Внеклассное
занятие в 1-м классе по теме: "Урок доброты"
Цель:
дальнейшее
развитие представлений учащихся о добре и зле; воспитание стремления совершать
добрые дела; развивать самооценку учащихся.
Оборудование:
плакаты
с пословицами: “Доброе слово человеку, что дождь в засуху”, “Не одежда красит
человека, а его добрые дела”, “Спешите делать добро”; чашечные весы; игрушки,
рисунки сказочных героев (добрых и злых); фотоальбомы; тетрадь добрых дел;
рисунки учащихся; планета “Земля”, рисунки кота Леопольда и запись его слов,
компьютер для показа приложений, запись песни “Если добрый ты”, звук летящей
ракеты, сказочные герои: Баба Яга и Фея, блокноты.
Ход урока.
1. Организационный
момент.
Уч-ль:
Итак,
друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнём скорей урок.
2. Вступительная
беседа.
Уч-ль: сегодня у нас
с вами необычный урок- урок доброты. Что такое добро? Что такое зло? Над этими
вопросами задумывались и наши предки: прабабушки, прадедушки, бабушки, дедушки,
папы и мамы и мы с вами. И хотя мы живём в третьем тысячелетии, о добре и зле
будут размышлять ваши дети, внуки и правнуки.
3. Ознакомление с
темой.
Уч-ль: Итак, что
такое добро? Где вы его встречали? (Дети отвечают)
Уч-ль: Да, это всё
хорошее, доброе, красивое. Например… (приложение1)
Уч-ль: Что такое
зло? Где встречались со злом? (Дети отвечают)
Уч-ль: Это нечто,
противоположное добру. Например, … (приложение2)
Уч-ль: Вы любите
путешествовать? Давайте представим, что мы отправляемся с вами на ракете в
космическое пространство.
Уч-ль:
Сесть
поудобнее.
Пристегнуть ремни.
Ключ на старт.
Контакт.
Включить мотор.
Пуск.
|
Дети:
Есть
сесть поудобнее.
Есть пристегнуть ремни.
Есть ключ на старт.
Есть контакт.
Есть включить мотор.
1,2,3,4,5- ВЖИК.
|
Звук ракеты.
Уч-ль: Итак. Мы
приземлились с вами на планету Добра. Что мы здесь увидели? Давайте
пофантазируем. (Дети отвечают)
Уч-ль: А знаете, кто
самый главный на этой планете? Кот Леопольд. Помните, какие слова он всё время
говорил, обращаясь к мышатам? (Дети отвечают: “Ребята, давайте жить дружно”)
Уч-ль: Жить дружно-
это хорошо или плохо? Дружба- это доброе дело? Я предлагаю поселить кота
Леопольда в нашем классном уголке, чтобы мы в классе жили дружно, ведь только в
дружбе рождаются добрые дела.
Уч-ль: А сейчас кот
Леопольд приглашает вас посмотреть одну историю, которая произошла на планете
Добра.
Дети показывают сценку по рассказу В.
Осеевой “Просто старушка”:
По
улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко.
Старушка поскользнулась и упала.
-Подержи
мои книжки! –крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь
старушке.
Когда
он вернулся, девочка спросила его:
- Это
твоя бабушка?
-
Нет,- ответил мальчик.
-
Мама?- удивилась подружка.
- Нет!
- Ну,
тётя? Или знакомая?
- Да
нет же, нет! – улыбаясь, сказал мальчик. – Это просто старушка!
4. Беседа по
содержанию рассказа.
Уч-ль: Могла ли эта
история произойти с кем-нибудь из вас? Чему научил вас этот случай? (Дети
отвечают). А теперь вернёмся на родную планету, чтобы делать добрые дела.
Уч-ль: Сесть
поудобнее. Дети: Есть сесть поудобнее.
Пристегнуть
ремни.
Ключ на старт.
Контакт.
Включить мотор.
Пуск.
|
Есть
пристегнуть ремни.
Есть ключ на старт.
Есть контакт.
Есть включить мотор.
1,2,3,4,5- ВЖИК.
|
Звук ракеты.
Уч-ль: А теперь
прочитайте пословицу на доске. “Доброе слово человеку, как дождь в засуху”.
Как вы
понимаете её смысл? Какие добрые слова знаете? (Дети отвечают)
Уч-ль: Но не только
слова, но и дела должны быть добрыми, ведь как гласит пословица “Не одежда
красит человека, а его добрые дела”. (Пословица на доске)
Уч-ль: Трудно ли
быть добрым? (Ответы детей)
Уч-ль: Для этого
надо иметь доброе сердце, добрую душу; пусть ваша душа будет доброй, как у
героя стихотворения А. Барто “Вовка- добрая душа”
Ученик
читает отрывок из стихотворения:
Добрым
быть совсем-совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта- не пряник, не конфета.
Появляются сказочные герои Баба Яга и
Фея.
Б-Я: Что я вижу?
Все собрались, разговаривают, а почему меня никто не пригласил? Ну что ж, я вам
устрою! Вы у меня попляшете! Сейчас я буду колдовать, и все хорошие дела
испарятся. Ха- ха- ха! Я начинаю.
Фея: Бабуся Ягуся,
не надо колдовать! Мы приглашаем тебя к нам.
Б-Я: Ну, ладно,
уговорили. Но тогда помогите мне. У нас с Феей есть фотоальбомы. Но вот по
дороге фотографии все выпали и перепутались.
Фея: Мы вам будем
показывать фотографии. Если на ней добрый герой, вы радостно хлопаете в ладоши,
если злой - закрываете лицо ладошками.
Дети играют.
Б-Я: Ну, спасибо!
А теперь прощайте, спешу в лес, там у меня дел невпроворот.
Баба Яга уходит.
Фея: Ну, а я желаю
вам быть добрыми, вежливыми и на память о нашей встрече хочу вам подарить
блокноты, которые будут вам служить для добрых дел.
Фея уходит.
5. Физминутка
В
тёмном лесу есть избушка,
Стоит задом наперёд,
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живёт.
Нос крючком,
Глаза большие,
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят!
6. Продолжение
темы.
Уч-ль: Чего на земле
больше: добра или зла? Может быть, нам помогут узнать старинные чашечные часы?
На одну чашу весов мы будем класть “зло” (таблички- зависть, жадность,
грубость, предательство, война, ложь). Чтобы победить зло, надо постараться,
чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Давайте вспомним, какие добрые дела вы
совершили, и по капельке положим их на чашу весов с “добром” (дети называют
добрый поступок и кладут свою “капельку” (приготовленные заранее мелкие
игрушки) на чашу весов).
7. Коллективное
составление аппликации.
Уч-ль: Вот видите,
ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь,
превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки- в море добра. Хорошо, когда человек
оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не
зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка”. Давайте и мы сейчас
тоже сделаем одно общее доброе дело.
На чистый лист ватмана каждый ребёнок наклеивает заранее заготовленные
из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака,
солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.
Уч-ль: Как назовём
нашу картину? Какое чувство испытали, делая добро? (Дети отвечают).
Уч-ль: А сейчас
ребята расскажут нам ещё раз, что такое “хорошо” и что такое “плохо”.
Выступление детей:
1.
Если с
другом разделил
Ты свои конфеты-
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.
2.
Ты узнал
чужой секрет
И разнёс сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!
3.
Если подал
ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты- культурный человек,
Мировой мальчишка!
4.
Если ты, как
дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!
5.
Если ты
пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это- просто красота,
Только так и нужно!
6.
Ты подбил
собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен, в сорок раз
Ты собаки хуже.
7.
Уважай людей
вокруг,
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
8. Итог урока.
Уч-ль: Наш урок
подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы
сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими
людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми,
добрыми. Спешите делать добро! (Учитель обращается к плакату на доске). С
сегодняшнего дня мы будем записывать все добрые дела в “Тетрадь добрых дел”.
Постепенно она превратится в “Книгу добрых дел”. Ведь делать добро- это здорово!
К сегодняшнему уроку вы приготовили рисунки, на которых вы нарисовали ваши
добрые дела. Они и будут первыми страницами в нашей тетради.
Уч-ль: Ребята, вам
понравилось занятие? (Ответы детей) Что надо делать, чтобы наша тетрадь
пополнялась? (Ответы детей) Ну, а теперь я предлагаю вам спеть песню кота
Леопольда “Если добрый ты”. (Исполнение песни детьми)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.