• Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

  Цель посещения:  

  Дата:  16.04.14

  Класс, учитель:  Безрукова М.А.

  Количество учащихся в классе: 18

  Присутствовали на уроке: учителя начальных классов района

  Тема внеурочного занятия: проектная задача «Геометрические фигуры»

  Тип занятия : проектная задача

  Дидактическая задача урока: Использование освоенных в математике способов действий в квазиреальной (модельной)ситуации, сотрудничество в малых группах.

  Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

  Ведущие аспекты анализа урока[1]

  Ведущие аспекты анализа урока	Содержание наблюдения
  Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)	1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачи
  Содержание урока	Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
  Методы обучения	Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
  Формы обучения	1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий
  Результативность урока	Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
  Практическая направленность урока	Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
  Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности	1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
  Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока	Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
  Формирование ИКТ-компетентности	Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
  Структура урока	Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
  Педагогический стиль	Соблюдение норм педагогической этики
  Гигиенические требования	Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

   

  Выводы и рекомендации:

   

  
  

  ---

  [1] Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. -2-е изд., М.: Академкнига/Учебник, 2009.- 112 с.

• 

   

   

   

   

                                                                     

  

  

• 

• Лист ответов 1    

   Название группы___________________________________

   

  
  

                                                  ________________________________________

                                                                         название фигуры.

  Напишите названия видов треугольников 1._______________________________________           2._______________________________________         3. ______________________________________	Наклейте треугольники соответственно их видам.

   

  Какие домашние предметы напоминают?____________________________________________________________________________

                                                          

                                                                                                    ________________________________________

                                                                         название фигуры.

   

   

  Какие домашние предметы напоминают?____________________________________________________________________________

   

  
  

                                                                  ________________________________________

                                                                         название фигуры.

  Какие домашние предметы напоминают?____________________________________________________________________________

   

  Лист ответов 2

  Название группы_______________________________

  а)

   

  б)

   

  В)

   

   

   

   

   

  Лист ответа 3

  Название группы_______________________________

  Рассказ.

  Аппликация

• Проектная задача по математике « Геометрик»

  Название  проектной задачи	Геометрические фигуры
  Предмет	Математика
  Класс	3
  Вид задачи	Предметная проектная
  Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.       Использование освоенных в математике способов действий в  модельной ситуации 2.       Сотрудничество в малых группах
  Знания,умения и способы действий,на которые опирается задача	Математика -распознавание многоугольников, выделение их элементов; -измерение величин и сравнение (периметр, площадь); -построение простейших многоугольников; Общеучебные  умения -работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения  задачи, взимоконтроль; -работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу)
  Планируемый педагогический результат	Демонстрация учащимися: -усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; -знаний и умений в построении простейших многоугольников с помощью чертёжных инструментов; -умение, работая в малой группе,создать конечный «продукт»
  Способ и формат оценивания результатов работы	При подведении итогов работы оценивается: -владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом; -умение действовать согласно инструкции. Оценивание взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи  и делается общий вывод об уровне работы в малой группе

   

  Замысел проектной задачи

              В процессе задачи в игровой форме проверяются основные знания из геометрического материала курса математики: виды многоугольников (треугольник, прямоугольник, квадрат),виды треугольников, нахождение  периметра, площади, стороны квадрата.

  Описание проектной задачи

  Дорогие друзья! Маленькие и жизнерадостные жители города Геометрикус просят вас помочь им в решении некоторых сложных геометрических проблем. Объединитесь в группы по 4-5 человек. Каждая группа получает маршрутный лист с заданиями.

  Задание 1.

  Жители города Геометрикус  запутались. Они просят вас найти среди различных фигур треугольники, квадраты и прямоугольники. На листе ответов распределите  геометрические фигуры,  наклейте их в нужном месте, подпишите их названия, укажите виды треугольников. Под каждой фигурой напишите: какие домашние предметы имеют форму этой геометрической фигуры.

  Отчет и самооценка этапа.

  Комментарий к заданию 1.

  Данная часть работы заключается в нахождении заданных фигур. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Следует обратить внимание на согласованность их действий, способы преодоления разногласий.

  Задание 2.

  А)Начертите разносторонний треугольник, длина сторон треугольника равна 2 см.,3 см., 4 см., сантиметра. Найдите периметр треугольника. Р=2+3+4=9 (см)

  Б) Начертите прямоугольник со сторонами 2см. и 5 см. Найдите площадь этой фигуры. S=2(см² )

  В) Найдите длину стороны квадрата, если его периметр равен 16 см. 16:4=4(см.)Начертите его.

  Отчет и самооценка этапа.

  Комментарий к заданию 2.

  На данном этапе происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет чертить, вычислять. В этом задании нельзя изменить последовательность действий. Сначала чертят, затем находят периметр площадь. В 3 задании высчитывают  сторону, затем чертят фигуру.

   Задание 3.

  Вырежьте геометрические фигуры фигуры. Придумайте и сложите из этих геометрических фигур различные аппликации, дорисуйте недостающие детали. Придумайте небольшой рассказ о жителях города Геометрикус.

  Комментарий к заданию 3.

  Творческое задание. Оно даёт учащимся возможность самим побывать в роли авторов.

  Отчет и самооценка этапа.

   

   

   

   

   

  Экспертный лист для оценки работы группы.

  Ф.И.эксперта                                                      № группы

  Вопросы	Ответы
  Формулировка задачи в группе
  Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
  Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
  Лидер в группе
  Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
  Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
  Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

  

  

   

   

  

   

  

  

  

   

  

  

   

                

   

   

   

  
  

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Проектная задача
    по математике
    « Геометрик»
    Учитель начальных классов
    МКОУ СОШ с. Екатериновка
    Безрукова Марина Алексеевна
    

  • 

    2 слайд

    Задание 1
    
    Распределите обязанности при выполнении задания.
    1. На листе ответов распределите геометрические фигуры
    2. Наклейте их в нужном месте.
    3. Подпишите их названия.
    4. Укажите виды треугольников.
    5. Под каждой фигурой напишите: какие домашние предметы имеют форму этой геометрической фигуры.
    
    Проверьте правильность выполнения задания
    
    

  • 

    3 слайд

    Задание 2.
    
    1.Начертите разносторонний треугольник, длина сторон треугольника равна 2 см.,3 см., 4 см., сантиметра. Найдите периметр треугольника.
    2. Начертите прямоугольник со сторонами 2см. и 5 см. Найдите площадь этой фигуры.
    3. Найдите длину стороны квадрата, если его периметр равен 16 см. Начертите его.
    
    Проверьте правильность выполнения задания
    
    
    

  • 

    4 слайд

    Задание 3
    Вырежьте геометрические фигуры фигуры. Придумайте и сложите из этих геометрических фигур различные аппликации, дорисуйте недостающие детали. Придумайте небольшой рассказ о жителях города Геометрик.
    

  • 

    5 слайд

    Задание 4
    Заполните экспертный лист.
    Оцените свою работу.
    

  • 

    6 слайд

    
    
    
    СПАСИБО ЗА ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ!
    

• Самооценка группы  на каждом этапе работы.

  Вопросы	Ответы						Итог
  1.Все ли довольны своими обязанностями в группе.	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  2.Как вы считаете, легко ли вам было работать при выполнении задания или вам было неуютно?	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  3.Все ли участники были задействованы?	Да                                         нет
  4.Правильно ли вы выполнили задание?	Да                                          нет
  5. Итог работы группы.

  Самооценка группы  на каждом этапе работы.

  Вопросы	Ответы						Итог
  1.Все ли довольны своими обязанностями в группе.	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  2.Как вы считаете, легко ли вам было работать при выполнении задания или вам было неуютно?	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  3.Все ли участники были задействованы?	Да                                         нет
  4.Правильно ли вы выполнили задание?	Да                                          нет
  5. Итог работы группы.

  Самооценка группы  на каждом этапе работы.

  Вопросы	Ответы						Итог
  1.Все ли довольны своими обязанностями в группе.	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  2.Как вы считаете, легко ли вам было работать при выполнении задания или вам было неуютно?	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет	Да нет
  3.Все ли участники были задействованы?	Да                                         нет
  4.Правильно ли вы выполнили задание?	Да                                          нет
  5. Итог работы группы.

   

• 

• Вопросы	Ответы
  Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
  Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
  Лидер в группе
  Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
  Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
  Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе
  Вопросы	Ответы
  Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
  Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
  Лидер в группе
  Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
  Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
  Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе
  Вопросы	Ответы
  Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
  Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
  Лидер в группе
  Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
  Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
  Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе

   

Краткое описание материала