Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Внутришкольный контроль за состоянием преподавания гуманитарных предметов в школе

Внутришкольный контроль за состоянием преподавания гуманитарных предметов в школе

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m70aae2d9.gifСправка об организации проверки по управлению качеством гуманитарного образования

в МБОУ «Куокуйская СОШ»


На основании приказа от № 131 от 18.11.2015 в МБОУ «Куокуйская СОШ» осуществлялась организации проверки школы по управлению качеством гуманитарного образования.

В соответствии с планом внутришкольного контроля с 19 по 30 ноября 2015 года проводилась проверка состояния преподавания по предметам гуманитарного цикла.

Цель проверки: качество преподавания по предметам гуманитарного цикла(русский, якутский, английский языки, литература, история, обществознание).

Объекты проверки:

1.Условия осуществления образовательного процесса, нормативно-правовое и методическое обеспечение преподавания предмета гуманитарного цикла:

1.1. нормативно-правовые документы преподавания предметов гуманитарного цикла- отв.зам.директора по УВР;

1.2. распределение часов предметов гуманитарного цикла- отв. зам.директора по УВР;

1.3. обеспеченность учебниками и методическими пособиями- отв.библиотекарь;

1.4.оснащенность кабинетов – отв.директор школы, член профсоюзного комитета;

2.Содержание образовательного процесса, уровень преподавания предметов:

2.1.рабочие, программы (соответствие по журналу) – отв.зам.директора по УВР;

2.2. внедрение современных педагогических технологий в процессе преподавания – отв.зам.директора по УВР.

2.3. работа по внедрению ФГОС в 5 классе – отв. зам.директора по УВР.

3.Система мониторинга результатов по предметам гуманитарного цикла как одно из условий совершенствования управления качеством образования:

3.1. система учета и контроля знаний по предметам (классные журналы) – отв.зам.директора по УВР;

3.2. контрольно-измерительные материалы по отслеживанию уровня обученности учащихся по предметам гуманитарного цикла – отв.учителя-предметники, директор.

4. Внеклассная работа по предметам- отв.зам.директора по УВР.

5. Методическая работа (работа с планом МО на 2015-2016 учебный год, отслеживание выполнения) – отв.зам.директора по УВР.

6. Работа с неуспевающими детьми – отв.зам.директора по УВР.

7. Работа со способными детьми – отв.зам.директора по УВР.

Методы проверки:

1. Изучение документов (рабочие программы, план и протоколы заседаний МО, учебно-методические программы, образовательные стандарты, учебники по предметам, индивидуальные планы работы со способными и неуспевающими детьми, документы по учету и отслеживанию уровня обученности учащихся и качества преподавания по предметам гуманитарного цикла) .

2. Совещание при директоре по итогам проверки.


1.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА:

В ходе проверки установлено, что для обеспечения деятельности школы по организации управления качеством образования преподавание предметов гуманитарного цикла ведется на основе нормативно-правовых документов:

  1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Постановления главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  4. Приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

  5. Постановления правительства Республики Саха (Якутия) от 30.06.2005 № 373 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Саха (Якутия)».

  6. Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Куокуйская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов», утвержденный распоряжением администрации муниципального образования «Кобяйский улус (район)» Республики Саха (Якутия) от 20.02.2015 № 179-Р «Об утверждении Устава МБОУ «Куокуйская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов».

Учебный план школы представляет недельный вариант распределения учебных часов основного общего и среднего (полного) общего образования. Кроме аудиторных часов по учебному плану гуманитарным предметам распределены часы внеаудиторной деятельности.

классы

Часть, формируемая участниками ОП

ВУД

Выбор ОУ/ Компонент ОУ

Электив

Консультация

Дополнительный компонент

Итого выделено

Русский язык и литература



6






2

8 часов

7



1




8



1




9





1


10



1




11



1


1


Якутский язык и литература



5

2






8 часов

6



2




8




1



9





1


10




1



11




1



История



10





1


2 часа

11





1


Обществознание



5


2





5 часов

9




1



10





1


11




1



Английский язык


11




1



1 час

Всего = 24 часа

Также учителям Игнатьевой В.М., Унаровой С.Н. выделены по 3 часа, Васильевой С.И. 2 часа кружковой работы.


    1. обеспеченность учебниками и методическими пособиями

Учебно-методические комплексы, обеспечивающие реализацию учебного плана, отражают преемственность содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования и входят в федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом Минобрнауки России, зарегистрированном в Минюсте РФ.

Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Русский язык»

Класс

Программный материал

Учебник

5



Федеральный стандарт основного общего образования второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы: проект. -2-е изд. М.: просвещение 2010

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2009


М.М. Разумовская, С.И.Львова и др., Русский язык учебник 5 класс. –М.: Дрофа. 2015




6

С.И.Львова, В.В.Львов.

Русский язык. 6 класс. учебник для общеобразовательных учреждений В 3 частях: /–7-е изд,стер.

М.: Мнемозина, 2011


7

С.И.Львова, В.В.Львов.

Русский язык. 7 класс. учебник для общеобразовательных учреждений В 3 частях: /–8-е изд, перераб.

М.: Мнемозина, 2012


8

С.И.Львова, В.В.Львов.

Русский язык. 8 класс..учебник для общеобразовательных учреждений В2ч /–9-е изд,испр.

М.: Мнемозина, 2013

Учебник Якубовская Э.В. Галунчикова Н.Г.Русский язык.

(коррекционная школа)


9

С.И.Львова, В.В.Львов.

Русский язык. 9 класс. учебник для общеобразовательных учреждений / В 2 ч: –8-е изд,испр.

М.: Мнемозина, 2013




10

11

Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень

Примерная программа по русскому языку общеобразовательных учреждений, Программа курса «Русский язык» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под ред. Н.Г.Гольцовой ( 10-е изд. Москва. Русское слово. 2013 год)

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 10-е издание. М.: Русское слово, 2013.




Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Русская литература»

Класс

Программный материал

Учебник

5

«Стандарты второго поколения».Примерные программы по учебным предметам. Литература 5-9 классы, Москва «Просвещение» 2010 г. Руководители проекта: вице-президент РАО А.А. Кузнецов, академик-секретарь Отделения общего образования РАО М.В. Рыжаков, член-корреспондент РАО А.М.Кондаков;

Г.С.Меркин Литература учебник в 2 частях. М.: Русское слово. 2014

6

Под редакцией профессора М.В.Черкезовой Учебник - хрестоматия для образовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения

ЛИТЕРАТУРА 7-е издание, стереотипное 6 класс, Москва, ДРОФА. 2013г.


7

Под редакцией профессора М.В.Черкезовой Учебник - хрестоматия для образовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения

ЛИТЕРАТУРА 7-е издание, стереотипное 7 класс, Москва, ДРОФА. 2013г.


8

Черкезова М. В., Самойлова Е. А., Критарова Ж. Н., Вербовая Н. Н. Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2013

Учебник: «Чтение», 8класс, авторы Воронкова В.В., Будаева З.Д. (для коррекц. школы)

9

Под редакцией профессора М.В.Черкезовой Учебник - хрестоматия для образовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения

ЛИТЕРАТУРА 8-е издание, стереотипное 9 класс, 2013г. Москва, ДРОФА.


10

Литература 9-11 классы, развернутое тематическое планирование. Составители О.А. Арисова, И.Д. Хижняк, Л.В. Барабанова, О.А. Хорт, В.В. Никовска.

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.


Черкезова М. В., Леонов С.А., Жожикашвили С.В.Литература. 10 класс. В2ч.Теория. Практика.. М. Дрофа, 2014

11



М.В.Черкезова, С.В.Жожикашвили, Леонов С.А.,

Под редакцией профессора М.В.Черкезовой

Литература. 11 класс. В3ч.Теория. Практика.М. Дрофа, 2014


Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Якутская литература»

Класс

Программный материал

Учебник

5




«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

Якутская литература

Авторы Н. И. Филиппова, М. Е. Максимова

Дьокуускай 2008 (2013)


6

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

Якутская литература

Оконешникова П.И., Поликарпова Е.М., Олесова С.Г

Дьокуускай 2011 (2013)


7

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

Якутская литература

7 кылаас

С. Колодезников, Л. Колодезникова, Е. Васильев , Дьокуускай 2011


8

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

Якутская литература

Колодезников С.К., Шишигина В.Р

Дьокуускай, 2000 (2013)


9

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

Якутская литература

Шишигина В.Р, Максимова М.Е.

Дьокуускай, 2000 (2013)

10

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012


Якутская литература

Тобуруокап Н.Н., Максимова П.В, Филиппова Н.И.

