Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Внутренняя политика СССР в послевоенное период.

Внутренняя политика СССР в послевоенное период.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №

Тема урока: Внутренняя политика СССР в послевоенный период

Образовательные: - показать особенности процесса восстановления экономики СССР после Великой Отечественной войны;                            

                                     - охарактеризовать социальные последствия экономической политики, проводившейся в СССР в 1945-1953 гг.;

Развивающие  1. продолжить формирование умений анализировать исторические факты и делать выводы,

  1. развивать логическое мышление, умение добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности.

  2. совершенствовать умения самостоятельной работы и работы в группе.

  3. развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи

  4. развитие навыков грамотной устной речи при обсуждении дискуссионных вопросов

Воспитательные формирование уважения к мнению других, уважения к историческому развитию своей страны, толерантного отношения к ошибкам ее истории.

(слайд 1) Политическое развитие СССР 1945-1953 гг.

Тип урока

комбинированный

Форма урока

Изучения и первичного закрепления новых знаний

  1. Повторение пройденного материала по теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина». Актуализация базовых знаний.



1 Восстановление экономики.

9 мая 1945 года окончилась Великая Отечественная война. Потери СССР в войне были огромными.

  • Были разрушены 1710 городов и поселков городского типа,

  • Уничтожены 70 тыс. сел и деревень

  • взорваны и выведены из строя 31 850 заводов и фабрик, 1135 шахт, 65 тыс. км железнодорожных путей.

  • Посевные площади сократились на 36,8 млн гектар.

  • Страна потеряла около трети своего национального богатства.

  • Война унесла почти 27 млн человеческих жизней — и это самый трагический ее итог. 2,6 млн человек стали инвалидами.

  • Население сократилось на 34,4 млн и составило к концу 1945 г. 162,4 млн человек.

К восстановлению хозяйства страна приступила еще в годы войны. Однако в качестве центральной задача восстановления страны встала после окончания войны.

Люди трудились в тяжёлых условиях, отдавая все силы на восстановление экономики.

Как и до войны, от одной до полутора месячных зарплат в год уходило на покупку облигаций обязательного госзайма.

Многие рабочие семьи по-прежнему жили в землянках и бараках, а трудились порой под открытым небом или в неотапливаемых помещениях, на старом оборудовании.

Западные специалисты считали, что восстановление разрушенной экономической базы займет не менее 25 лет. Однако восстановительный период в промышленности составил менее 5 лет.

Экономика СССР была восстановлена на довоенный уровень за годы 4-ой пятилетки с 1946 по 1950 год. За этот период были восстановлены и вновь построены 6200 крупных предприятий.

Главным творцом этих несомненных успехов стал народ. Его невероятными усилиями и жертвами были достигнуты, казалось, невозможные экономические результаты. Вместе с тем свою роль сыграли возможности сверхцентрализованной экономической модели, традиционная политика перераспределения средств из легкой и пищевой промышленности, сельского хозяйства и социальной сферы в пользу тяжелой промышленности.

Определённую помощь оказали и полученные с Германии репарации. Труд почти 2 млн советских заключенныхи около 2 млн немецких и японских военнопленных также внес свой вклад в послевоенное восстановление.



Вопросы для обсуждения

  1. Сколько советских граждан погибло в годы Великой Отечественной и второй мировой войны

  2. Количество советских граждан погибших в годы Великой Отечественной огромно, может быть наши солдаты плохо воевали?

  3. Западные специалисты считали, что восстановление разрушенной войной экономики займет не менее 25 лет. Однако восстановительный период в промышленности составил менее 5 лет. Как вы оцениваете этот факт?

  4. Существует мнение, что послевоенная экономика СССР была быстро восстановлена за счёт репараций, за счёт рабского труда советских заключенных, немецких и японских военнопленных? Что выдумаете по этому поводу. (ПРОБЛЕММА)



2 Политическое развитие.

Война изменила общественно-политическую атмосферу, сложившуюся в СССР в 30-е гг. Особые условия войны заставляли людей мыслить творчески, действовать самостоятельно, принимать на себя ответственность.

Советские люди оказавшись за границей видели что можно жить лучше, свободнее.

Победа в войне породила надежды на большую свободу, на прекращение репрессий.

Такие настроения в обществе в послевоенный период получили название «Демократический импульс войны» или «Демократическая волна»

Эти настроения было решено подавить путем, усиления борьбы с вольнодумством и укрепления режима центральной власти.

Система ГУЛАГа достигла своего апогея именно в послевоенные годы. К узникам середины 30-х гг. добавились миллионы новых врагов народа.

Один из первых ударов пришелся по военнопленным, многие из которых после освобождения из фашистской неволи были направлены в лагеря. Туда же были сосланы чуждые элементы из прибалтийских республик, Западной Украины и Западной Белоруссии.

Местным властям было предоставлено право выселять в отдаленные районы лиц, злостно уклоняющихся от трудовой деятельности в сельском хозяйстве.

Опасаясь возросшей в ходе войны популярности военных, Сталин санкционировал арест маршала авиации А. А. Новикова, генералов П. Н. Понеделина, ряда сослуживцев маршала Г. К. Жукова. Самому полководцу были предъявлены обвинения в сколачивании группы недовольных генералов и офицеров, в неблагодарности и неуважении к Сталину.

Репрессии затронули и часть партийных функционеров, особенно тех, кто стремился к самостоятельности и большей независимости от центральной власти.

В 1949 году было начато «Ленинградское дело». Общее число арестованных по ленинградскому делу составило около 2 тыс. человек. Спустя некоторое время были отданы под суд и расстреляны 200 из них

В 1953 году было начато «Дело врачей», которых обвиняли в неправильном лечении высшего руководства, повлекшем смерть ряда видных деятелей.

Всего жертвами репрессий в 1948—1953 гг. стали 6,5 млн человек.

Война привела к увеличению национальных движений против советской власти. За участие в них только в Западной Украине к 1950 г. было депортировано, сослано или арестовано около 300 тыс. человек. В Прибалтике депортации было подвергнуто 400 тыс. литовцев, 150 тыс. латышей, 50 тыс. эстонцев. Параллельно здесь шел насильственный процесс сплошной коллективизации, прерванный войной.

Вслед за переселенными в годы войны немцами Поволжья, крымскими татарами, чеченцами, ингушами, калмыками, карачаевцами, балкарцами в послевоенные годы были подвергнуты насильственной депортации и представители ряда других народов (в частности, молдаване).

Все это не могло не вызвать в перспективе всплеска национализма в национальных регионах СССР.

Вопросы для обсуждения

  1. Что означает понятие «Демократический импульс войны» или «Демократическая волна»?

  2. Что такое ГУЛАГ?

  3. Во время и после войны проводились депортации. До войны допускались репрессии, вскоре после войны репрессии были продолжены. Может быть, с нами нельзя по-другому, может быть репрессии были нужны, может они нужны сейчас? Что вы думаете по этому поводу? (ПРОБЛЕММА)



3 Идеология и культура.

После войны деятели культуры в нашей в СССР рассчитывали на смягчение партийного контроля за духовной жизнью общества.

Однако этим надеждам не суждено было сбыться.

В 1946 году началась холодная война и в стране развернулось широкое наступление против западного влияния на отечественную культуру. Духовная жизнь общества после войны продолжала оставаться под строгим контролем государства.

Поход против западного влияния на культуру возглавил, Жданов, Он отвечал за идеологию.

В конце 1948 года началась кампании по борьбе с космополитизмом.

Один из первых ударов был нанесен по литературе.

В постановлении ЦК ВКП(б) от 14 августа 1946 г. О журналах «Звезда» и «Ленинград» эти издания обвинялись в пропаганде идей, чуждых духу партии.

Особой критике подверглись писатель Зощенко и поэтесса Ахматова за пессимизм и обращение к негативных сторонам жизни советского общества.

Журнал «Ленинград» был закрыт, а в журнале «Звезда» заменено руководство.

Резкой критике были подвергнуты даже те писатели, творчество которых вполне отвечало требованиям партии.

Так, руководитель Союза писателей А. А. Фадеев был раскритикован за первоначальный вариант романа «Молодая гвардия», в котором было недостаточно показано партийное руководство молодыми подпольщиками.

Поэт-песенник Исаковский был раскритикован за пессимизм стихов «Враги сожгли родную хату...».

Вслед за литературой было усилено партийное руководство театром и кино. Во 2-й серии фильма «Иван Грозный» режиссера Эйзенштейна по мнению Сталина был создан ложный образ царя — нерешительного и бесхарактерного, неправильно, в негативном виде показана опричнина.

В конце 1947 г. жесткий идеологический пресс обрушился и на советских музыкантов.

Поводом послужило исполнение трех произведений, созданных по заказу властей к 30-летию Октябрьской революции: Шестой симфонии Прокофьева, «Поэмы» Хачатуряна и оперы «Великая дружба» Мурадели.

Научные споры были использованы партийным руководством для усиления партийной направленности науки.

Наиболее типичной из таких дискуссий стала дискуссия по проблемам биологии. Ее инициировал президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. Ленина

Лысенко. Началась кампания в печати, направленная на критику генетики.

Дискуссии в исторической науке были сведены, к оправданию существующего положения вещей.

И все же, несмотря на диктат культурная жизнь оказывала огромное положительное влияние на жизнь советских людей, которые с самоотверженным энтузиазмом восстанавливали родную страну.

Вопросы для обсуждения

  1. Почему духовная жизнь общества так важна? Что это такое духовная жизнь?

  2. Что такое космополитизм?

  3. Получается что сейчас мы все космополиты? Как всё-таки нужно относиться к загранице? (ПРОБЛЕММА)

  4. Зощенко и Ахматову критиковали за пессимизм и очернительство. Может быть правильно критиковали? (ПРОБЛЕММА)



4 Внешняя политика.

Победоносное окончание войны значительно изменило международное положение Советского Союза. Советский Союз стал одним из признанных лидеров мирового сообщества.

Всем в мире казалось, что отношения между великими державами приобретают партнерский характер. Что испытав ужасы войны больше никто не захочет воевать.

Однако взаимное недоверие давало о себе знать. Тому были свои причины:

СССР был обеспокоен ядерной монополией США, американцы первыми создали ядерное оружие и успели испытать его в конце второй мировой войны, сбросив ядерные бомбы на японские города Хиросиму и Нагасаки.

С 1945 г. американцами разрабатывались планы нанесения ядерных ударов по крупнейшим городам СССР. Один из планов, одобренных военным и политическим руководством США, предусматривал использование 196 атомных бомб для уничтожения 20 крупнейших советских городов.

Американцы и англичане опасались Советской армии — крупнейшей и самой мощной в мире.

В марте 1946 г. бывший премьер-министр Англии Черчилль в присутствии президента США Трумэна произнес в городе Фултоне в США речь, возвестившую о начале холодной войны между СССР, который являлся лидером социалистических стран и США, которые были лидером капиталистических стран.

В 1949 СССР создаёт атомную бомбу, которая стала сдерживающим фактором, и не позволила американцам напасть на СССР.

Началась холодная война, которая продлится долгие десятилетия.

Вопросы для обсуждения

  1. Что такое «холодная война»»

  2. На западе считают, что виновником «холодной войны» является СССР. Что США, другие капиталистические страны были вынуждены сдерживать попытки СССР развязать новую мировую войну за мировое господство. Что вы думаете по этому поводу?

  3. Когда было создано ядерное оружие в СССР и в США?

  4. Кто первым использовал ядерное оружие?

  5. Что вы знаете о военном плане США под названием «Чариортир»?



  1. Работа с информационными ресурсами:

  • Работа с персоналиями (портретами).

Задание ученикам.

Перечислить имена (советских писателей, художников, композиторов, артистов, архитекторов, учёных…) творчество которых приходится на изучаемый период.

Выбрать из полученного списка имя (советского писателя, художника, композитора, артиста, архитектора, учёного…), творчество которого, по-вашему мнению, оказало самое большое влияние на духовную жизнь советского общества в изучаемый период.

Охарактеризовать творчество и деятельность выбранного (советского писателя, художника, композитора, артиста, архитектора, учёного…)



  • Работа с исторической картой.

Задание ученикам.

Использовать исторические карты (название исторической карты).

  • «Восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1945-1960 гг.)

  • «Экономика СССР 1946-1966 гг.»

Используя легенду карты (надписи в углу карты) описать и проанализировать события, которые предлагает выбранная карта.

  • «Восстановление и развитие народного хозяйства СССР 1945-1960 гг. (назвать районы СССР, которые пострадали от немецко-фашистской оккупации, промышленность которых была восстановлена к 1949 г., проанализировать рост продукции промышленности и сельского хозяйства СССР в 1940, 1945, 1950 гг.

  • «Экономика СССР 1946-1966 гг.» (перечислить названия восстановленных объектов промышленности 1946-1950 гг., перечислить названия вновь построенных объектов промышленности 1946-1950 гг., назвать районы СССР наиболее пострадавшие от засухи и голода в 1946-1947 гг.)



Подведение итогов урока

Литература:

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт История России 20-начала21 вв.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина Рабочая тетрадь по истории России 20-начало 21 века.

Е.Е. вяземский, О,Ю. Стрелова Поурочные разработки. История России 20-н. 21 в.

О.В. Арасланова, А.В. Позднеев Поурочные разработки по истории России

























































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров901
Номер материала ДВ-530273
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх