Внеурочное
занятие.
Природа и
её обитатели
Тема: «Что
и кто влияет на живой организм?»
Цель: создание
условий для актуализации знаний о ценности природы для человека на примере
растений.
Задачи:
·
дать
представление о большом разнообразии растениях нашего края;
·
вспомнить
название и рассказать какую пользу приносят человеку;
·
воспитывать
бережное отношение к окружающему миру и научить заботиться о растениях;
Планируемые
результаты
Личностные
результаты: обучающиеся устанавливают связь между деятельностью и её мотивами.
Осознают необходимость познания
природы и ценностного поведения в окружающей среде.
Демонстрируют
познавательный интерес к получаемой учебно – воспитательной информации.
Способность эмоционально – ценностной оценки поведения людей в окружающем мире.
Ход
занятия:
I.
- Человеческая доброта- самое удивительное явление в мире.
Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение.
- Я вижу настроение у вас хорошее, итак за работу.
- Сегодня
на занятии мы с вами совершим путешествие. Куда? Это вы
узнаете, отгадав
загадки: (SMART)
Дом со всех сторон
открыт,
Он резною крышей
крыт,
Заходи в зеленый
дом,
Чудеса увидишь в
нем. (ЛЕС)
Дышит, растёт,
А ходить не умеет.
(Растение)
- Растительный мир
нашей планеты чрезвычайно богат, более 300 тысяч
видов растений
населяют Землю.
- Давайте соберём девиз нашего занятия. (SMART)
Доска работает от прикосновения стилоса или руки
(тачприкосновение)
Если человек захочет — и на голой вершине цветы
зацветут.
– А теперь скажите
мне, зачем нам нужны растения? (Кормят, лечат, одевают, дают много полезных
вещей)
Значит цель нашего занятия – (дети
отвечают) узнать о ценности растений для человека.
А для
этого мы должны … План действий:
·
познакомиться
с растениями нашего края;
·
вспомнить
названия и рассказать какую пользу приносят человеку ;
·
научить
заботиться о растениях и беречь их.
- Ребята,
мы сегодня будем говорить о растениях, о их пользе. Растения не могут защитить
себя. Заботиться о них должны мы, люди, чтобы наша Земля не стала пустыней.
2. -А теперь отправляемся в сказочный лес.
(звучит релаксационная музыка)
- Займите удобное положение. (можно лечь на парту, или
откинуться на спинку стула ) Закройте глаза, расслабьте лицо, шею, плечи, руки,
ноги… Улыбнитесь, почувствуйте, как вы красивы, когда вы улыбаетесь. А теперь
представьте прекрасный сказочный лес. Какой он? Какие звуки вы слышите? Какие
запахи ощущаете? Хорошо ли вам здесь? Пройдите по тропинке. Посмотрите какие
там деревья, цветы. Потрогайте их бархатные нежные листочки и лепесточки.
Почувствуйте их ласковое прикосновение.
Почувствуйте ступни ног…, прилив сил к рукам и ногам…,
ощутите спину и плечи …, пошевелите пальцами, подвигайте ладонями, плечами.
Поверните голову вправо, влево. Улыбнитесь и сделайте глубокий вздох. Не
торопясь дотроньтесь до щёк. Медленно возвращайтесь в класс…, откройте глаза.
-Понравилось вам путешествие?
- Какие растения вы увидели в сказочном
лесу? ( деревья, кустарники , цветы, грибы, и т.д. )
– Если представить лес в виде лестницы,
какие растения вы расположите на нижней ступеньке? А на следующих, поднимаясь
вверх? (Травы, кустарники, деревья).
-Теперь немножко отдохнём и отгадаем
загадки:
2 группы
1. Что же эта за
девица:
Не швея, не
мастерица,
Ничего сама не
шьет,
А в иголках круглый год. (Ель.)
2. Куста чудесней
нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы
...(Сирени)
3.Стоят кругом
сестрички:
Желтые глазки,
белые реснички . (Ромашки)
4. Я кормлю свиней
и белок,
Ничего, что плод
мой мелок.(Дуб)
5. Тонкий стебель
у дорожки,
На конце его –
серёжки;
На земле лежат
листки –
Маленькие
лопушки. (Подорожник)
6.Он стоял на
гибкой ножке
В круглой шапке у
дорожки.
Ветерок чуть
набежал
И – развеял
шапку-шар (Одуванчик)
7. Что за
кустарник ароматный?
Ягод вкус его
приятный -
Висят, как черный
виноград,
И каждый пробовать
их рад!
Давно у вас в саду
растет,
Свой дом не
бросит, не уйдет,
Теперь его там
родина.
Как куст зовут? (
Смородина)
– На какие группы
можно разделить эти растения: берёза, сирень, ромашка, дуб, подорожник,
одуванчик, смородина. (Травы, кустарники, деревья).
-Молодцы ребята!
Вы прекрасно справились с загадками!
- Проведите
соответствие название - изображение ( На SMART или на картинках)
- Как вы думаете, нужно ли охранять растения? Зачем?
- Какое значение имеют растения для животных?
- Какое значение имеют растения для человека?
К сожалению, хозяйственная деятельность человека изменяет условия жизни
растений. Вырубаются леса, осушаются болота, а на их месте строятся города. Так
постепенно человек «наступает на природу». Поэтому растения нуждаются в охране.
4. Игра на внимание «Да или Нет». (ДА – хлопаем, НЕТ –
топаем)
1) Осенью деревья сбрасывают листву. ДА.
2) Чтобы вырастить капусту, нужны семена. ДА.
3) В темной комнате, растение погибнет. Да
4) Ромашка, Роза, одуванчик – это деревья. НЕТ.
5) Клетки можно рассмотреть с помощью стекла, лупы. Нет.
6) Ель, сосна, туя, кедр – имеют пышную крону. НЕТ.
Молодцы.
А теперь давайте соберём цветок ( Лего)
- У вас наборы с Лего. Нам потребуются детали: хап, датчики,
планки и т. д.
С\р детей.
Обобщение.
Каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле
ничего прекраснее и нежнее цветов. Цветы всегда были любимы людьми. Они
дарили друг другу цветы, тем самым выражая свои чувства: любовь, уважение,
признательность, почтение.
Вам понравилось наше путешествие?
Во время путешествия вы узнали….(ответы детей)
Ребята скажите:
- Зачем нам нужны растения?
( Мы выяснили, что ……….., поэтому давайте не будем ломать
деревья и кустарники, рвать цветы и травы.
Будем беречь, и охранять наши растения!
Рефлексия.
Ребята вы хотите, чтобы растений было много на нашей планете?
В начале занятия детям раздаются бумажные розы (чёрные и
красные). На доске – ваза.
- Если вам понравилось на занятии, вы узнали что- то новое,
то прикрепите к вазе красную розу, если …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.