Внеурочное занятие в мире книг "Книги Льва Николаевича Толстого для детей"

Ворон и лисица

 Басни Толстого Л. Н.

Достал ворон кусок мяса и сел на дерево. Увидела это лисица, захоте­лось и ей мяса. Подошла она и говорит:

- Эх, ворон, как посмотрю на тебя - такой ты красивый, что тебе только царём и быть. И верно, был бы царём, если б ещё и петь умел.

Ворон разинул рот и закричал изо всех сил. Мясо упало, лисица его подхватила и говорит:

- Ах, ворон! Если б тебе ещё ума побольше, быть бы тебе царём.

Два товарища

Басни Толстого Л. Н.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, в отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется:

— Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?

— А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

6

Павлин и журавль

Басни Толстого Л. Н.

Поспорил журавль с павлином, кто из них важнее.

Павлин говорит:

- Я красивее всех птица, у меня в хвосте все цвета переливаются, а ты серый, дурной.

Журавль говорит:

- Зато я по поднебесью летаю, а ты по навозному двору ходишь!

Правда всего дороже

Басни Толстого Л. Н.

Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку.

Никто не видал.

Отец пришел и спросил:

- Кто разбил?

Мальчик затрясся от страха и сказал:

- Я.

Отец сказал:

- Спасибо, что правду сказал

И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

Толстой Лев Николаевич

У самого злого человека расцветает лицо, когда ему говорят, что его любят. Стало быть, в этом счастье...

 Толстой Лев Николаевич

Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного.

 Толстой Лев Николаевич 

Во всяком деле лучше немного, но хорошего, чем много, но плохого. Так же и в книгах.

Толстой Лев Николаевич

Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо. Если же ты не можешь или не хочешь делать хорошо, лучше совсем не делай.

Толстой Лев Николаевич

Короткие мысли тем хороши, что они заставляют серьезного читателя самого думать.

 Толстой Лев Николаевич
 

Знание смиряет великого, удивляет обыкновенного и раздувает маленького человека.

Толстой Лев Николаевич

Не стыдно и не вредно не знать. Всего знать никто не может, а стыдно и вредно притворяться, что знаешь, чего не знаешь.

 Толстой Лев Николаевич: 

Учитель начальных классов Черноусова Елена Анатольевна

Факультативный курс	В мире книг
Тема занятия	Книги Л.Н. Толстого для детей.
Цель занятия	Продолжить знакомство учащихся с творчеством Л.Н. Толстого
Задачи занятия	Воспитательные: ·        воспитывать чувство  товарищества, взаимопомощи, любви к природе, бережного отношения животным. Развивающие: ·                  развивать информационную  культуру учащихся, обмениваться информацией; •                  развивать психические процессы: речь, мышление,  внимание, воображение; •                  развивать  познавательную активность и творческие способности учащихся, через самостоятельную работу, работу в группах, конкурсы; ·                  развивать умение работать в группе. Образовательные: ·        способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного, ·        выявлять авторскую точку зрения и выражать свою. ·        включать учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением. ·        обобщить знания учащихся по пройденному материалу в игровой форме;;

Планируемые результаты - Личностные УУД: 1. Толерантно относится к окружающим. 2. Определять правила работы в группах. 3. Развивать способность выражать свои эмоции, оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, самостоятельно делать выводы. -Регулятивные УУД: 1. Формировать у детей умение анализировать, обобщать, оценивать результат своей деятельности. 2. Учиться высказывать своё предположение (версию). 3. Учиться работать по предложенному учителем плану. -Познавательные УУД: 1. Формировать умение осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; 1. Ориентироваться в своей системе знаний. - Коммуникативные УУД: 1.  Формировать умение договариваться, находить общее решение; 2.  Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу  во время работы. 3. Слушать и понимать речь других.

Ход занятия:

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Предварительная работа	Проводит энергезирующую разминку, мотивирует на активную деятельность. -Дети, сегодня у нас на занятии гости! .-Я буду читать строки из произведений, а вы его заканчиваете: ·                   Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» – и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.(акула) ·                   В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.(Лев и собачка) ·                   Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда ты, Филипок, собрался? – В школу. – Ты еще мал, не ходи, – и мать оставила его дома. (Филипок)	Вступают в диалог друг с другом, эмоционально настраиваются на занятие Дети слушают учителя. Дети заканчивают каждое  задание:
Самоопределение к деятельности	-Прошу вас сформулировать тему занятия. (на доске портрет Льва Толстого) -Какова цель занятия?(Цель и тема на доске).	Формулируют тему занятия. - Книги Льва Толстого для детей) -Знакомство с новыми произведениями Л.Толстого.
Основная часть	1.                 - Вы правы. Мы продолжаем знакомство с творчеством Л.Н.Толстого. - Каждая из групп получает листы самооценки. Вы будете сами оценивать свою работу. Результаты увидим в конце занятия. - Мы разделились на группы, каждый из вас готовился к занятию.  -Вы подготовили книги Л.Толстого! Обсудите в группах какую книгу и произведение вы будете рекламировать. 2.                 -Следующим этапом нашей работы « Своя игра». Каждая из групп имеет право сделать 5 шагов. Выбрать любой из заданий. Свои баллы полученные за правильный ответ записываете в лист самооценки.( показ презентации) 3.                 -На прошлом занятии каждая группа получила задания , инсценирование произведений Л.Толстого и подготовить пальчиковые куклы.	Работа в группе. Реклама книге и произведения. Выходят к доске рассказывают свою произведение. Самооценка. Отвечают на вопросы. Самооценка. Дети инсценируют произведения используют, пальчиковые куклы.
Подведение итогов Рефлексия	Акцентирует внимание на конечных результатах внеурочной деятельности. -Давайте подведем итоги сегодняшней работы. Посчитайте баллы полученные за работу. - Достигли ли мы поставленной цели? (На доске) Продолжите фразы: Мне было… ·                   Полезно… ·                   Сложно… ·                   Познавательно… ·                   Интересно… -На доске прикреплены строки Льва Толстого. Выберите те строки, которые вам понравились.	Формулируют конечный результат своей работы, осуществляют самооценку с помощью листов самооценки.

Этап	Баллы	Всего
1.	10                                         20                                               30
2.
3.	10                                       20                                                 30
Итого

Продолжите фразы:

Мне было:

·               Полезно…

·               Сложно…

·               Познавательно…

·               Интересно…

Книги Л.Н. Толстого для детей.

Продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого

• 1 слайд

  «СВОЯ ИГРА»
  Л. Н. Толстой.
  Сказки, басни, рассказы, БЫЛИНЫ.
  

• 2 слайд

  сказки, басни, рассказы, былины
  Животные - герои произведений
  Эрудит
  Живая картинка
  Поиск
  Великий могучий русский язык
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  10
  10
  10
  20
  30
  40
  50
  20
  40
  50
  20
  30
  40
  50
  20
  30
  40
  50
  

• 3 слайд

  Животные - герои произведений
  10
  Собачка
  Маленькая подружка льва.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 4 слайд

  Животные - герои произведений
  20
  Белка
  Веселый и добрый зверек.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 5 слайд

  Животные - герои произведений
  30
  Виновница бед сына капитана корабля.
  Обезьянка
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 6 слайд

  Животные - герои произведений
  40
  Красивые и сильные птицы.
  Лебеди
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 7 слайд

  Животные - герои произведений
  50
  Они бывают лесные, кормятся корою деревьев. Полевые – озимями и травой. Гуменники – хлебными зернами на гумнах.
  зайцы
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 8 слайд

  Эрудит
  10
  
  
  
  Короткий рассказ, в котором действуют животные, растения, а подразумеваются люди, их поступки и поведение.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Что такое басня?
  

• 9 слайд

  Эрудит
  20
  Мораль басни – это…
  Нравоучение, поучение, вывод.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 10 слайд

  Эрудит
  30
  
  Объясни, что такое былина.
  Один из видов фольклора, в котором рассказывается о подвигах богатырей.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 11 слайд

  Эрудит
  40
  Какой рассказ называют былью?
  Рассказ о том, что произошло в реальной жизни. Иногда автор является свидетелем или участником событий.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 12 слайд

  Эрудит
  50
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Научно – познавательный рассказ – это рассказ, в котором…
  автор сообщает сведения, факты из жизни животных.
  

• 13 слайд

  Живая картинка
  10
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Рассмотри иллюстрацию, назови произведение, к которому она относится.
  Былина «Как боролся русский богатырь»
  

• 14 слайд

  Живая картинка
  20
  Быль «Прыжок»
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Рассмотри иллюстрацию, назови произведение, к которому она относится.
  

• 15 слайд

  М
  О
  Л
  О
  Д
  Ц
  Ы!
  

• 16 слайд

  Живая картинка
  40
  Рассказ «Косточка»
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Рассмотри иллюстрацию, назови произведение, к которому она относится.
  

• 17 слайд

  Живая картинка
  50
  Сказка «Ореховая ветка»
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Рассмотри иллюстрацию, назови произведение, к которому она относится.
  

• 18 слайд

  Поиск
  10
  Какая пословица может быть моралью басни «Белка и волк»?
  
  Злому злое, а доброму доброе.
  Как аукнется, так и откликнется.
  Кто в радости живет, того горе не берет.
  Веселье делу не помеха.
  Злому злое, а доброму доброе.
  Кто в радости живет, того горе не берет.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 19 слайд

  Поиск
  20
  Какие слова говорят о переживаниях льва и его горе в рассказе «Лев и собачка»?
  Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.
  Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а все нюхал, лизал собачку и трогал ее лапой.
  Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
  
  
  
  
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Перестал есть, лизал собачку, трогал ее лапой, вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
  

• 20 слайд

  Поиск
  30
  Есть ли ошибка в плане для пересказа сказки «Два брата»? Если есть, укажи ее.
  
  1.Дружная жизнь братьев.
  2.Забота братьев друг о друге.
  3.Помощь сестре.
  4.Счастливая жизнь братьев.
  Помощь сестре.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 21 слайд

  Поиск
  40
  Прочитайте. Найдите уговор в отрывке из сказки «Ореховая ветка».
  Вдруг, откуда ни взялся, медведь; схватил купца за руку и говорит:
  -Ты как смел мою ветку ломать? Теперь я тебя съем.
  Купец испугался и говорит:
  -Я бы не взял ветки, да меньшая дочь просила меня.
  Медведь и говорит:
  -Иди же домой, но помни: тот, кто тебя дома первый встретит, того ты мне отдай.
  Купец обещался и медведь отпустил его.
  
  
  
  
  -Иди же домой , но помни: тот, кто тебя дома встретит, того ты мне отдай.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 22 слайд

  Поиск
  50
  Какие исторические слова встретились в былине «Как боролся русский богатырь»?
  Князь Владимир, печенеги, Киев, Река Трубеж
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 23 слайд

  Великий могучий русский язык
  10
  Назовите глаголы (действия обезьянки) в рассказе «Прыжок»
  Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было – она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.
  
  Вертелась, Забавляла, корчилась, прыгала, делала, передразнивала, знала, расходилась.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 24 слайд

  Великий могучий русский язык
  20
  антонимы
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Я называю пару слов, вы по – своему реагируете:
  -положительно – хлопок в ладоши;
  -Отрицательно – топните ногой.
  
  Доброта - злость, Ложь - правда, жадность - щедрость, ласка - грубость, храбрый - трусливый.
  
  Как в русском языке называются слова с противоположным значением?
  
  

• 25 слайд

  Великий могучий русский язык
  30
  Найдите предложения с восклицательной интонацией и правильно их прочитайте.
  В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нес ружье, чтобы стрелять чаек. Он увидал сына на мачте и тотчас же прицелился в сына и закричал:
  -В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!
  Мальчик шатался , но не понимал.
  -В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  

• 26 слайд

  Великий могучий русский язык
  40
  Россия, Родина, Отчизна
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Подберите синонимы к слову Русь.
  

• 27 слайд

  Великий могучий русский язык
  50
  Полевые – поле, лесные – лес, трава – травушка, кора – корочка, деревьев – дерево.
  НА ГЛАВНУЮ
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
  Вставьте пропущенную безударную гласную в корне слова подберите проверочное.
  П..левые, л…сные, тр…ва, к…ра д…ревьев.