Внеурочное занятие "Радуга заморочек"
641381
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыВнеурочное занятие "Радуга заморочек"

Внеурочное занятие "Радуга заморочек"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Шох Кристина Альбертовна

Класс: 3 «В»

Тип занятия: Систематизация знаний

Тема занятия: «Радуга заморочек»

Цели: Развитие логического мышления; развитие произвольности познавательной сферы личности учащихся.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

  1. Разминка

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы постараемся закрепить и улучшить ваше настроение, потренировать ваши умения и навыки и умение быть успешным в том, чем вы занимаетесь, а именно в достижении каждым титула умника и умницы. Итак, мы начинаем с разминки.

1) Горели 4 свечи, 3 потушили. Сколько свечей осталось?

2) Какой цветок имеет мужское и женское имена одновременно?

3) Какой антоним слова «счастье»?

4) Школьный стол.

5) Главная песня государства.

6) Как называется второй месяц лета?

7) Раскрасило солнце на небе дугу. Расцветки искало оно на лугу.

Одно из чудесных явлений природы это РАДУГА. Ребята, с чем ассоциируется у вас радуга?

Радуга бывает после дождика в тёплый летний день. Её рисуют, про неё придумывают загадки. А у нас сегодня не простая радуга – радуга заморочек. Мне срочно нужно объяснить, что такое заморочка?

Правильно – непростые задания, которые требуют решения. При этом вы должны включить все вспомогательные кнопочки своих возможностей: внимание, смекалку, сообразительность и память. Ребята, а вы помните формулу для рисования Радуги?











Каждая цветовая полоска радуги, предлагает своё задание. Обращаю внимание на то, что мы будем работать на карточках. Выполнив все задания у нас должна появиться своя радуга.

Ещё вам предстоит оценить себя в конце каждого этапа. Весёлый смайл – всё получилось, смайлик с прямым ротиком – надо постараться, грустный – ничего не получилось.

1)3, одна сгорела

2)Иван-да-марья

3)Несчастье

4)Парта

5)Гимн

6)Июль

7)Радуга

































Лесенка в небо, хорошее настроение, творчество…













Дети высказывают свои предположения.















Каждый – Красный

Охотник – Оранжевый

Желает –Жёлтый

Знать – Зелёный

Где – Голубой

Сидит – Синий

Фазан – Фиолетовый

- Познавательные: строить логическое рассуждение;

- Коммуникативные: излагать своё мнение, свою точку зрения;

- Регулятивные: оценивать степень успешности


  1. Развиваем внимание

1) - Я покажу вам картинки, которые вы должны запомнить и потом нарисовать по памяти.

2) На каждой из этих четырёх картинок исчезла одна деталь, которая присутствует на трёх остальных. Сможете ли вы найти все эти пропавшие детали?

Хорошо. Задания выполнены и первый цвет у нас должен появиться….- красный.

Оцените себя.


1)Рисуют







2)Находят отличия

- Познавательные: работа с информацией, создавать и преобразовывать модели;

- Регулятивные: находить и исправлять ошибки, оценивать степень успешности

  1. Развиваем слуховую память

«Зашифрованные имена»

Внимательно прослушайте эти ряды слов. Запомните в порядке следования первые буквы каждого слова. Сложив их, вы получите имена мальчиков и девочек.

  • Игра, Рыба, Астра

  • Горшок, Ананас, Лето, Яблоко

  • Стол, Ветер, Енот, Тайга, Абрикос

  • Волна, Акула, Лиса, Ель, Река, Ангел

  • Арбуз, Ложка, Ёрш, Школа, Автобус

  • Дорога, Игла, Мороженое, Автобус

Оцените себя.

Ира, Галя, Света, Валера, Алёша, Дима


- Познавательные: работа с информацией, анализировать, обобщать;

- Регулятивные: находить и исправлять ошибки, оценивать степень успешности;

- Коммуникативные: умение слушать другого, излагать своё мнение

  1. Логически-поисковые задания

1) Соедини половинки слов так, чтобы получились целые слова.

- Какой частью речи являются получившиеся слова?

- Определите род существительных.

2) Подбери к каждому слову из правой колонки соответствующее определение из левой.









- Какой частью речи являются слова из 1 колонки? Из 2 колонки?

3) Составь выражение, значение которого равно 100, используя знаки действия и следующие цифры.

1 1 1 1 1=100

3 3 3 3 3=100

5 5 5 5 5=100

4) Соедини числа с правой колонки, с числами с левой колонки пользуясь правилом, при котором самую большую цифру заменяем цифрой 1, самую маленькую – цифрой 5, остальные – не заменяем. Например: 2639 – 5631.

Оцените себя.

1)Пластина, паркет, картина, палец, наклон, гитара, пирамида, футляр.

- Существительные

- ж.р, м.р, ж.р, м.р, м.р, ж.р, ж.р, м.р.





2) Косолапый медведь, желторотый птенец, голодный волк, расфуфыренный павлин, колючий ёж, грязная свинья, бородатый козёл, длинноногая цапля, стройная лань.

- Прилагательные, существительные



3) 111-11=100, 33*3+3:3=100, (5+5+5+5)*5=100











4) 6427 – 6451

5392 – 5315

7634 – 1654

4971 – 4175

4918 – 4158

9432 – 1435

6753 – 6155

2639 – 5631

- Познавательные: работа с информацией, обобщать, устанавливать аналогии, анализировать;

- Регулятивные: находить и исправлять ошибки, оценивать степень успешности;

- Коммуникативные: излагать своё мнение, умение слушать другого

  1. Учись решать, стараясь рассуждать

1) Зина, Лиза и Лариса вышивают: одна девочка – листочки, другая – птичек, третья – цветочки. Что вышивает каждая, если Лиза не вышивает листочки и птичек, а Лариса не вышивает листочки.

2) Ермолаев, Авдеев, Борисов и Николаев носят разные головные уборы: один кепку, другой бейсболку, третий шапку, четвёртый бандану. Кто какой головной убор носит, если Николаев не носит кепку, Авдеев не носит кепку и бандану, а Ермолаев носит шапку?



Наше занятие подходит к концу. На доске вы видите тучку и солнышко, давайте закончим нашу картину. Вы будете подставлять лучик, капельку, радугу может даже и молнию в зависимости от того, понравилось ли вам занятие и всё ли у вас получилось.

1)Лиза – цветочки, Лариса – птичек, Зина – листочки.













2) Авдеев – бейсболку, Николаев – бандану, Борисов – кепку.


- Познавательные: работа с информацией, классифицировать, строить логическое рассуждение;

- Регулятивные: оценивать степень успешности;

- Коммуникативные: излагать своё мнение, умение слушать другого



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.