Внеурочное занятие "Важные маршруты" (социальное направление)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Листвянская средняя  школа» муниципального образования -  Рязанский муниципальный район Рязанской области. 390542 Рязанская область, Рязанский район, п. Листвянка,  ул.Школьная,  д.1В, тел [phone], [e-mail]

Автор: Живова Ирина Владимировна, учитель географии.

E – mail: https://zhivovairina2018.wixsite.com/mysite 

Тип ресурса: конспект внеурочного занятия

Класс: 9

Тема занятия: «Важные маршруты» («Письма, которые меняют судьбы»)

Вид занятия: метапредметное  с занятие в рамках программы личностного развития (социальное направление).

Оборудование:

ТСО: мультимедийный проектор, ПК.

Дидактические средства обучения: мультимедийное сопровождение – презентация; раздаточный материал –письмо В.Каверина читателям, шаблоны письма самому себе в будущее, карта дрейфа «Св. Анны» и плавание «Св.Фоки»; роман В.Каверина «Два Капитана».

Формы и виды деятельности учащихся: индивидуальной  форме учебной деятельности, создание проекта.

Технологии: ИКТ, технологии деятельностного метода.

Цель: создание условий для продолжения формирования у обучающихся внутренних предпосылок для самоопределения, в т.ч. к будущей профессии..

Задачи:

мотивация-интрига  к деятельности на занятии; 

создание условий для определения духовно-нравственных ориентиров для жизненного выбора, 

оказание помощи в поисках себя; 

отработка навыков смыслового чтения;

создание проекта «Письмо самому себе».

Используемые ресурсы:

Литература:

1.      Вениамин Каверин «Два капитана»

Интернет – ресурсы:

Видеоматериалы: https://www.youtube.com/watch?v=e3VO0Cma6ww&t=596s - ВИДЕОФРАГМЕНТ 1 (отрывок из 4 серии художественного фильма «Два капитана»)

Аудиоматериалы: https://www.youtube.com/watch?v=SlJMCNfrNis - АУДИОФРАГМЕНТ 1 – отрывок из книги

№	Этап	Деятельность	Доска, слайд
1.	Приветствие. Организационный момент	Создаем условия возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность: - Присаживайтесь, ребята! Рада приветствовать вас! Меня зовут Ирина Владимировна. Сегодняшнее занятие проведу у вас именно я. «Нужно выбирать ту профессию, в которой ты способен проявить все силы души…»  СЛАЙД 1	СЛАЙД 1
2.	Мотивация	Беру в руки книгу. - Эти слова принадлежат не мне…Они из моей любимой книги - романа Вениамина Каверина «Два капитана». И сегодня, я думаю, она может нам пригодиться. - Хочу познакомить вас  с главным героем романа: История будущего летчика Сани Григорьева начинается с удивительного письма. Штурман дальнего плавания Климов пишет «глубокоуважаемой Марии Васильевне» о невероятных бедствиях команды судна «Святая Мария», которое заковано «среди ледяного поля» Северного  Ледовитого океана… И это письмо, ребята, перевернуло всю мальчика, стало для него важным ориентиром, вело его по жизненному пути. ВИДЕОФРАГМЕНТ 1 (отрывок из 4 серии художественного фильма «Два капитана») - - И  наше занятие начинается с двух необычных писем …	КНИГА ВИДЕОФРАГМЕНТ 1
3.	Поисковая деятельность для формирования ключевых компетенций у обучающихся	История создания романа – чтение письма читателям Вениамина Каверина. ПИСЬМО 1 – отрывок 1 - Обратимся к первому конверту! - Ребята, а как вы думаете, кем написано это письмо? - Вы догадались – это открытое письмо самого Вениамина Каверина к читателю…. - Ребята, как вы считаете, из этого отрывка мы можем выделить качества личности главного героя – Саши Григорьева? РАБОТА С ОТРЫВКОМ – ДИАЛОГ	Один учащийся читает отрывки из письма Вениамина Каверина читателям: ПИСЬМО 1 – отрывок 1 Ответы учащихся: «Письмо написано Вениамином Кавериным – автором книги «Два капитана»». Ожидаемые ответы: Да, можем. Автор говорит о пылком и справедливом сердце, о зародившейся в детстве мечте, которая зародилась у героя в детстве. Все это говорит о том, что Саша Григорьев…(рассуждают о характере и качествах героя)
4.	Проблемный диалог. Проектная деятельность (выполнение мини-проекта)	- Молодцы, ребята! Интересно открыть второй конверт? ПИСЬМО 2 – письмо в будущее самому себе. - Кому адресовано ваше письмо? - Сегодня мы с вами напишем письмо, которое, возможно, станет для вас путеводной звездой – письмо самому себе в будущее (обращаю внимание на шаблон письма). Может быть, именно оно определит ваш дальнейший жизненный маршрут. - Я просила каждого из вас подумать, кем вы хотите стать в этой жизни и какие главные достоинства вашего характера могут помочь вам в этом. Перечислите их в письме. Старайтесь быть откровенными. Ведь это письмо вы пишете только самим себе.	ПИСЬМО 2 – письмо в будущее самому себе. Дети вскрывают конверт со вторым письмом. Работают с первой частью письма. Перечисляют свои главные достоинства.
5	Краткое обоснование основных идей и содержания учебного материала, переход от незнания к знанию. Проблемный диалог с детьми Описание качеств личности современного полярника.	ОТКРЫВАЮ КНИГУ и ЧИТАЮ: «Адрес был размыт водой… Должно быть, это письмо стало для меня чем-то вроде молитвы – каждый вечер я повторял его…» Послание повлияло на будущее героя, вело его под жизненным девизом «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Ребята, предлагаю вам продолжить чтение первого письма. ПИСЬМО 1 – отрывок 2 СЛАЙД 3 - Седов и Брусилов были одними из первых, кто отправился на покорение Севера. Работа с картой – анализ - К сожалению, их экспедиции не увенчались успехом. Но русские исследователи продолжили изучать и осваивать Арктику. СЛАЙД 4 Так, 21 мая 1937 года начался первый в мире дрейф на льдине научно-исследовательской станции, участники которой стали Иван Папанин (руководитель); Петр Ширшов (океанограф); Евгений Федоров (метеоролог); Эрнст Кренкель (радист). И в наше время мужественные люди продолжают осваивать суровую Арктику. В прошлом году мы наладили контакт с Клубом полярников в  Санкт-Петербурге. И сегодня вы первыми увидите видеообращение к листвянским школьникам пресс-секретаря Клуба полярников Сергея Князева. ВИДЕОФРАГМЕНТ 2  – Клуб полярников	ПИСЬМО 1 – отрывок 2 Продолжают чтение письма. СЛАЙД 3 СЛАЙД 4 ВИДЕОФРАГМЕНТ 2 – Клуб полярников
6.	Продолжение занятия в режиме данной технологии.	- Благородная цель ведет  полярников вперед, и мы давайте вернемся к  письму в будущее и заполним его 2 ПИСЬМО 2 – часть 2	Учащиеся заполняют 2 часть письма самому себе в будущее. ПИСЬМО 2 – часть 2
7.	Проблемный диалог с детьми, связь с жизнью.	- Говорят, что жизнь будет двигаться в направлении вашей самой сильной мысли. Саня Григорьев, «вдохновленный своей благородной мечтой», согревшей все его молодые годы, твердо и несгибаемо шел вперед к своей цели - «вмешаться в  историю и исправить ее по-своему» Послушаем фрагмент из книги. Обратите внимание, какими словами герои характеризуют жизнь? АУДИОФРАГМЕНТ 1 – отрывок из книги - Каков его жизненный девиз? - Жизненный девиз – наш важный путеводный ориентир. Жизнь – это путешествие, в котором перед нами могут открываться разные дороги и пути, и выбрать маршрут бывает сложно.	Слушают учителя. Жизнь-путешествие, корабль, гавань, а маяк, родной дом, остался позади. АУДИОФРАГМЕНТ 1 Ответы учащихся: «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»
8.	Завершение мини-проекта.	- И нам осталось совсем немного – подумайте и запишите тот девиз, который даже в самые сложные минуты дает вам силы идти вперед! ПИСЬМО 2 – часть 3	ПИСЬМО 2 – часть 3 Дописывают письмо
9.	Рефлексия,	- -Ребята, значение писем в нашей жизни велико. Думаю, что сегодня вы смогли в этом убедиться. Скоро вы окончите школу, и ваши пути разойдутся. Давайте сегодня договоримся встретиться через 10  лет, и я, как почтальон времени, вручу вам ваши письма, чтобы вы могли  прочитать их и сверить ваш маршрут с выбранным жизнью.  Положим наши письма в шкатулку. Если на занятии было сложно оформить письмо, осталось то, над чем нужно подумать, заберите письмо с собой. Но обещайте, что принесете тогда, когда оно будет готово.	Учащиеся оформляют письма и кладут в шкатулку.
10.	Подведение итогов занятия.	-Наше занятие подошло к концу, и закончить его я хочу словами Вениамина Каверина: «Помните же, что нет ничего прекраснее, чем этот тяжёлый путь. Помните, что самые могущественные силы души – это терпение, мужество и любовь к своей стране, к своему делу».	СЛАЙД

Краткое описание документа:

Конспект внеурочного занятия в рамках социального направления (профессиональная ориентация) по роману В.Каверина "Два капитана" (интегрированное занятие: география и литература)