Внеурочное занятие "Спорт - альтернатива вредным привычкам"

КЛАССНЫЙ ЧАС «СПОРТ – АЛЬТЕРНАТИВА ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ».

4-й класс

Цель: познакомить обучающихся с основными принципами здорового образа жизни, необходимостью заботиться о собственном здоровье с раннего возраста; сформировать представление о здоровье как одной из ценностей человеческой жизни, рассмотрев факторы, влияющие на здоровье человека

Задачи:

·         научить младших школьников заботиться о состоянии своего организма, познакомить с информацией о закаливании

·         развивать познавательные интересы, умение применять полученные знания в условиях реальной жизни;

·         воспитывать бережное и ответственное отношение к своему здоровью и здоровью близких людей.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация «Спорт альтернатива вредным привычкам».

Ход классного часа

              I.            Организационный момент.

- Сейчас мы с вами немного поиграем. Первая игра «Попади в кольцо»; вторая игра «Пройди все ниже». Молодцы!

           II.             Актуализация знаний.

1.      А вот о чем мы сегодня будем говорить, вы догадаетесь, разгадав ребус (Слайд 1):

Дети: Здоровье (Слайд 2).

2.      Что же для вас здоровье? (Ответы детей)

- (Слайд 3). Здоровье – это нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие. Здоровье – это здоровый образ жизни. Образ жизни человек строит сам в процессе всей своей жизни. Слово «здоровье», как и слово «любовь», «красота», «радость» принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все, но понимают по-разному.

        III.            Работа по теме классного часа.

- (Слайд 4). Тема сегодняшнего классного часа «Спорт – альтернатива вредным привычкам». На сегодняшнем классном часе мы будем говорить об очень простых, в тоже время важных для всех истинах.

- Какие цели поставим перед собой?

- Ребята, скажите, пожалуйста, кто из вас хотел бы быть здоровым?

Почему вы хотите быть здоровыми?

3.      (Слайд 5). По мнению врачей-исследователей 20% нашего здоровья зависят от наследственных факторов, 20% – от факторов внешней среды, 10% – от деятельности системы здравоохранения и 50% – от самого человека и от образа жизни который тот ведет.

4.      А может ли человек влиять на своё здоровье? А как, приведите примеры.

- Какие условия нужно соблюдать, чтобы быть здоровым? Что способствует сохранению и укреплению здоровья?

(Слайд 6).

5.      Посмотрите на слайд 7, как назвать то, что здесь написано? (Вредные привычки).

- А как вы понимаете эти выражения, объясните.

Дети: (Слайд 8). Взрослые курильщики не щадят своего здоровья, но и не задумываются об окружающих. Ведь они вдыхают сигаретный дым. Часто взрослые на вопрос «Зачем вы курите?» Отвечают: «Привычка». Но это вредная привычка. Человек вдыхает и выдыхает дым, думая, что успокаивает нервы. Но после первой затяжки у человека учащается пульс. Нервная система от курения разрушается. (Слайд 8). Посмотрите, какой вид, какие легкие у человека, который курит и у человека, который ведет здоровый образ жизни.

Некоторые курят, чтобы понравиться окружающим, то есть хотят не знанием отличиться, не умением трудиться, а показать себя взрослыми. Разве в курении есть хоть капля мужественности? Например, Ю. Гагарин - первый космонавт, А. Суворов - блестящий полководец - они стали известны благодаря таким чертам характера, как мужественность, целеустремлённость. А назовите хоть одного человека, который вошел в историю, потому что курил. Начать курить просто, а вот распрощаться с этой привычкой куда труднее.

А пока откроем форточку и продолжим борьбу с вредными привычками.

                            Частушки.

Говорят, что сигарета

Смертоносней пистолета,

Убивает без огня

Закурившего коня.

Бросьте «Яву», Бросьте «Приму»,

Будет в мире меньше дыму.

Застилает белый свет          

Дым от ваших сигарет.

С сигаретою моею

Я худею и слабею,

И желтею, как трамвай,

Хоть в химчистку отдавай.

Всех, кто любит сигарету,

Тех, кто курит по секрету,

Всех таких учеников

На скамейку штрафников.

        IV.            Физминутка. А вот помогает человеку сохранять здоровье – утренняя гимнастика.

6.      Работа по группам. 2 команды.

·         Задание 1. «Анаграммы» (Слайд 9)

Составьте слово, связанное со здоровьем, используя данную анаграмму:

ЛЗКУИЬФТРУА - физкультура

АКЗАРЯД - зарядка

КАВЛИАЗАНИЕ - закаливание

ТОСПР - спорт

·         Задание 2. Викторина «Что вы знаете о спорте». (Слайд 10)

- Бечевка на луке для стрельбы. Тетива.

- Клетчатая прозрачная стенка на корте. Сетка.

- Начало бега. Старт.

- Спортивное колющее оружие. Рапира.

- Сигнал к началу боксерского поединка. Гонг.

- Чистая победа в боксе. Нокаут.

- Шахматная победа. Мат.

- Родина олимпийских игр. Древняя Греция.

- Страна где проводились последние зимние олимпийские игры? Россия.

7.      Когда и где проводились последние зимние олимпийские игры?

(Слайд 11 – 12). В России в Сочи в 2014 году с 7 по 23 февраля

Церемония открытия зимних XXII Олимпийских Игр состоялась 7 февраля 2014 года на Олимпийском стадионе «Фишт».  Приняли участие более 4 000 спортсменов из 60 стран, которые разыграют 44 комплекта медалей. В командном зачете Россия заняла 1 место.

(Слайд 13). Золото завоевали: сборная по фигурному катанию и в индивидуальных выступлениях Татьяна Волосожар и Максим Траньков стали двукратными олимпийскими чемпионами в Сочи, выиграв турнир и в парном катании; Виктор Ан (шорт-трек), скелетон Александр Третьяков, Александр Зубков и Алексей Воевода – бобслей, Вик Уайлд – сноуборд, команда по биатлону, лыжные гонки – Алексей Легков.

·         Задание 3

Продолжи пословицу: (Слайд14)

Здоров будешь... все добудешь.

Крепок телом... богат и делом.

Здоровье дороже ... богатства.

           V.            Итоги классного часа.

- Итогом нашего классного часа будет такое задание, вы изготовите газету. Напишите тему занятия, на солнышках вы напишите, что для вас здоровый образ жизни, приклейте их, оформите газету.

- Вспомните, какие цели мы ставили перед собой, сформулируйте вывод занятия.

- Желаю вам: (Слайд 15)

Никогда не болеть

Правильно питаться

Быть бодрыми

Вершить добрые дела

Вести здоровый образ жизни!

• 1 слайд

  Отгадайте ребус:
  

• 2 слайд

  ЗДОРОВЬЕ
  

• 3 слайд

  слово «здоровье», как и слово «любовь», «красота», «радость» принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все, но понимают по-разному.
  ЗДОРОВЬЕ –
  
  это нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие;
  
  
  
  это здоровый образ жизни. Образ жизни человек строит сам в процессе всей своей жизни;
  

• 4 слайд

  Классный час:
  «Спорт альтернатива вредным привычкам»
  

• 5 слайд

  
  
  
  По мнению врачей-исследователей:
  20% – нашего здоровья зависят от наследственных факторов,
  20% – от факторов внешней среды,
  10% – от деятельности системы здравоохранения
  50% – от самого человека и от образа жизни который тот ведет.
  

• 6 слайд

  Что способствует сохранению и укреплению здоровья
  правильное питание
  закаливание
  соблюдение режима труда
  и отдыха
  личная гигиена
  оптимальный уровень двигательной активности
  безопасное поведение дома, на улице, на работе
  отказ от саморазрушающего поведения
  
  

• 7 слайд

     Вредные привычки
  
  Телевидеомания
  Неправильное питание
   Неряшливость
   Курение        
  

• 8 слайд

  Легкие курильщика и здорового человека
  

• 9 слайд

  ЧАСТУШКИ
  

• 10 слайд

  «Анаграммы»
  
  ЛЗКУИЬФТРУА
  АКЗАРЯД
  КАВЛИАЗАНИЕ
  ТОСПР
  физкультура
  зарядка
  закаливание
  спорт
  

• 11 слайд

  - Бечевка на луке для стрельбы.
  Тетива
  
  
  - Клетчатая прозрачная стенка на корте.
  Сетка
  Начало бега.
  Старт
  - Спортивное колющее оружие.
  Рапира
  - Сигнал к началу боксерского поединка.
  Гонг
  Чистая победа в боксе.
  Нокаут
  Шахматная победа.
  Мат
  Родина олимпийских игр.
  Древняя Греция
  - Страна где проводились последние зимние олимпийские игры?
  Викторина «Что вы знаете о спорте»
  Россия
  

• 12 слайд

  XXII Зимние олимпийские игры в Сочи проходили с 7 по 23 февраля в 2014 году. Открытие состоялось на стадионе Шифт.
  
  Талисманы игр в Сочи
  
  Участвовало 60 стран
  
  
  Проводились соревнования по:
  хоккею, лыжам, биатлону, скелетону,
  санному спорту, фигурному катанию,
  Фристайлу, сноуборду, горным лыжам, конькобежному спорту, бобслею, керлингу.
  

• 13 слайд

  Итоги зимних
  Олимпийских
  игр в Сочи
  Россия имеет:
  13 золотых медалей
  11 серебряных медалей
  9 бронзовых медалей
  

• 14 слайд

  Золотые медали олимпиады
  

• 15 слайд

  Продолжи пословицу:
  
  Здоров будешь все добудешь.
  Крепок телом богатства.
  Здоровье дороже богат и делом.
  

• 16 слайд

  Правила здорового образа жизни:
  
  Правильное питание
  Сон
  Активная деятельность и активный отдых
  Отсутствие вредных привычек
  

• 17 слайд

  Желаю вам:
  
  Никогда не болеть
  Правильно питаться
  Быть бодрыми
  Вершить добрые дела
  Вести здоровый образ жизни
  

Самоанализ

 занятия по внеурочной деятельности 

В рамках курса «Я – гражданин России».

Предметная область: внеурочная деятельность

Тема занятия: «Спорт – альтернатива вредным привычкам».

Цель: усвоение школьниками знаний о вреде и влиянии вредных привычек на организм человека, формирование стратегии противостояния вредным привычкам, а также развитие у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

·         формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

·         формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения;

·         формировать представления о вредных привычках и их влиянии на жизнь ребенка;

·         формировать мотивацию на нетерпимое отношение к вредным привычкам;

·         выработать у учащихся способы безопасного поведения;

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

·         формировать умение извлекать информацию из всех источников;

·         выявлять сущность, особенности объектов;

·         обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

·         умение принимать и сохранять учебную задачу в течение урока;

·         развитие умения целеполагания, анализа результата и обобщения полученных знаний;

·         развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом занятия;

·         формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

·         развивать умение слушать, рассуждать и понимать других;

·         оформлять свои мысли в устной форме.

Методы: диалога, рефлексивные, создания ситуации выбора и успеха, педагогической поддержки.

Планируемый результат: учащиеся получат знания о вреде вредных привычек, научатся противостоять им.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Оборудование:

·         Для учителя: мультимедиа-проектор, компьютер, презентация.

·         Для детей: солнышки, карточки с ситуациями для обсуждения, чистые листы бумаги.

Средства формирования УУД: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, системно-деятельностного подхода, наглядность, карточки с заданиями-ситуациями.

В классе 7человек: из них 5 девочек и 2 мальчика. Большинство обучающихся имеют средний уровень развития, есть дети с низким уровнем, несколько человек с уровнем развития выше среднего

     У каждого ребёнка есть своё рабочее место, материал для индивидуальной работы. Нормы СанПиН соблюдены. 

На протяжении всего занятия осуществлялась взаимосвязь через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа занятия в другой, соблюдая принцип от простого к сложному, сочетания разных форм работы.

             Подготовлена   презентация по теме занятия, подготовлены карточки с ситуациями для обсуждения, использовался мультимедийный проектор.

             Занятие соответствует содержанию программы и поставленным задачам. Прослеживается последовательность и логичность всех этапов занятия. Занятие способствовал развитию творческих способностей учащихся – подготовленные учащиеся делали сообщения по заданной теме, подготовили выставку рисунков «Мы за здоровый образ жизни».

На занятии прослеживались следующие принципы обучения: наглядности, доступности, сознательности с оптимальным сочетанием форм обучения в режиме работы: учитель – ученики, ученик – ученик.

         Материал для занятия носил познавательный характер. Предложенные задания и все виды работ носили как развивающий, так и воспитывающий характер. Дети не испытывали большие трудности в выполнении заданий. Предложенный материал занятия тесно связан с жизнью.

На каждом этапе занятия учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, что обеспечивало обратную связь.   Выбранный темп учебной работы позволил добиться поставленных задач. Ученики сами сформулировали тему занятия, поставили цель. На занятии дети работали в группах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и «слабым» детям.

Самостоятельное завершающее задание было проведено с целью закрепления и углубления знаний учащихся по теме занятия.

Проведение занятия в форме диалога позволило сделать его интересным, насыщенным, плотным по структуре. Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась организацией, интересным материалом, степенью корректности учителя в отношении детей.  Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.   

         Содержание занятия соответствовало требованиям ФГОС.

План занятия выполнен полностью. Поставленные цели и задачи были достигнуты.