Внутрипредметный модуль.Немецкий язык 5 класс "Тайны старого немецкого города"

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС

МКОУ Перелешинская средняя общеобразовательная школа

Панинского муниципального района Воронежской области

Рабочая программа

внутрипредметного модуля

по иностранному языку в  5  классе

на 2015-2016 учебный год

« Тайны старого немецкого города »

Программа внутрипредметного образовательного модуля по выбору «Тайны старого немецкого города» создан за счет  резервных уроков на базе учебника «Немецкий язык. 5 класс)» Авторы - Бим И.Л.,  Рыжова Л.И., М.:   «Просвещение»,2014. и предназначен для организации коллективной, групповой и индивидуальной работы учащихся 5 класса на уроках немецкого языка при изучении тем, сформулированных в соответствии с «Примерной программой по иностранным языкам. Немецкий язык» («Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство «Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004)

Образовательный модуль рассчитан на 21 учебный час

В отличие от содержания данных тематических разделов в УМК по немецкому языку для 5 класса (автор Бим И.А.), данный модуль содержит упражнения для подготовки к контрольным диагностическим работам и тестированию, материалы для самостоятельного повторения, в том числе и теоретический грамматический материал. Анализ тематического содержания и демонстрационных версий ГИА показал, что при их составлении использовано большое количество текстов именно лингвострановедческой направленности, содержащих реалии немецкого языка и нового европейского общества (Евросоюза).

Обоснованием необходимости создания модуля послужило изменение социального заказа общества. С одной стороны, вследствие процессов глобализации и европеизации интерес к изучению иностранных языков резко возрос. Главной целью обучения стало формирование поликультурной языковой личности, для которой характерен многокомпонентный набор языковых способностей, умений, готовностей к осуществлению речевых поступков разной степени сложности. Целью методики становятся теперь не только формирование речевых навыков и умений, но и способности воспринимать другую ментальную картину мира, выраженную непосредственно в языке.

С другой стороны, важным фактором, во многом изменившим общество и постоянно расширяющим свое влияние во всех сферах жизни, стало развитие компьютерных информационных технологий. Применение компьютера и информации из всемирной сети Интернет постепенно перестает быть инновацией и переходит в набор стандартных средств обучения иностранному языку. Базовой информационной технологией, применяемой в обучении иностранным языкам, является мультимедиа. Мультимедиа позволяет одновременно проводить операции с неподвижными изображениями, динамическими изображениями (видеофильмами, анимированными графическими образами), текстом и звуковым сопровождением. Синхронное воздействие на слух и зрение человека повышает объем и степень усвоения передаваемой в единицу времени информации.

Формирование социокультурной компетенции – это важный аспект обучения иностранному языку на современном этапе, включающий в себя: лингвострановедческий компонент (лексические единицы с национальной культурной семантикой и умение их применять в ситуациях межкультурного общения); социолингвистический компонент (языковые особенности различных социальных слоёв); социально-психологический компонент (владение социо- и культурообусловленными сценариями с использованием коммуникативных техник, принятых в данной культуре);  культурологический компонент (социокультурный, историко-культурный фон).

При составлении образовательного модуля были учтены основные принципы ведущих научных подходов, сложившихся в современном образовании:

·        личностно-ориентированного,

·        блочно-модульного,

·        компетентностного

·        ситуативного

Цель учебного модуля: активизация устно-речевой деятельности, углубленное рассмотрение тем бытового характера

 Задачи – формирование у учащихся компетенций: речевой (развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), языковой (овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими), социокультурной (приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка), учебно-познавательной (дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, в том числе с использованием новых информационных технологий). Формирование речевых навыков осуществляется параллельно с повторением и коррекцией грамматики. Постоянный контроль результатов учебного процесса (промежуточных и конечных) имеет немаловажное значение для выявления пробелов в обучении. Так, на каждом уроке при изучении указанных тем в рамках самостоятельной работы учащимся предлагается выполнить ряд тестов лексической и грамматической направленности (первичное, промежуточное и зачетное тестирование).К концу 5-го класса учащиеся должны овладеть  лексическими средствами в рамках следующих подтем: «Особенности старого немецкого города», «Известные города и их достопримечательности», «Выдающиеся деятели культуры Германии и их творчество», способствующих формированию метапредметных связей с историей, географией, МХК, и развитию познавательной активности учащихся.

Помимо формирования социокультурных знаний,  учащиеся должны хорошо ориентироваться в следующих грамматических темах немецкого языка: 1) знание признаков, распознавание и особенности употребления в речи слабых и сильных глаголов в Präsensи Präteritum, а также вспомогательных (haben, sein, werden) и модальных глаголов; глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками; предложений с неопределенно-личным местоимением “man” и безличным местоимением “es”; 2) навыки употребления в речи определенного и неопределенного артикля и их влияние на особенности склонения существительных нарицательных и прилагательных.

Содержание модуля:

Старый город. Что в нем? – 2 час

В городе…Кто здесь живет?-2 час

Улицы города. Какие они?-2 час

Где и как живут здесь люди? - 2 час

У Габи дома.Что мы тут видим? – 2 час

Как выглядит город Габи в разное время года? -2 час

Снова в город прибывают гости.Вы знаете какие?-2 час

Большая уборка в городе.Прекрасная идея? -2 час

Наши немецкие подруги и друзья готовятся к празднику прощания. А мы? -5час

№ п/п		№урока по теме		Дата				Содержание темы ( количество часов)		Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
				По плану		Фактически	Коррекция
1		2.7						Старый город.Что в нем? – 2 час работа с лексикой, закрепление грамматического материала и первичное тестирование)		Работа  с картой. Расширение словарного запаса	Осмысливать фонетические и словообразовательные особен­ности разных языков
2		2.9								Поисковое  чтение	Работа  с историческими источниками
3		3.7						В городе…Кто здесь живет?-2 час  Работа   с лексикой, работа с Интернет-источниками		Диалогическая речь	Просмотр мини-роликов
4		3.8								Расширение словарного запаса по теме «Профессии»	Закрепление   грамматического материала и первичное тестирование
5		4.6						Улицы города. Какие они?-2 час Аудирование,  работа с картой, грамматическое повторение		Карта и план города	Расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст)
6		4.9								Уличное движение. Марки автомобилей	работа  с Интернет-источниками
7	5.6								Где и как живут здесь люди? - 2 час Упражнения   на развитие навыков диалогической речи, работа с картой, творческое задание на составление рекламного плаката,	Чтение  аутентичных текстов	чтение с общим охватом содержания с использованием визуальной опоры
8	5.9									Рекламный плакат	творческое задание на составление рекламного плаката
9	6.8								У Габи дома.Что мы тут видим? – 2 час задание на развитие навыков поискового чтения, диагностическое грамматическое задание	Традиционные праздники	творческое задание на иллюстрирование одного из праздников
10	6.9									Традиции и суеверия	творческое задание на сравнение народных примет Германии и России
11	7.7								Как выглядит город Габи в разное время года? -2 час Диалоги   в  ситуациях «На улице»,   «В  супермаркете», «Знакомство» и т. д.	Диалог на основе расширенного словарного запаса	упражнение на постановку произносительных навыков
12	7.9									Полилог из мини- диалогов	упражнения на развитие навыков диалогической речи,
13	8.7								Снова в город прибывают гости.Вы знаете какие?-2 час расширение лексического материала в монологической речи, поисковое чтение, промежуточное тестирование	Поисковое  чтение	Работа с Интернет-ресурсами
14	8.9									Активизация лексического материала в монологической речи	расширение лексического материала в монологической речи,
15	8.10								Большая уборка в городе.Прекрасная идея? -2 час задания на аудирование с общим охватом содержания, задания на чтение с общим охватом содержания, грамматическое тестирование по теме «Модальные глаголы», материалы для повторения	Аудирование   с общим охватом содержания	материалы для повторения
16	9.7									Модальные глаголы	Зачётное  грамматическое тестирование по теме «Модальные глаголы»
17	9.9								Наши немецкие подруги и друзья готовятся к празднику прощания. А мы? -5час творческое задание на составление рекламного плаката, задание на развитие навыков поискового чтения, диагностическое грамматическое задание	Мы уже много знаем о немецком языке	материалы для повторения
18	10.8									Поисковое чтение	чтение с общим охватом содержания,
19										Диалогическая речь	творческое задание на инсценирование мини-сценок
20										Диалог-обмен репликами	творческое задание на составление рекламного плаката
21										Страноведческое тестирование	творческое задание приглашение на праздник

Материально-техническое обеспечение дисциплин

·         Лингафонные средства (плейер, магнитофон)

·         Экспозиционный экран

·         Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок

·         Компьютер

·         Демонстрационные материалы по теме «Люди и страны. ФРГ»

·         Мультимедийный проектор