за прыжки».
|
внеаудиторное
|
|
|
3
|
Игра «
Воробушки и кот».
|
аудиторное
|
|
|
4
|
Игра
«Кто первый?».
|
аудиторное
|
|
|
|
IV.
Зимние забавы (5 часов)
|
|
|
|
1
|
Игра
«Строим крепость».
|
внеаудиторное
|
|
|
2
|
Игра
«Взятие снежного городка».
|
внеаудиторное
|
|
|
3
|
Игра
«Лепим снеговика».
|
внеаудиторное
|
|
|
4
|
Игра
«Меткой стрелок».
|
аудиторное
|
|
|
5
|
Игра
«Кто быстрее?» (на санках)
|
внеаудиторное
|
|
|
|
V.
Игры малой подвижности (3 часа)
|
|
|
|
1
|
Игры
«Колечко».
|
аудиторное
|
|
|
2
|
Игра «
Море волнуется».
|
аудиторное
|
|
|
3
|
Игра
«Краски».
|
аудиторное
|
|
|
|
VI.
Эстафеты (4 часа)
|
|
|
|
1
|
«
Передал – садись»,
|
внеаудиторное
|
|
|
2
|
«Скакалка
под ногами»
|
внеаудиторное
|
|
|
3
|
«Шарик в
ложке».
|
внеаудиторное
|
|
|
4
|
«Передача
мяча в колонне»,
|
внеаудиторное
|
|
|
|
VII.
Народные игры (5 часов)
|
|
|
|
1
|
Игра "Горелки".
|
аудиторное
|
|
|
2
|
Игра
«Гуси - лебеди»
|
аудиторное
|
|
|
3
|
Игра
«Казаки-разбойники»
|
внеаудиторное
|
|
|
4
|
Игра "Мишени".
|
аудиторное
|
|
|
5
|
Игра
«Мотальщицы»
|
внеаудиторное
|
|
|
IV.
V.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Для реализации
программы необходимо
Материально –
техническое обеспечение программы
|
Методическое обеспечение
программы
|
Мячи, скакалки,
обручи, гимнастические палки, кегли, ракетки, канат, гимнастические скамейки,
стенки, маты.
|
Игры, эстафеты,
весёлые старты, рассказ, беседа, считалки, загадки, стихи, кроссворды,
экскурсии, пословицы, поговорки, встречи со специалистами, народные приметы,
ребусы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.