Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие "Симметрия"создание кукольного театра на основе симметрии.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочное занятие "Симметрия"создание кукольного театра на основе симметрии.

библиотека
материалов





Технологическая карта внеурочного занятия

«Математика конструирования»







Исполнитель: учитель начальных классов

Вараксина Н.Н.

















Технологическая карта изучения темы

применения метапредметных и предметных знаний.


Технология построения урока

проблемно-диалогическая


Тема

симметрия.

Цель

создание условий для обобщения обучающимися знаний о симметрии для формирования УУД обучающихся


Основные термины, понятия

часть фигуры, ось симметрии.



Предметные умения:

- обобщить знания о понятиях «симметрия»;

- уметь выделять, конструировать;

- указывать ось симметрии;

- анализировать и решать проблемы;


















Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в парах, группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.






Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная








Книгопечатная продукция

С.И.Волкова, О.Л.Пчёлкина Математика конструирование.

Технические средства обучения














Дидактические задачи этапов урока


Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение), и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Обобщение и систематизация знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Реализация усвоенных знаний и умений в практической деятельности применения симметрии в повседневной жизни.

Итог и рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.







Технология изучения




формируемые УУД

I.

Организационный

(этап мотивации)


1.Организует детей на урок.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра, удачи. Работайте старательно, и вас обязательно ждёт успех.

2.Просит вспомнить правила.

Перед тем, как приступить к работе вспомним, какие правила мы должны соблюдать на уроке?

З.Учитель выслушивает ответы детей.

hello_html_e60d326.gif

4.Озвучивает следующий вид работы.

- Ребята, сегодня на уроке вы должны открыть новое знание, но как вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили. Поэтому начнем с повторения.


Дети смотрят друг на друга, улыбаются, желают добра друг другу. Положительные эмоции.





Взаимодействуют с учителем.









Слушают учителя

Личностные:

нравственно – этическая ориентация.







Познавательные: самостоятельное

выделение правил.





Организует беседу, выявляющую знания детей уже изученных тем.

Какие фигуры лежат у вас на партах?


4.Развивает память и мышление.

-Какие из них симметричные?

-Что такое ось симметрии?

hello_html_m5b68df1f.gif

-Как мы находим ось симметрии?

- Где встречается симметрия в повседневной жизни?

hello_html_m1f27fd6b.jpghello_html_1b86080d.pnghello_html_1358205a.jpghello_html_m6b64fbfe.jpg

5. самостоятельное выполнение и сравнение с образцом

- Проведите ось симметрии на геометрических фигура.

- Обменяйтесь фигурами с соседом по парте

- Сравните с образцом. Оцените работу соседа и свою.

hello_html_m13bdd455.pnghello_html_md97fcc3.pnghello_html_2db4fea.pnghello_html_m4b7cb155.png

6.Подводит итог.

Как вы думаете, с какой целью мы повторяли уже данный материал?



Работают в тетрадях.

Отвечают на вопрос, вспоминают названия геометрических фигур.

Связывают материал с жизнью. Доказывают.





Работают , выполняют задание самостоятельно, сравниваю с образцом на доске . Оценивают правильность выполненного задания.

Учащиеся делают выводы и доказывают.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют

учебную задачу.

Познавательные:

построение высказывания, доказательства, обобщение.

Личностные: самостоятельность,

мобильность.














Постановка учебной проблемы


1.Учитель предлагает сыграть в игру «Куда приземлятся парашуты»

hello_html_5f25f3da.png

-Какое слово у нас получилось?

Учащиеся решают примеры, доказывают.

Работают с доской .

Ответы детей.

Познавательные:

умение работать с примерами, выбор наиболее эффективных способов решения задания; представлять информацию в виде готовых ответов;

на основе анализа делать выводы, выводить цели и тему урока самостоятельно.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полной и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалоговой формой речи.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль

Личностные:

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,

- охрана здоровья.


























Познавательные:

- развитие умения моделировать, выделять существенные признаки, использовать схемы:

-анализ и обобщение полученных знаний.


Коммуникативные:

- использование средств языка и речи;

-строить понятные для собеседника высказывания.


Регулятивные:

-дополнять, уточнять высказывания по существу поставленного задания:

-выдвигать свои гипотезы на основе изучаемого материала.

Личностные:

- осознавать важность изучаемого материала.

Познавательные:

-умение искать и выделять необходимую

информацию;

-рассуждение и доказательство.

- работа со схемой.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

- развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом ;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные:

-мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4


























Формулирование проблемы, планирование деятельности















Физминутка.

1.Учитель приглашает детей работать в парах.

-А теперь распределите фигурки на две группы.

hello_html_3bf8c78.png

-выслушиваются мнения детей.

Таким образом, цель нашего урока сегодня – находить симметричные предметы.

Какая тема нашего урока?

«Симметрия»





Дети работают в парах, распределяют фигуры. Распределяют Рассуждают.

Доказывают


Делают выводы.


III. 5.



















6.







7.







IV

8.






Обобщение и систематизация знаний

















Применение знаний и умений в новой ситуации



Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция



Рефлексия ,итог учебной деятельности

1.Учитель приглашает детей работать в группах.

-На столе лежат сказочные фигурки.

- Подойдите к столу рассмотрите их.

-Все ли фигурки симметричны?

1. Учитель дает задание с ловушкой.

- А теперь сложите их пополам.

- Что получилось по контуру?

3.Учитель подводит к обобщению.

-Когда мы можем сказать, что фигуры симметричны? (когда проверим наложением)

Правы мы или нет, давайте проверим.







-Можем ли мы изготовить из этих фигурок кукол для кукольного театра?

- Что еще мы можем изготовить для этих кукол с помощью симметрии? 4 класс тетрадь с.29.

-Если нужна помощь, попросите у гостей.


Выполнение практической работы.

-Все ли получается?

-Какие ошибки?

-Как исправить?






1.Учитель задает вопрос.

-Какое новое знание вы открыли?

-На все ли вопросы удалось найти правильное решение?

2.Учитель предлагает оценить себя.

3. А теперь давайте поделимся с гостями нашим хорошим настроением и подарим наши симметричные фигурки.

Дети работают в группах.


Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Сравнивают, делают выводы.


Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся анализируют, делают выводы самостоятельно (Здесь в вопросе ловушка, так как симметрия контура –да , симметрия рисунка - нет)

Учащиеся делают выводы:

( симметричные фигуры совпадают, проверим наложением)

Выполняют проверку.

Ответы учащихся. Предложения.

Учащиеся работают самостоятельно.

Работают со схемой в тетради, самостоятельно переносят схему на ватман,

анализируют.


Учащиеся делают выводы, отвечают на вопрос.


Оценивают себя за урок верно\неверно.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров81
Номер материала ДБ-060726
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх