Пояснительная
записка
В
настоящее время мы все чаще говорим о коррупции и о том, как с нею бороться.
Именно меры борьбы обсуждаются всеми и на самом высоком государственном уровне,
о чем говорится в Указе президента и в государственных программах
противодействия коррупции. Пришли к выводу, что в школе с детьми необходимо
проводить разъяснительную, воспитательную работу по формированию у них стойкого
иммунитета к этому неблаговидному общественному явлению. Ведь известно, что все
в человеке, и хорошее, и плохое, формируется в детстве.
Причина
коррупции-отсутствие у человека совести и безнаказанность, которая, в свою
очередь, происходит также из-за отсутствия совести у тех, кто за эту
безнаказанность («наказанность») отвечает. Таким образом, создается порочный
круг, в основе которого-совесть. Поэтому именно о совести мы решили поговорить
со своими учениками.
Сценарий
Занятия
в курсе внеурочной деятельности
«Совесть
как прививка от коррупции»
Цели:
формирование антикоррупционного поведения у учащихся.
Задачи: сформировать навыки адекватной и личностной оценки
данного социального явления с опорой на принцип историзма;
-сформировать комплекс знаний в коррупциогенных
ситуациях, обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и
морально-этическими нормами; .
-стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения
Форма
работы: мозговой штурм, аналитическая беседа,
Оформление:
тексты притч на тему совести, пословиц о совести, толковые словари С.И. Ожегова
и В.И. Даля, ноутбук
Участники:
учащиеся 4 классов, группы по 3-4 человека
Эпиграф: Не делай другим того,
чего себе не желаешь
Наш
разговор мы решили назвать «Совесть как прививка от коррупции».
Для
начала выясним, как вы понимаете слово «коррупция» и причем здесь совесть? (
ребята рассуждают о коррупции как о общественном явлении, связанном со
взятками, казнокрадством и т.д.).
-посмотрим,
какое определение дают словари: (подготовленные учащиеся зачитывают словарные
статьи).
- о
коррупции выяснили, а что такое, по-вашему, совесть и как она связана с
коррупцией? (учащиеся рассуждают о том, что совесть- такое состояние человека,
когда он не может совершить такой поступок, который навредит другому и т.д.).
Возможно чтение словарных статей из словарей.
-делаем
вывод: совесть - это внутренний голос, который не позволяет
человеку делать зло, вызывает чувство стыда от содеянного. Значит, если каждый
человек будет иметь этот внутренний голос, то мир будет светлым и чистым от зла
и коррупции. Надо только попытаться поселить этот голос каждому из нас в свою
душу и всегда слышать его. Легко ли это сделать? (рассуждения учащихся).
Итак,
начнем наш разговор о совести.
-я
зачитаю начало древней притчи, а потом мы подумаем над ней, поразмышляем
(распечатка этой части притчи есть у учащихся).
-Я беден и слаб, —
сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг —
найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.
— Что делать нам? —
спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет
просить у них помощи!
— Дети мои, — сказал
учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не
будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы,
я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!
— Мы молоды, —
ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы ни совершили ради тебя,
учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.
— Вы сильны, —
ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите
так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего
и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.
- вот вопрос для «мозгового
штурма»: выскажите свое мнение о предложении учителя, подумайте, что, по-вашему,
решат ученики мудреца? Как бы вы поступили в данной ситуации? Почему? Может
быть, вы попадали в подобную ситуацию, когда более взрослые ребята предлагали
сделать что-то подобное? (ответы могут быть самыми разными, но должны быть
аргументированными или текстом притчи, или обстоятельствами).
- а теперь я зачитаю
заключительную часть притчи:
— Отправимся прямо
сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил
молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:
— Другие мои ученики
исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочём страдания учителя.
— Прости, учитель! —
ответил юноша. — Но твоё предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.
— Почему невыполнимо?
— Да ведь нет такого
места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам
вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому
себе увидеть себя крадущим.
От этих слов лицо
учителя просияло, и он обнял своего ученика.
— Счастлив я, —
сказал старик, — если среди моих учеников хотя бы один понял слова мои!
Остальные ученики
увидели, что мастер испытывал их, и от стыда склонили свои головы.
С того дня, когда бы
ни пришла им на ум недостойная мысль, они вспоминали слова своего товарища: «Я
сам вижу».
Так все они достигли
величия и жили счастливо.
- теперь сравните
концовку притчи с вашими рассуждениями: совпали они с ней? Была ли она для вас
неожиданной или ожидаемой? Согласны ли вы с точкой зрения ученика, не
согласного с предложением учителя?
-
скажите, о чем говорит этот короткий рассказ? Может быть, он о чем-то
предупреждает нас? О чем?
-
Итак, мы пришли к однозначному выводу, давайте вместе сформулируем его:
-
у каждого человека должно быть свое мнение на все, что предлагается кем-то;
-
во всех поступках необходимо видеть себя как бы со стороны, это как если ты
видишь кого-то и составляешь свое мнение о нем;
-
у каждого человека есть совесть – тот внутренний голос, который не даст сделать
плохой поступок, зло и неприятность другому того, чего не желаешь себе, надо
только поставить себя на место этого, другого человека и понять, почувствовать
его состояние.
-
все народы мира дают по поводу поведения человека мудрые советы, которые
заключены в пословицы и поговорки. Есть они и у русского народа, вот они,
прочитаем их и подумаем над их смыслом для нас: (учащиеся читают пословицы,
напечатанные крупным шрифтом, и прикрепляют листы с текстом на доску).
-
выберите одну пословицу для группы и попробуйте составить свое мнение о ее
смысле.
1 В ком стыд, в том и совесть.
Совесть без зубов, а загрызает.
Когда совесть раздавали, его дома не было.
Есть слёзы- есть и совесть
2. От человека утаишь, от совести нет.
Как не мудри, а совесть не перемудришь.
Нечистая совесть спать не даёт.
У него совести и на копейку не набирается.
3.Без рук, без ног-калека, без совести-пол
человека.
У кого совесть чиста, тот и спит спокойно.
Волосом сед, а совести нет.
Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
- Итак, вернемся к теме нашего разговора:
совесть как прививка от коррупции. Как эти два понятия сочетаются? Правильно,
они не могут сочетаться, т.е. одно исключает другое: есть совесть-не может
человек совершить неблаговидный поступок, совершил его – совести у него нет,
пропала, ушла от него, оставила его в покое.
-Давайте вместе составим словесный
собирательный образ совестливого человека (предложения детей записываются
на доске. Пусть не все, но, чтобы «портрет» состоялся, можно сделать примерные печатные
заготовки)
Например:
Он всё делает по совести, стыдится поступать нечестно,
несправедливо. Это справедливый, добросовестный и ответственный человек.
Он как бы сверяет каждый свой шаг с действующими нормами морали и
поступает сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.
Он не совершает поступков, которые уронят его в глазах
других людей, даже тогда, когда вполне уверен, что никто об этом не узнает.
Совестливый человек работает с душой, а не для «галочки».
Совестливый человек не пройдёт равнодушно мимо чужой беды, не
увильнёт трусливо в сторону там, где нужно постоять за правду.
Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые
поступки, то непреднамеренно, и они вызывают у него глубокое раскаяние.
-как считаете, кто счастливый человек-
тот, у кого совесть на месте или тот, у которого ее нет? (рассуждения
учеников).
-а как думаете, кому прожить жизнь будет
легче –совестливому или бессовестному?
- по этому поводу есть еще одна древняя
притча: зачитываем текст притчи о человеке, который положил нищему вместо денег
стеклянные осколки: прошло 50 лет, человек никак не мог забыть этот свой
неблаговидный поступок, все время о нем помнил, какое уж тут счастье!?
- Наш разговор о совести подошел к
концу. Мы размышляли о совести, о поступках людей, сами примеряли на себя
разные жизненные ситуации, пришли к выводам и заключениям. Конечно, у каждого
из вас сложилось свое мнение, у кого-то оно осталось прежним, у кого-то изменилось,
но ясно одно: с совестью жить трудно, и часто мы пытаемся с ней «договориться».
-я хочу познакомить вас с еще одной
притчей, которая, как мне кажется, будет полезной: читаем притчу «О Добре и
Зле»:
«Когда-то давно старый индеец
открыл своему внуку жизненную истину:
-В каждом человеке идет борьба, очень
похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло- зависть, ревность,
эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду,
истину, доброту, верность… маленький индеец, тронутый до глубины души словами
деда, спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и
ответил:
-Всегда побеждает тот волк, которого ты
кормишь»
- Подумайте, что имел в виду старый
индеец? Согласны ли вы с ним?
В заключение нашего разговора
предлагаю подвести итог и ответить на еще один вопрос: как вы считаете, разбудит ли этот разговор
вашу совесть?
И еще: у нас есть надежда на то,
что кто-то из вас сделает выводы и вырастут из вас люди с совестью, которые
никогда не сделают другому то, чего не желают себе.
Спасибо за работу!
Список литературы
Источник: https://pritchi.ru/id_551
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.