Выбранный для просмотра документ 3-4 PowerPoint.ppt
Скачать материал "Внеурочное занятие "Умники и умницы" 3 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
математический
калейдоскоп
3 класс
2 слайд
Леонардо да Винчи.
Художник, ученый и философ
3 слайд
Уже в двадцатипятилетнем возрасте Леонардо стал не только выдающимся живописцем и скульптором, но и замечательным учёным и изобретателем.
Он хотел познать всё и мечтал создать грандиозную энциклопедию «Вещи природы», в которой бы говорилось о всей Вселенной.
4 слайд
Какими бы науками ни занимался этот человек, везде делал открытия.
Математика, физика, астрономия, геометрия, анатомия, ботаника, геология, военное дело, архитектура – всё интересовало Леонардо.
Леонардо да Винчи.
Проект закрытой боевой машины. (Танк) 1485
5 слайд
Изучая полёт птиц, он разработал летательный аппарат и парашют
6 слайд
7 слайд
Наблюдая за водоплавающими, Леонардо изобрёл ласты.
Благодаря учёному появился водолазный костюм.
И, наконец, Леонардо да Винчи оставил нам бесценные живописные полотна.
8 слайд
Леонардо да Винчи. Джоконда. Портрет Моны Лизы. 1503
Леонардо да Винчи.
Дама с горностаем. 1483
9 слайд
Ученый-экспериментатор и гениальный художник, Леонардо да Винчи стал общепризнанным символом эпохи Возрождения.
10 слайд
11 слайд
Учимся считать
Урапун – 1
Окоза – 2
Окоза – урапун - ?
Окоза - окоза - ?
Окоза - окоза - окоза ?
12 слайд
Семь бед один ответ.
Два сапога – пара.
На все четыре стороны.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Обещанного три года ждут.
Как свои пять пальцев.
Один ум – хорошо, а два – лучше.
Не из трусливого десятка
13 слайд
14 слайд
Семь бед один ответ.
Два сапога – пара.
На все четыре стороны.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Обещанного три года ждут.
Как свои пять пальцев.
Не из трусливого десятка
Один ум – хорошо, а два – лучше.
15 слайд
Лена
Витя
Костя
Лена живет на третьем этаже, а Витя на шестом. Костя живет между ними. На каком этаже живет Костя?
16 слайд
На одной чашке весов лежат 6 одинаковых яблок и 3 одинаковых груши. На другой чашке – 3 таких же яблока и 5 таких же груш. Весы находятся в равновесии. Что легче яблоко или груша?
17 слайд
Нарисуйте огурец слева от свёклы, но справа от моркови.
18 слайд
4 метра
2 метра
1 метр
Гусеница решила подняться на дерево, длина которого 4 метра. Сколько дней ей потребуется, если известно, что за день она поднимается на 2 метра, а за ночь на 1 метр спускается?
3 дня
19 слайд
100 сто
40
Сколько пальчиков на руках у 4 мальчиков?
В каком числе столько же цифр, сколько и букв?
Горело 5 свечей. Две из них потушили. Сколько останется?
На столе стояло 3 стакана с вишней. Костя съел 1 стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов стало?
Кто быстрее?
2
3
20 слайд
Сколько концов у 5 палок?
Тройка лошадей пробежала за 1 час 24 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?
У стола отпилили один угол. Сколько стало углов?
На сколько 10000 больше 100?
24
5
10
9900
21 слайд
Подумайте, какое из слов каждой строчки не сочетается с первым словом?
Часы- спят, стоят, идут, спешат.
Солнце – греет, веет, сияет, светит.
Ветер – дует, веет, гудит, молчит.
Дождь – идёт, стучит, хлещет, бежит.
Дорога – стоит, ведёт, бежит, петляет.
22 слайд
Желаем вам успехов и побед!
Решать готовы любые задачи,
Идти готовы вперед и вперед,
Мы знаем тот, кто не хнычет, не плачет,
Тот никогда и нигде не пропадет.
Мы все добудем, поймем и откроем.
Нам незнакомы усталость и лень.
Лишь тот становится в жизни героем,
Кто сам себя побеждает каждый день.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Умники и умницы.docx
«Умники и умницы» 3 класс
Тема: Математический калейдоскоп.
Цель данного занятия: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.
Предметные:
ü развивать познавательную активность;
ü развивать память, внимание, логическое мышление; воображение, способность переключать, распределять внимание
Регулятивные УУД:
ü Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
ü Проговаривать последовательность действий
Познавательные УУД:
ü Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
ü Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
ü Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
ü Построение простого речевого высказывания.
ü Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
ü Умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других.
Личностные УУД
ü формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход занятия:
- Сегодня в нашем классе мы проведём внеклассное занятие «Математический калейдоскоп». На уроках математики вы, ребята, учитесь размышлять, объяснять, сравнивать, наблюдать, обобщать, делать выводы. Многим ребятам нравится такая серьёзная наука, как математика.
1 Мозговая гимнастика.
Ленивые восьмерки (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания)
Шапка для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия, речь)
Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения)
2 Разминка (делю ребят на 2 команды)
За 1 минуту (жюри засекает время) команда должна правильно ответить на максимальное количество вопросов. Правильный ответ – 1 балл.
1 команда:
ü Первый месяц года (январь);
ü Сколько третьих классов в нашей школе в этом учебном году? (3);
ü Фамилия Президента России (ПутинВВ);
ü За летом идёт… (осень);
ü Телефон пожарной охраны (01);
ü Самое быстрое животное (гепард);
ü 12 увеличить в 4 раза (48);
ü Правда, но только наоборот (ложь);
ü В слове «учитель» 6 звуков (да);
ü Зелёный сигнал светофора располагается под жёлтым (да);
ü 1 см = … (10 мм);
ü Составьте слово из первых слогов слов:
ü кошелёк, роман, народ (корона).
2 команда:
ü Последний месяц года (декабрь);
ü Кого в нашем классе больше: мальчиков или девочек? (поровну);
ü Фамилия губернатора республики Хакасия ( Виктор Зимин);
ü После зимы приходит (весна);
ü Телефон милиции (02);
ü Самое крупное наземное животное (слон);
ü 50 уменьшить на 5 (45);
ü Безделье, только наоборот (работа);
ü В слове «ученик» 6 букв (да);
ü Красный сигнал светофора располагается под жёлтым (нет);
ü 1 дм = … (10 см, 100 мм);
ü Составьте слово из первых слогов слов:
ü Молоко, невод, таракан (монета).
ü Итоги конкурса «Разминка»
3 Вы понимаете, как важно уметь видеть в обычном - необычное. Таким даром владеют великие люди: писатели, художники, музыканты, скульпторы, изобретатели…
- Как вы думаете, почему я об этом заговорила?
Одним из великих изобретателей до сих пор считается гениальный житель Флоренции Леонардо да Винчи.
Длинные волосы, тронутые сединой, струились из под широкого берета на плечи и спину. Большая борода обрамляла лицо, опускалась до половины груди. Густые широкие брови нависали над внимательными глазами. Высокую могучую фигуру скрывала просторная одежда…. Так описывали его современники.
Он слыл знаменитым живописцем, скульптором
и архитектором. Он был еще и замечательным инженером. Математиком и анатомом.
Он рисовал, изобретал, строил. После него осталось 7000 страниц записных книжек
и рукописей. И по сей день их ещё не изучили полностью. Там нашли
удивительные вещи: чертежи птицелета, парашюта, подводной лодки,
автоматического ткацкого станка, вертолёта… Через сотни лет(1502г) все это
изобреталось заново. Нашли его проекты каналов, металлургических печей,
прокатных станов, печатных и землеройных машин. За сотни лет до появления
самолёта он создал летательный аппарат, напоминающий птицу. Однако низкий
уровень техники того времени помешал ему осуществить многие проекты, замыслы –
ведь он опередил свое время на века. 
-Как вы думаете, какими качествами личности должен обладать человек, который хочет добиться в жизни значимых результатов?
(настойчивостью, умением видеть необычное в обычном, хорошим воображением, памятью, логическим мышлением, умением планировать свои действия)
Слайды
А теперь давайте посмотрим как сработает наша фантазия, что вы сможете увидеть в обычных фигурах, представьте нам свое мастерство.
Автор нам предлагает зарисовать в предложенные фигуры предметы, которые они обозначают.
(задание
№2 стр 2) распечатать
Индивидуальная работа 5 мин
Выставка наиболее удачных работ
4 Развитие памяти
-
Запомните увиденные изображения и нарисуйте как можно точнее (учащиеся 10секунд
смотрят, а затем стараются воспроизвести).
Математика - очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек независимо от возраста и профессии. Знаете ли вы, как люди учились считать? Сначала названия получили числа 1 и 2. Название для числа 1 связывалось обычно со словом солнце, а число 2 – с предметами, встречающимися попарно: крыльями, глазами, ушами. А были языки, где один звучало как мужчина, а два –как женщина.
Например на языке некоторых папуасских
племен, живущих на острове Новая Гвинея в Тихом океане, и сейчас числительное 1
звучит «урапун», 2- «окоза», а число 3 «окоза урапун, 4 – «окоза,окоза»
Прослушайте внимательно пословицы и постарайтесь их запомнить. Запишите только названия чисел, которые ты запомнил.
Слайд
- Какие пословицы вы запомнили?
-А какая из пословиц особенно нужна нам на уроке, которая послужила бы нам девизом для урока?
5 Мир Логики. (разбить детей по 3-4 человека на группы)
- Без логики математика никак не дается, поэтому предлагаю выполнить следующее задание «Нарисуйте огурец слева от свёклы, но справа от моркови». Работаем в группе. Вспомните правила работы группы.
Отчет на доске.
6 Умение быстро ориентироваться в любых жизненных ситуациях очень важно для быстро меняющегося мира. Попробуйте ответить на следующие вопросы:
Слайды
7 Конкурс капитанов
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три» -
Приз немедленно бери!
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри…
Рыбёшек мелких увидали
И не одну, а целых…две.
Мечтает мальчик закалённый
Стать олимпийским чемпионом
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: « Раз, два… марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя, их повтори
Разок, другой, а лучше… пять!
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать.
Но что ж вы приз, друзья, не брали,
Когда была возможность брать.
8 Итог занятия
- Что запомнилось на сегодняшнем занятии?
- Чему научился?
- Какую оценку ты бы поставил себе?
-Продолжите предложение «На сегодняшнем занятии лучше всех поработал…»
Решать готовы любые задачи,
Идти готовы вперед и вперед,
Мы знаем тот, кто не хнычет, не плачет,
Тот никогда и нигде не пропадет.
Мы все добудем, поймем и откроем.
Нам незнакомы усталость и лень.
Лишь тот становится в жизни героем,
Кто сам себя побеждает каждый день.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ прил№1.docx
Скачать материал "Внеурочное занятие "Умники и умницы" 3 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться, но чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умелое руководство учителя»-пишет Холодова О.А., разработавшая замечательное руководство к курсу «Юным умникам и умницам».
Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательного интереса, формирует у детей стремление к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах. В возможностях своего интеллекта.
В результате таких занятий учащиеся достигают значительных успехов в своем развитии, умения, поученные на занятиях внеурочной деятельности, применяют в учебной работе.
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трубинова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.