1.
Жизненная ситуация, которая направлена на пробуждение интереса детей.
-
Ребята, сегодня, собираясь на работу, я налила полную чашку чая и положила 4
куска сахара.
-
Как вы думаете, что могло случиться с водой? Выскажите свои идеи,
предположения.
-
Почему так произошло?
2.
Постановка задачи.
-
Я предлагаю вам 2 предмета (большой и маленький).
-
Что это?
-
Сравните их. Чем похожи и чем отличаются?
-
Я предлагаю вам провести небольшой опыт. Для этого нам понадобится (2
камня – большой и маленький, 2 стакана с одинаковым количеством воды, плакат
для записи ваших предположений).
-
Что происходит с водой, когда в неё вы опускаете камни?
- Почему уровень воды поднимается на разную высоту
при опускании в неё разных камней? Предположения (гипотезы) детей
записываются на плакате.
3. Выдвижение гипотезы.
- Давайте попробуем сформулировать гипотезу.
4. Исследовательская работа.
- Для подтверждения или опровержения нашей гипотезы
предлагаю вам разойтись по станциям.
Станция 1. Кубики
одинакового размера в стакане, но из разных материалов. Кубики погружаем воду
с помощью проволочной петли.
Группа получает инструкцию по проведению опыта:
1. Возьмите кубики, сравните их.
-Что у них одинаковое?
- Чем кубики отличаются?
2. Отметьте маркером уровни воды в каждом стакане.
3. Погрузите кубики в воду с помощью проволочной
петли.
4. Отметьте маркером уровни воды в каждом стакане.
-Что вас удивило?
5. Как вы думаете, почему так получилось?
- Повлиял ли вес кубиков на уровень воды в стакане?
- Повлиял ли материал, из которого сделаны кубики на
уровень воды?
- Что в таком случае является наиболее важным –
масса или материал?
Станция 2.
Шарики одинаковые по форме, по весу, разные по
размеру.
Группа получает инструкцию по проведению опыта:
1. Возьмите шарики, сравните их.
- Что у них одинаковое?
2. Проверьте, действительно ли масса шариков
одинаковая. Измерьте массу шариков с помощью весов.
- Чем шарики отличаются?
3.Отметьте маркером первоначальные уровни воды в
стаканах.
4. Погрузите шарики.
5.Отметьте уровни воды в каждом стакане.
- Что вас удивило?
- В каком стакане уровень воды выше?
- Как вы думаете, почему?
- Почему получается, что вода при опускании в неё
стального шарика не поднимается так высоко, как когда в неё погружают
стеклянный или пластилиновый шарики?
- Что повлияло на уровень воды в стакане?
Станция 3. Камни разного
размера, но одинаково тяжёлые. Отмечаем, на какой высоте находятся уровень
воды.
Группа получает инструкцию по проведению опыта:
1.Возьмите камни, сравните их.
- Чем они похожи?
- Чем отличаются камни?
2.Отметьте первоначальный уровень воды в стакане.
3. Погрузите камни.
4. Отметьте уровни воды в каждом стакане.
- Вас что - нибудь удивило?
5. В каком стакане уровень воды поднялся выше?
- Почему получается, что вода при погружении в неё
маленького камешка поднимается не так высоко, как при погружении в воду камня
большого размера?
Станция 4.
Куски пластилина одинаковые по массе и имеющие
одинаковую форму.
Группа получает инструкцию по проведению опыта:
1.Измерьте массу кусков пластилина с помощью весов.
2.Придайте этим кусочкам разную форму: шарик,
колбаска, брусок.
3.Возьмите куски пластилина, сравните их.
-Чем они похожи?
-Чем отличаются?
4.Отметьте маркером первоначальный уровень воды в
стакане.
5.Погрузите куски пластилина.
6.Отметьте уровни воды в каждом стакане.
- Что вас удивило?
5. Подведение итога.
- Какое предположение оказалось верным?
Вывод: уровень воды зависит от того, сколько места
занимает предмет в воде, а не от веса предмета. Чем больше размер (объём)
предмета, тем выше поднимается уровень воды!
|
- Вода стала выливаться из кружки.
- Из стакана вылилась вода.
- Потому, что в стакан положили сахар, а сахар имеет
вес.
- Потому, что в стакан опустили ложку, а ложка тоже имеет
вес.
- Камни.
- Оба камни. Одного цвета.
- Один большой, другой маленький.
- Вода поднимается.
- Уровень воды становится выше.
- Вода вытесняется.
- Вода поднимается потому, что камень тяжёлый.
- Вода поднимается потому, что камень большой.
- Зависит от материала.
- Зависит от формы камня.
- Предположим, что поднятие воды зависит от веса
предмета, размера, материала и формы предмета.
- Форма, размер.
- Материал, масса.
- Кубики одинакового размера и формы, но разного
веса, а уровень воды стал одинаковым.
- Нет.
- Нет.
- Вывод записываем в лист наблюдений: масса
предмета и его материал не влияют на увеличение уровня воды.
- Форма, масса.
- Размером или объёмом, материалом.
- Что, когда мы погружали самый тяжёлый шарик в
стакан, уровень воды совсем не изменился.
- В стакане с пластилиновым шариком.
- Пластилиновый шарик больше по размеру (объёму).
- Уровень воды зависит от того, сколько места занимает
в воде предмет, а не от того, сколько этот предмет весит.
- Размер шарика или
объём.
- Вывод записываем в лист наблюдений: чем
больше по размеру (объёму) предмет, тем выше уровень воды. Вес предмета не
влияет на уровень воды.
- Материал, примерно одинаково тяжёлые.
- Размером или объёмом.
- В том, в котором камень
больше по размеру.
- Уровень воды зависит от
того, сколько места занимает в воде предмет.
- Вывод записываем в лист наблюдений: чем
больше по размеру (объёму) предмет, тем выше уровень воды.
- Масса одинаковая.
- Материал, вес.
- Форма.
- Вода поднялась до одного уровня.
-Уровень воды зависит от того, сколько места
занимает в воде предмет, а не от того, сколько этот предмет весит.
- Вывод записываем в лист наблюдений: форма
предмета не влияет на уровень воды в стакане.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.