Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Внеурочное занятие с обучающимися 1 класса по теме: "Что такое хорошо и что такое плохо"

Внеурочное занятие с обучающимися 1 класса по теме: "Что такое хорошо и что такое плохо"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Сетовенская средняя общеобразовательная школа»

Учитель: Сорокина Галина Вадимовна, учитель первой категории

Разработка внеурочного занятия с обучающимися 1 класса по теме:

«Что такое хорошо и что такое плохо?»


Цель: Формирование способности к духовному развитию в учебно-игровой деятельности на основе нравственных установок и моральных норм.

Задачи: 1.Дать представление детям о добре и зле через осмысление поступков главных героев произведений русских поэтов и писателей.

2.Создать ситуации, в которых дети в игровой форме должны принять правильное решение в соответствии с нормами морали, развитие доброжелательности

3.Учить высказывать собственное мнение, вывести правила поведения с братьями нашими меньшими.

УУД: Коммуникативные:

- стимулирование учащихся к выражению собственного мнения;

- умение организовывать общение учащихся друг с другом;

Регулятивные:

- сохранять заданную цель;

- адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Личностные:

- эмоционально-положительное восприятие учения;

- объективная оценка результатов деятельности;

- рефлексия.


Познавательные:

- создание условий для проявления способностей учащихся.


Оборудование: текст рассказа Л.Н.Толстого «Птичка», книги для выставки, фонограмма песни «Не дразните собак», карточки со словами-характеристиками поступков героев,  карточки с пословицами, заданиями, стихи детских писателей о детях, Правила доброты, смайлики.




Ход занятия

1.Актуализация

(Учитель читает отрывок из стихотворения Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо?»

- Ребята, что нового и интересного вы услышали в произведении….?

(ответы детей)

-Назовите положительные поступки детей.

- Всегда ли вы поступаете так, как говорится в стихотворении?

-Как называется произведение и кто автор?

(« Что такое хорошо и что такое плохо?»

В.В.Маяковский)

- Какие произведения В.В.Маяковского вы сами читали или вам читали родители?

(«Майская песенка» «Что ни страница —
То слон, то львица» и другие)

- Посмотрите на выставку книг, здесь находятся произведения замечательного поэта В.В. Маяковского, которые вы сможете прочитать сами и узнать много интересного и поучительного.

2.Постановка задач занятия.

-Скажите ребята, какие задачи мы с вами решим на занятии, что нового узнаем, чему научимся?

(ответы детей)

-Отгадайте загадку.

Загадка

Сниться ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это … (птица)


3.Чтение учителем рассказа Л.Н.Толстого «Птичка» (в сокращении).

(Тексты лежат у детей на столах).

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

- Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

- Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

- Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

- Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

- Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

- Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

- Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

- Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

- Мама! Что мне теперь делать?

- Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.


- Ребята, какие чувства у вас возникли при слушании рассказа?

-Почему?


(Ответы детей)

-Это замечательное произведение написал русский писатель Л.Н.Толстой. С его произведениями мы с вами уже знакомились на уроках литературного чтения. Когда закончится занятие вы можете посмотреть его произведения и выбрать для себя .Но а сейчас мы продолжим работать над содержанием рассказа.

-Как поступил Серёжа? Выберите слова, которыми можно охарактеризовать мальчика. (слова на карточках: добрый, справедливый, жестокий, глупый, бездушный, невнимательный, легкомысленный, равнодушный, сознательный и др.)

(ответы детей)

- Подберите свои слова-характеристики поступка Сергея.

(ответы детей)

- Когда надо было Серёже поступить правильно, на каком этапе?

(Когда мама сказала, чтобы Серёжа не сажал птичку в клетку)

- В рассказе много моментов, когда мальчик мог осознать свою ошибку и поступить правильно, найдите их.

(1.«…На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

- Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её…»,

2.«…Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку…»,

3. «…Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

- Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!..»)


-Как бы поступили вы?

- Что вы посоветуете Серёже?

-А давайте сочиним с вами другую концовку рассказа.

(Работа в группах. Ребята совещаются, придумывают другой финал рассказа, приходят к единому мнению и выбирают выступающего).

Выступления детей каждой группы.


Минутка отдыха

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой.

Качают голой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.


Пословицы.

- Соотнесите пословицы с рассказом «Птичка». Объясните, почему данная пословица может пояснить содержание рассказа. (одна из пословиц не может быть соотнесена с содержанием рассказа, дети должны найти несоответствие).


Дерево дорого плодами , а человек делами.

Жизнь дана на добрые дела.

Кошке игрушки, мышке слёзки.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Кто скоро помог, тот дважды помог.

В осеннее ненастье семь погод на дворе.


-Какие вы знаете пословицы о доброте, хороших поступках?

(ответы детей)


Слушание песни «Не дразните собак»

Музыка Е. Птичкина
Слова М. Пляцковского

-Каким нравственным качествам человека учит песня?

(ответы детей)

-А сейчас мы постараемся выучить первый куплет песни и в конце нашего занятия споём.

(учитель разучивает 1 куплет песни учащимися).


- Выведем «Правила доброты».

1.Бережно и осторожно обращайся с животными.

2.Нельзя сажать птицу в клетку.

3.Слушать советы родителей.

4.Помни: животные - это не игрушка.



Стихи детских писателей.


-Ребята, я задавала вам найти, прочитать ил и выучить стихи детских писателей о ребятах и их поступках. Сейчас мы послушаем выступления. Если поступки детей в произведении положительные, то мы похлопаем, если вы осуждаете поведение, то – будем топать.


С.В.Михалков. «Прививка»

На прививку! Первый класс!

Вы слыхали? Это нас!.. —

Я прививки не боюсь:

Если надо — уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и — пошел...


Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.


Я вхожу один из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет!


А.Л.Барто «Вот так защитник!»

Я свою сестренку Лиду

Никому не дам в обиду!

Я живу с ней очень дружно,

Очень я ее люблю.

А когда мне будет нужно,

Я и сам ее побью.


Б.В.Заходер « Строители»

Пусть не сердятся родители,
Что измажутся
Строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!


К.И.Чуковский « Мойдодыр».

Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка как лягушка,
Ускакала от меня.

Я за свечку, свечка - в печку!
Я за книжку, та - бежать
И вприпрыжку под кровать!

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Боже, боже, что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?


Валентин Берестов «Альбом для рисования»

И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.


(После прослушивания дети высказывают своё мнение, какие поступки они считают «хорошими» или «плохими»).


- К нашим правилам доброты можно добавить ещё несколько пунктов, подумайте, какие?


(Не обижать того, кто слабее, защищать младших, помогать взрослым, соблюдать личную гигиену, заботиться о своём здоровье, заниматься любимым делом, прощать ошибки.)


-Молодцы ребята!

- Посмотрите, что у нас получилось, я заранее приготовила плакат с «Правилами доброты», но вы их сами сформулировали в течение урока. Давайте, ещё раз прочитаем, что у нас получилось. (Дети читают хором с учителем).


4.Итог занятия:

-Продолжите фразу:

-Сегодня на занятии я узнал(а), что ….

- Я всегда буду …..

5.Рефлексия:

-Покажите ваше настроение .

(Обучающиеся показывают смайлики настроения)

-В конце нашего занятия мы споём ещё раз песню «Не дразните собак».



Интернет ресурсы:

http://allforchildren.ru/poetry/index_childhood

http://www.razumniki.ru/ptichka_tolstoy.html

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-347881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх