140308
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеурочное занятие кружка "Эрудит" по теме "Смекалистые минутки" (2 класс)

Внеурочное занятие кружка "Эрудит" по теме "Смекалистые минутки" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Внеуроч. зан. Смекалистые минутки..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 44»








Технологическая карта открытого внеурочного занятия кружка «Эрудит»

«Смекалистые минутки»

2 класс





Разработала:

Чикина Наталья Александровна,

учитель начальных классов

МАОУ «Школа № 44»

г. Полысаево, Кемеровской области


2013 год


Кружок «Эрудит» 2 класс

Тема: Смекалистые минутки

Цель: открытие нового знания.

Задачи:

  1. Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

  2. Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.

  3. Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки, стул для пантомимы.

УУД:

  • Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.



Ход занятия

этапы занятия

комментарий к организации занятия

учитель

ученики

Орг. момент


Настрой на работу

Все расселись по местам,

Никому не тесно, 
По секрету вам скажу:

"Будет интересно!” 


Открывают на доске тему занятия «Смекалистые минутки»

Смекалистые минутки по окружающему миру

На доске висит три варианта ответа. У доски стоит стул (оформление в приложение). Дети сидят за партами. На интерактивной доске высвечивается текст с вариантами ответов.


Читает рассказ и просит ответить на вопросы.

Читают варианты ответов на интерактивной доске. Подходят к доске, к тому варианту ответа, который считают правильным. Если ребенок имеет свой вариант ответа, то он садится на стул. Затем ребята дискуссируют и делают правильный вывод по данному вопросу.

«Непонятные глаза»

Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону — в комнату.

Муха говорит стрекозе

Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

А стрекоза отвечает:

Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.

Отвечает ей муха сердито:

Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:

А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

Вопрос. Почему муха видит варенье и не видит комаров, а стрекоза видит комаров и не видит варенья?

1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;

2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;

3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.

Правильный вывод: Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.


«Как муравьишка гусе­ницу нашел»

Сидит Кузнечик, смотрит вниз — тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие му­равьи. Бегут в разные стороны, а если встреча­ются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?

1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;

2 вариант: общаются с помощью усиков;

3 вариант: усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.


Правильный вывод: Звуков издавать они не умеют и беседу­ют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бе­жит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.


«Индейцы»

Посмотрел сын фильм про индейцев, прихо­дит к отцу и спрашивает:

Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?

А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязатель­но это надо делать.

А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?

1 вариант: хотят испугать кого-то;

2 вариант: сами прячутся от кого-то;

3 вариант: предохраняются от кого-то.

Правильный вывод: Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.


Примечание: после каждого выполненного задания, ребята открывают карточку на дополнительной доске (приложение).


Смекалистые минутки по литературному чтению

Дети по группам (6человек) заранее готовят домашнее задание – пантомиму по р. н. сказкам «Теремок» и «Репка»

  1. Выясняет, знают ли дети, что такое пантомима (пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа — пластика, мимика). 


  1. Предлагает одной группе детей показать пантомиму для второй группы и наоборот.


  1. Что общего в этих сказках?

  1. Объясняют термин пантомима, если этого не могут сделать, то тогда объясняют смысл термина после просмотра и отгадывания сказок.


  1. Дети смотрят пантомиму и отгадывают сказку.


  1. Обе сказки русские народные, относятся к фольклору или устному народному творчеству.


Смекалистые минутки по русскому языку

Дети делятся по желанию на 2 группы. Каждая группа получает по 3 ребуса.


  1. Я предлагаю вам разгадать ребусы и ответы записать на доске.


  1. Проанализируйте слова и найдите

лишнее слово, объясните свой выбор.

  1. Разгадывают ребусы и записывают на доске слова - отгадки.

деревня грибник

советует розетка укротитель Оля

  1. Выполняют задание. Называют как можно больше признаков, по которым можно найти лишнее слово.

Смекалистые минутки по математике

Каждому ребенку раздается карточка и ребята работают самостоятельно.

Расставь арифметические знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства

9 9 9=9

9 9 9=90

9 9 9=10

9 9 9 =2

Работают самостоятельно с карточкой, после выполнения прикрепляют к доске и проверяют.


Примечание: все карточки на дополнительных досках открыты (приложение).



Команды выходят для работы к доске

- Мы открыли все карточки. Как вы думаете, что это?

- Вам хочется расшифровать ее? Тогда приступайте.


- Анаграмма.

Меняют местами карточки и получают правильные слова. Читают высказывание.

Подведение итогов и рефлексия


Я попрошу вас закончить высказывания.

  1. Сегодня я узнал (научился)…

  2. Теперь я могу …

  3. Я чувствовал (чувствую)…

Продолжают высказывания (могут все три, или по выбору, кто какое захочет).







Литература

  1. http://pedsovet.su Сборник упражнений «Формирование экологической культуры у младших школьников», автор - составитель Н. Г. Писарева

  2. http://images.yandex.ru Картинки (взяты для ребусов)

  3. http://slovari.yandex.ru Гуманитарный словарь

  4. Математика. 2-4 классы: олимпиадные задания/сост. Г. Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель,2007.-96с.















Приложение 1

О

Смекалистые минутки

Окружающий мир

I вариант

II вариант

III вариант

hello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifформление доски








Карточки повернуты текстом к доске.










Линии для записывания отгаданных ребусов




Вывешиваются правильные ответы со знаками

hello_html_m39b0c24.gif

Пантомима -…




Математика

Русский язык

Литературное чтение

Высказывания для рефлексии





hello_html_m12aad3bd.gifhello_html_m19468549.gifhello_html_5092c76c.gifhello_html_47d3e35c.gifhello_html_556f6eed.gifhello_html_5092c76c.gif



hello_html_64503c58.gifhello_html_m476ba468.gif



hello_html_3bb5b9f4.gifhello_html_60c35a56.gifhello_html_m6290b833.gifhello_html_60a009fb.gif


hello_html_m497ee82f.gif






Учительский стол (ребусы, карточки по математике)


Парта (ручки, листочки-черновики)

Парта (ручки, листочки-черновики)



Приложение 2

Наглядность

1 вариант


У мухи и стрекозы плохое зрение




2 вариант


Муха и стрекоза не могут договориться




3 вариант


У мухи и стрекозы разное питание




1 вариант


Сообщают собратьям, где лежит большая гусеница



2 вариант



Общаются с помощью усиков



3 вариант


Усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу



1 вариант


Хотят испугать

кого-то




2 вариант


Сами прячутся

от кого-то




3 вариант


Предохраняются от кого-то



Тема: Смекалистые минутки

математика


русский язык

литературное чтение

окружающий мир


hello_html_3c08044b.gifhello_html_1953965e.gif


hello_html_m765e279f.gif

hello_html_1953965e.gifhello_html_1953965e.gifhello_html_1953965e.gif




hello_html_574ac4ef.gifhello_html_574ac4ef.gif


hello_html_m765e279f.gif






hello_html_m3fbad41e.gifhello_html_7865f93b.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gif




hello_html_m3fbad41e.gifhello_html_7865f93b.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gif


hello_html_m187ffbf5.gifhello_html_m765e279f.gif

hello_html_m765e279f.gif








  1. Сегодня я узнал (научился)…

  2. Теперь я могу …

  3. Я чувствовал (чувствую)…

Пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа - пластика, мимика.

Мо лод цы и ум ни цы !





hello_html_m22b8f2b9.png

hello_html_m22b8f2b9.png


hello_html_m45b711cf.png



hello_html_76afa6e8.png


hello_html_m7319e174.png

hello_html_492f3a1d.png


Выбранный для просмотра документ Самоанализ внеур.зан. Смекалистые минутки..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ внеурочного занятия «Смекалистые минутки»

во 2-ом классе

Уважаемые коллеги! Одной из форм внеурочной деятельности работы с одаренными детьми по интеллектуальному направлению является кружок «Эрудит». Вашему вниманию было предложено внеурочное занятие по теме «Смекалистые минутки».

Цель занятия: открытие нового знания.

Задачи:

  1. Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

  2. Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.

  3. Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки.

На протяжении всего занятия работала над развитием УУД:

  • Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.

Использовала игровую технологию, ИКТ технологию.

Использовала такие приемы, как анаграмма (литературный прием), инсценирование сказки с помощью пантомимы.

На данном уроке реализовывались следующие методы обучения:

  • Словесный, наглядный, практический (по организации учебно-познавательной деятельности);

  • частично-поисковый,

  • анализ, синтез, сравнение;

  • метод инсценизации в форме дискуссии на определенную тему по окружающему миру.

Применялись следующие формы работы: фронтальная, работа в группах, индивидуальная, самостоятельная.

Осуществлялась метапредметная связь урока математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Предупреждение перегрузки учащихся достигалось за счет смены динамических поз и четкой организации рабочего места ребят.

В результате у ребят наблюдалась дисциплинированность, организованность, заинтересованность и активность на занятии.

Внеурочная деятельность протекала оптимально.

Целей занятие достигло.

Выбранный для просмотра документ Тексты.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету вам скажу: "Будет интересно!” 

«Непонятные глаза»

Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону — в комнату.

Муха говорит стрекозе

Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

А стрекоза отвечает:

Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.

Отвечает ей муха сердито:

Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:

А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;

2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;

3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.

Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.

«Как муравьишка гусе­ницу нашел»

Сидит Кузнечик, смотрит вниз — тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие му­равьи. Бегут в разные стороны, а если встреча­ются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?

1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;

2 вариант: общаются с помощью усиков;

3 вариант: усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.

Звуков издавать они не умеют и беседу­ют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бе­жит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.

«Индейцы»

Посмотрел сын фильм про индейцев, прихо­дит к отцу и спрашивает:

Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?

А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязатель­но это надо делать.

А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?

1 вариант: хотят испугать кого-то;

2 вариант: сами прячутся от кого-то;

3 вариант: предохраняются от кого-то.

Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.


Что такое пантомима?

Пhello_html_491d2b05.gifантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа — пластика, мимика.


деревня грибник

советует розетка

укротитель Оля


Краткое описание документа:

Разработка «Смекалистые минутки» (внеурочная деятельность, кружок "Эрудит", 2 класс) состоит из технологической карты внеурочного занятия, наглядности и самоанализа занятия.

Цель: открытие нового знания.

Задачи:

1.  Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

2.  Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое   здоровье школьников.

 

3.  Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Последовательность выполнения заданий по предметам учащиеся выбирают сами. Занятие проводится для 10-15 человек.

Общая информация

Номер материала: 432252

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Комментарии:

9 месяцев назад
очень пригодилось. спасибо
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.