Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие кружка "Эрудит" по теме "Смекалистые минутки" (2 класс)

Внеурочное занятие кружка "Эрудит" по теме "Смекалистые минутки" (2 класс)

  • Начальные классы

Название документа Внеуроч. зан. Смекалистые минутки..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 44»








Технологическая карта открытого внеурочного занятия кружка «Эрудит»

«Смекалистые минутки»

2 класс





Разработала:

Чикина Наталья Александровна,

учитель начальных классов

МАОУ «Школа № 44»

г. Полысаево, Кемеровской области


2013 год


Кружок «Эрудит» 2 класс

Тема: Смекалистые минутки

Цель: открытие нового знания.

Задачи:

  1. Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

  2. Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.

  3. Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки, стул для пантомимы.

УУД:

  • Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.



Ход занятия

этапы занятия

комментарий к организации занятия

учитель

ученики

Орг. момент


Настрой на работу

Все расселись по местам,

Никому не тесно, 
По секрету вам скажу:

"Будет интересно!” 


Открывают на доске тему занятия «Смекалистые минутки»

Смекалистые минутки по окружающему миру

На доске висит три варианта ответа. У доски стоит стул (оформление в приложение). Дети сидят за партами. На интерактивной доске высвечивается текст с вариантами ответов.


Читает рассказ и просит ответить на вопросы.

Читают варианты ответов на интерактивной доске. Подходят к доске, к тому варианту ответа, который считают правильным. Если ребенок имеет свой вариант ответа, то он садится на стул. Затем ребята дискуссируют и делают правильный вывод по данному вопросу.

«Непонятные глаза»

Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону — в комнату.

Муха говорит стрекозе

Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

А стрекоза отвечает:

Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.

Отвечает ей муха сердито:

Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:

А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

Вопрос. Почему муха видит варенье и не видит комаров, а стрекоза видит комаров и не видит варенья?

1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;

2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;

3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.

Правильный вывод: Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.


«Как муравьишка гусе­ницу нашел»

Сидит Кузнечик, смотрит вниз — тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие му­равьи. Бегут в разные стороны, а если встреча­ются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?

1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;

2 вариант: общаются с помощью усиков;

3 вариант: усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.


Правильный вывод: Звуков издавать они не умеют и беседу­ют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бе­жит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.


«Индейцы»

Посмотрел сын фильм про индейцев, прихо­дит к отцу и спрашивает:

Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?

А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязатель­но это надо делать.

А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?

1 вариант: хотят испугать кого-то;

2 вариант: сами прячутся от кого-то;

3 вариант: предохраняются от кого-то.

Правильный вывод: Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.


Примечание: после каждого выполненного задания, ребята открывают карточку на дополнительной доске (приложение).


Смекалистые минутки по литературному чтению

Дети по группам (6человек) заранее готовят домашнее задание – пантомиму по р. н. сказкам «Теремок» и «Репка»

  1. Выясняет, знают ли дети, что такое пантомима (пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа — пластика, мимика). 


  1. Предлагает одной группе детей показать пантомиму для второй группы и наоборот.


  1. Что общего в этих сказках?

  1. Объясняют термин пантомима, если этого не могут сделать, то тогда объясняют смысл термина после просмотра и отгадывания сказок.


  1. Дети смотрят пантомиму и отгадывают сказку.


  1. Обе сказки русские народные, относятся к фольклору или устному народному творчеству.


Смекалистые минутки по русскому языку

Дети делятся по желанию на 2 группы. Каждая группа получает по 3 ребуса.


  1. Я предлагаю вам разгадать ребусы и ответы записать на доске.


  1. Проанализируйте слова и найдите

лишнее слово, объясните свой выбор.

  1. Разгадывают ребусы и записывают на доске слова - отгадки.

деревня грибник

советует розетка укротитель Оля

  1. Выполняют задание. Называют как можно больше признаков, по которым можно найти лишнее слово.

Смекалистые минутки по математике

Каждому ребенку раздается карточка и ребята работают самостоятельно.

Расставь арифметические знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства

9 9 9=9

9 9 9=90

9 9 9=10

9 9 9 =2

Работают самостоятельно с карточкой, после выполнения прикрепляют к доске и проверяют.


Примечание: все карточки на дополнительных досках открыты (приложение).



Команды выходят для работы к доске

- Мы открыли все карточки. Как вы думаете, что это?

- Вам хочется расшифровать ее? Тогда приступайте.


- Анаграмма.

Меняют местами карточки и получают правильные слова. Читают высказывание.

Подведение итогов и рефлексия


Я попрошу вас закончить высказывания.

  1. Сегодня я узнал (научился)…

  2. Теперь я могу …

  3. Я чувствовал (чувствую)…

Продолжают высказывания (могут все три, или по выбору, кто какое захочет).







Литература

  1. http://pedsovet.su Сборник упражнений «Формирование экологической культуры у младших школьников», автор - составитель Н. Г. Писарева

  2. http://images.yandex.ru Картинки (взяты для ребусов)

  3. http://slovari.yandex.ru Гуманитарный словарь

  4. Математика. 2-4 классы: олимпиадные задания/сост. Г. Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель,2007.-96с.















Приложение 1

О

Смекалистые минутки

Окружающий мир

I вариант

II вариант

III вариант

hello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifhello_html_m276c1901.gifформление доски








Карточки повернуты текстом к доске.










Линии для записывания отгаданных ребусов




Вывешиваются правильные ответы со знаками

hello_html_m39b0c24.gif

Пантомима -…




Математика

Русский язык

Литературное чтение

Высказывания для рефлексии





hello_html_m12aad3bd.gifhello_html_m19468549.gifhello_html_5092c76c.gifhello_html_47d3e35c.gifhello_html_556f6eed.gifhello_html_5092c76c.gif



hello_html_64503c58.gifhello_html_m476ba468.gif



hello_html_3bb5b9f4.gifhello_html_60c35a56.gifhello_html_m6290b833.gifhello_html_60a009fb.gif


hello_html_m497ee82f.gif






Учительский стол (ребусы, карточки по математике)


Парта (ручки, листочки-черновики)

Парта (ручки, листочки-черновики)



Приложение 2

Наглядность

1 вариант


У мухи и стрекозы плохое зрение




2 вариант


Муха и стрекоза не могут договориться




3 вариант


У мухи и стрекозы разное питание




1 вариант


Сообщают собратьям, где лежит большая гусеница



2 вариант



Общаются с помощью усиков



3 вариант


Усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу



1 вариант


Хотят испугать

кого-то




2 вариант


Сами прячутся

от кого-то




3 вариант


Предохраняются от кого-то



Тема: Смекалистые минутки

математика


русский язык

литературное чтение

окружающий мир


hello_html_3c08044b.gifhello_html_1953965e.gif


hello_html_m765e279f.gif

hello_html_1953965e.gifhello_html_1953965e.gifhello_html_1953965e.gif




hello_html_574ac4ef.gifhello_html_574ac4ef.gif


hello_html_m765e279f.gif






hello_html_m3fbad41e.gifhello_html_7865f93b.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gif




hello_html_m3fbad41e.gifhello_html_7865f93b.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gifhello_html_m3fbad41e.gif


hello_html_m187ffbf5.gifhello_html_m765e279f.gif

hello_html_m765e279f.gif








  1. Сегодня я узнал (научился)…

  2. Теперь я могу …

  3. Я чувствовал (чувствую)…

Пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа - пластика, мимика.

Мо лод цы и ум ни цы !





hello_html_m22b8f2b9.png

hello_html_m22b8f2b9.png


hello_html_m45b711cf.png



hello_html_76afa6e8.png


hello_html_m7319e174.png

hello_html_492f3a1d.png


Название документа Самоанализ внеур.зан. Смекалистые минутки..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ внеурочного занятия «Смекалистые минутки»

во 2-ом классе

Уважаемые коллеги! Одной из форм внеурочной деятельности работы с одаренными детьми по интеллектуальному направлению является кружок «Эрудит». Вашему вниманию было предложено внеурочное занятие по теме «Смекалистые минутки».

Цель занятия: открытие нового знания.

Задачи:

  1. Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

  2. Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.

  3. Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки.

На протяжении всего занятия работала над развитием УУД:

  • Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.

Использовала игровую технологию, ИКТ технологию.

Использовала такие приемы, как анаграмма (литературный прием), инсценирование сказки с помощью пантомимы.

На данном уроке реализовывались следующие методы обучения:

  • Словесный, наглядный, практический (по организации учебно-познавательной деятельности);

  • частично-поисковый,

  • анализ, синтез, сравнение;

  • метод инсценизации в форме дискуссии на определенную тему по окружающему миру.

Применялись следующие формы работы: фронтальная, работа в группах, индивидуальная, самостоятельная.

Осуществлялась метапредметная связь урока математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Предупреждение перегрузки учащихся достигалось за счет смены динамических поз и четкой организации рабочего места ребят.

В результате у ребят наблюдалась дисциплинированность, организованность, заинтересованность и активность на занятии.

Внеурочная деятельность протекала оптимально.

Целей занятие достигло.

Название документа Тексты.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету вам скажу: "Будет интересно!” 

«Непонятные глаза»

Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону — в комнату.

Муха говорит стрекозе

Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

А стрекоза отвечает:

Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.

Отвечает ей муха сердито:

Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:

А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;

2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;

3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.

Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.

«Как муравьишка гусе­ницу нашел»

Сидит Кузнечик, смотрит вниз — тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие му­равьи. Бегут в разные стороны, а если встреча­ются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?

1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;

2 вариант: общаются с помощью усиков;

3 вариант: усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.

Звуков издавать они не умеют и беседу­ют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бе­жит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, что­бы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.

«Индейцы»

Посмотрел сын фильм про индейцев, прихо­дит к отцу и спрашивает:

Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?

А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязатель­но это надо делать.

А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?

1 вариант: хотят испугать кого-то;

2 вариант: сами прячутся от кого-то;

3 вариант: предохраняются от кого-то.

Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.


Что такое пантомима?

Пhello_html_491d2b05.gifантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа — пластика, мимика.


деревня грибник

советует розетка

укротитель Оля


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Разработка «Смекалистые минутки» (внеурочная деятельность, кружок "Эрудит", 2 класс) состоит из технологической карты внеурочного занятия, наглядности и самоанализа занятия.

Цель: открытие нового знания.

Задачи:

1.  Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.

2.  Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое   здоровье школьников.

 

3.  Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Последовательность выполнения заданий по предметам учащиеся выбирают сами. Занятие проводится для 10-15 человек.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров887
Номер материала 432252
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад
очень пригодилось. спасибо

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх