Внутренняя политика Екатерины II

Урок истории в 8-А классе

Тема: «Внутренняя политика Екатерины II»

Учитель: Когтина Л.А.

Цели урока:

составить  исторический портрет Екатерины II;

познакомиться с предпосылками, содержанием ее внутренней политики;

показать изменения в дворянских привилегиях;

продолжить работу по формированию умений работать с историческими источниками.

Формировать умения анализа и сравнения на примере событий Нового времени и нашего времени.

Воспитывать уважение к событиям Отечественной истории, гражданскую позицию на примере событий, вызывающих гордость и уважение к поступкам предков.

Планируемые результаты:

Предметные:

-смогут назвать основные мероприятия внутренней политики Екатерины II;

- сформулируют и выскажут мнение о необходимости в реализации преобразований эпохи « Просвещенного абсолютизма»;

- смогут  правильно использовать исторические термины («Просвещенный абсолютизм», Уложенная комиссия, кодификация, секуляризация, «Устав благочиния»).

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-  примут участие в  планировании собственной деятельности на уроке;

- самостоятельно оценят достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- научатся находить информацию в тексте;

- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование в опорный конспект;

- научатся сравнивать информацию, полученную из разных источников (из текста, презентации, кластера);

- сформулируют и аргументируют мнение по проблеме.

Коммуникативные УУД:

-примут участие в обсуждении в ходе дискуссии.

Личностные:

- смогут задуматься о важности для себя учебы и познания нового,  ценности труда, образования, необходимости  просвещения народа;

Личностные УУД:

- сумеют проявить самостоятельность в высказывании и отстаивании собственной точки зрения;

- смогут научиться понимать и принимать точки зрения окружающих;

- сумеют применять исторические знания для оценивания собственного поведения и поведения окружающих (на основе  информации о личности и деятельности Екатерины II).

Оборудование урока:  учебник, презентация "Россия во второй половине XVIII в.", портрет Екатерины II.

Тип урока: открытия новых знаний

Ход урока

I. Оргмомент

II. Актуализация опорных знаний

 Объясни понятия: 

1) Кондиции - (условия)

2) Фаворит - (придворный, пользующий благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику).

3) откуп - (передача государством частным лицам за определенную плату права сбора налогов или продажа каких-либо товаров).

4) подряд - (договор, по какому одна сторона(подрядчик берется на определенных условиях выполнить работу по заданию другой стороны(заказчика))

5) ассамблея - (собрание - бал с участием женщин в домах российской знати).

Объясни даты, связанные с Дворцовыми переворотами:

1725 - 1727 гг. (царствование Екатерины I)

1725-1730 гг. (царствование Петра II)

1730 - 1740 гг. (царствование Анны Иоанновны)

1740 - 1741 гг. (царствование Ивана Антоновича)

1741 - 1761 гг. (царствование Елизаветы Петровны)

 Учитель: начать наш урок мне хотелось бы с такого вопроса: «Как вы относитесь к своему государству, своей Родине?»

 - ответы учеников.

Учитель: Да, действительно, каждый гражданин своего государства желает своей стране процветания и  улучшения жизни населения, развития всех сфер жизнедеятельности. И вот уже на протяжении нескольких веков история доносит до нас множество фактов, когда на российский престол восходили люди, желающие изменить жизнь в стране,  улучшить ее положение на международной арене. И  в подтверждение всего вышесказанного, я зачитаю вам слова, произнесенные яркой исторической личностью – Екатериной II:

«Я желаю и хочу лишь блага той стране, в которую привел меня Господь.

Он мне в том свидетель. Слава страны – создает мою славу. Я буду счастлива, если мои мысли могут тому способствовать».

Итак, вы, наверное, догадались, о ком мы будем вести разговор.

Все верно, о Екатерине II.  

А если быть точнее, то тема урока сегодня – внутренняя политика Екатерины II.

А сейчас вы попробуйте самостоятельно сформулировать  цель нашего урока. Помогут вам в этом следующие слова:

«Сегодня на уроке я хочу узнать …

                                           выяснить…

                                           понять»…

Работать будем по плану:

1. Екатерина II – правительница России.

2. «Просвещённый абсолютизм».

3. Уложенная комиссия.  

4. Реформы Екатерины II.

5. Итоги урока.

6. Домашнее задание.

Итак, цель урока сегодня – познакомиться с политикой «просвещенного абсолютизма» Екатерины II, охарактеризовать реформы, направленные на изменение положения дворянского, крестьянского сословий, а также меры для укрепления самодержавной власти.

А для того, чтобы достигнуть  поставленной цели,  мы воспользуемся памяткой для характеристики исторического деятеля.

Памятка дли характеристики исторического деятеля

1.Имя  исторического деятеля.  Укажите, где и когда родился исторический деятель.

   Расскажите о его семье, воспитании и образовании.

2. Расскажи о его делах. В чьих интересах он действовал? Каким путем добивался своей цели? Установи по делам, поступкам, какие  сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности.

3. Ответьте на вопрос: как оценивали исторического деятеля современники и ученые.

4. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие - неодобрение?

Учитель: Для того  чтобы приступить к рассмотрению внутренней политики Екатерины II, давайте охарактеризуем ее  (Работа с текстом п.18, п.1).  Выделите наиболее важные для правительницы качества характера.

Учитывая все вышесказанное и то, что характер у Екатерины был  сильный, волевой, она, опираясь на гвардию, в 1762 г. отстранила от власти своего мужа, а себя провозгласила императрицей.

К моменту воцарения Екатерины страна переживала хозяйственный упадок, отсутствовал рынок свободной рабочей силы, казна пустовала. Примером этого служило заседание Сената, на котором присутствовала Екатерина.

      На ее вопрос: «Сколько в стране собирается налогов, каков бюджет страны?» - никто ничего не смог ответить. Доходов в стране вроде бы собиралось 15 млн. рублей в год. Но первая же ревизия выявила, что на деле собирался 31 млн. рублей. Половина государственного бюджета разворовывалась. В стране назревало недовольство.  Все  это сделало внутреннюю политику Екатерины противоречивой: одним из ее направлений были мероприятия в духе усиления репрессивных мер, другим – политика «просвещенного абсолютизма».

В чем же заключалась эта политика? Каковы были первые итоги этой политики?

Обо всем этом вы узнаете, самостоятельно прочитав текст учебника на с. 171-172. 

Реформы Екатерины II

1763г. - Реформа Сената.

1764 г. - Секуляризация церковных земель.

1775 г. - Губернская реформа.

1782 г. - Полицейская реформа.

1785 г. - Жалованная грамота дворянству.

1785 г. - Жалованная грамота городам.

1786 г. - Школьная реформа.

Сделаем вывод: Реформы были нацелены на подъём  промышленности и торговли, развитие городов и просвещения – но при сохранении прежнего общественного устройства и дворянских привилегий.

Царствование Екатерины II  стало «золотым веком»  российского  дворянства, наделив его большими почестями и привилегиями. За годы её правление дворянам было роздано более 50 млн. га земли и 425 тыс. душ дворцовых и государственных крестьян.

Однако, «вольности» в конце царствования Екатерины стали выходит за рамки допустимого государыней. Найдите факты для подтверждения этого утверждения (пункт 3).

Итак, что такое «просвещенный абсолютизм?»

Что означает этот термин?   Прочитайте в рубрике «Запоминаем новые слова».

 - ответы учеников.

«Просвещенный абсолютизм» – государственная политика   в XVIII веке, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества.

- Какие? (по учебнику зачитать):

(упадок крестьянского хозяйства, мануфактурное производство развивалось медленно, рынок рабочей свободной силы для развития промышленности отсутствовал, постоянно не хватало денег в казне).                

Екатерина II,  хорошо знавшая труды французских просветителей Вольтера, Дидро, Руссо,  Монтескье, Аламбера, пыталась воплотить в жизнь их некоторые  идеи политики «Просвещенного абсолютизма».  Такое общее направление внутренней политики было характерно для ряда европейских монархий: Дании, Австрии, Пруссии, Испании. Главными  мероприятиями в рамках «просвещенного абсолютизма» были реформы Екатерины II.

Вывод: Екатерина начала реализовывать идеи просвещенного абсолютизма.

Но это была только одна сторона этой политики. Едва ли не самым крупным мероприятием императрицы  в духе политики просвещенного абсолютизма стал созыв Уложенной комиссии для разработки нового свода законов, который должен был заменить Соборное Уложение 1649 года.  К началу работы Комиссии Екатерина подготовила «Наказ», призванный стать основой для создания Уложения. 

Давайте поработаем с этим документом (читаем вслух).

Учитель: Итак, какова основная идея создания Уложения?

- необходимость равенства всех перед законом.

Но Екатерина вовсе не собиралась лишить дворянство, которое было ее опорой, его главного богатства – крепостных крестьян. Она не помышляла о воле для крестьян – были лишь общие рассуждения о гуманном обращении помещиков с крестьянами.

Таким образом, мы видим, что главная опора императрицы – дворянство. И в течение всего правления она осуществила ряд важных мероприятий, направленных на укрепление их положения в государстве:

 - указом 1765 года было разрешено ссылать крестьян на каторгу;

 - каралась попытка подачи жалоб на своего помещика

 - секуляризация земель и передача их в собственность дворян;

 - 1785 год – издание документа «Жалованная грамота дворянству», в котором были собраны воедино и подтверждены все привилегии дворянства.

Исходя из всего, можно сделать вывод, что в период правления Екатерины II дворянство укрепило свои позиции и положение в государстве. Период правления Екатерины – «Золотой век русского дворянства».

- Вы согласны с этим мнением?

Но не всегда и везде действия Екатерины находили поддержку. Если оценивать результаты деятельности Екатерины II, то в этом помогут нам  мнения историков и современников о царствовании  императрицы.

 Мини-тест.

1. Ведущей отраслью экономики России было:

1) с/ х;     2) мануфактурное производство;   3) промысловое хозяйство;   4) заводское производство.

2. Эпоха Екатерины II вошла в историю как:

1) эпоха просвещенного абсолютизма;         2) имперская эпоха;

3) "бироновщина";                                           4) эпоха великих перемен.

3. Основные феодальные повинности крестьян данного периода:

1) десятина и отходничество;          2) барщина и оброк;

3) месячина и отработки;                 4) подушная подать и барщина.

Давайте подведем итог нашего урока. Рефлексия.

1. В чем вы видите главную причину противоречивого характера внутренней политик Екатерины?

2. Назовите основные мероприятия,  проведенные в духе «Просвещенного абсолютизма».

3. Какие из них, на ваш взгляд, были самыми яркими?

- Молодцы. Вам удалось достичь цели, которую вы поставили перед собой в начале урока?

Сегодня на уроке я  узнал …

                                   выяснил…

                                   понял…

Домашнее задание: мы с вами не разобрали последний пункт характеристики. И в качестве домашнего задания я предлагаю вам написать сочинение на тему: «Екатерина Великая – видный исторический деятель», в котором вы должны выразить свое отношение к поступкам и делам Екатерины. Какие вызывают одобрение, а какие – неуважение.

Оценки учащихся с комментарием.