Саха литературата (учебник) 2006 (2013)

Поликарпова Е.М., Яковлев – Далан В.С., Молукова Л.Ф. Саха литературата . Хрестоматия

Дьокуускай; Бичик, 2011, 2013


11

«Норуот айымньыта уонна литературата» саха литературатын программатаАвтордар: Н. Филиппова, В. Шишигина, М. Максимова
Дьокуускай 1996, 2012

- Якутская литература Тобуруокап Н.Н., Максимова П.В, Филиппова Н.И. (учебник) 2006

- Саха литературата (хрестоматия)

Н. И. Филиппова, М.М. Попова

Дьокуускай, 2000 (2013)

- Литература кэрэһиттэрэ

У. М. Флегонтова хомуйан онордо).- Дьокуускай; Бичик,

2006 (2013)

Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Якутский язык»

Класс

Программный материал

Учебник

5

Автордар: Семенова С.С., Алексеев И.Е., Винокуров П.П.

Сахалыы оскуола программата 2000, 2012 сыл, 5-11 кылаас.

Саха тыла

Петров Н.Е., Иванов С.А., Неустроев Н.Н., Семенова С.С.

Дьокуускай: Бичик 2011

6

Автордар: Семенова С.С., Алексеев И.Е., Винокуров П.П.

Сахалыы оскуола программата 2000, 2012 сыл, 5-11 кылаас.

Саха тыла Винокуров И.П, Филиппов Г.Г, Филиппова М.Е.- Дьокуускай, Бичик, 2011


7

Автордар: Семенова С.С., Алексеев И.Е., Винокуров П.П.

Сахалыы оскуола программата 2000, 2012 сыл, 5-11 кылаас.

Саха тыла

Неустроев Н.Н.-, А.Г. Ядрихинская, С.С. Семенова

Дьокуускай: Бичик 2011

8-9

Автордар: Семенова С.С., Алексеев И.Е., Винокуров П.П.

Сахалыы оскуола программата 2000, 2012 сыл, 5-11 кылаас.

Саха тыла

Винокурв И.П., Филиппов Г.Г., Филиппова М.Е

Дьокуускай: Бичик 2011

Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Культура народов Республики Саха»

Класс

Программа

Учебник

5

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Культура народов Республики Саха Якутия

М. Т. Гоголева, Р.С. Никитина: Якутск, 2007 (2014)

Саха терут культурата 1чаас М. Попова: Дьокуускай, Бичик, 1993 Хотугу норуоттар культуралара 1993 А. Кривошапкин, Р. Никитина
1 чааьа
(5- 6 кылаас)

6

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Саха Республикатын култуура М. Т. Гоголева, Р.С. Никитина: Якутск, 2013- 2014

Саха торут культурата 2 чааьа М. А. Попова

Хотугу норуот тар культуралара А. Кривошапкин, Р. Никитина
1 чааьа
(5- 6 кылаас)

7

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Утум 7 кылаас М. С. Васильева 2004 (2011, 2014)

Хотугу норуоттар культуралара 2 чааьа (7- 8 кылаас)

А. Кривошапкин, Р. Никитина 1994 (ааҕар кинигэ)

8

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Торут культура М. П. Яковлева: Дьокуускай, 2007 (2013, 2014)

Хотугу норуоттар культуралара 2 чааьа (7-8 кылаас) А. Кривошапкин, Р. Никитина

9

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Торут культура М.А. Попова Хотугу норуоттар культуралара 3 чааьа (9- 11 кылаас) А. Кривошапкин, Р. Никитина 1994


10

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Торут культура М. А. Попова Хотугу норуоттар культуралара 3 чааьа А. Кривошапкин, Р. Никитина(9- 11 кылаас) 1994

11

Торут культура 1996, автор М.Попова,

Баишев И.Г. «Бутун оноруу» Терут культура предмеккэ орто оскуола программата (5-11 кылаастар) – Дьокуускай , 2002

Хотугу норуоттар культуралара 3 чааьа (9- 11 кылаас) 1994

Образовательная область «Общественно-научные предметы». Учебный предмет «История»

Класс

Программный материал

Учебник

5

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «История древнего мира 5 кл», издательство «Просвещение», 2011 г

6

Примерная программа курса «История» для общео бразовательных учреждений (базовый уровень)

(М.:Просвещение,2006),допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

А.А. Данилов,Л.Г. Косулина

История России. 6 класс

издательство «Просвещение», 2010 г

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образования Российской Федерации 2004 г.

Е.В.Агибалова,Г.М.Донской История средних веков издательство «Просвещение», 2012 г

7

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

А.А. Данилов,Л.Г. Косулина

История России с конца XVI до конца XVIII 7 класс

издательство «Просвещение», 2010

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

А.Я.Юдовской «Новая история» 7 класс

8

Примерная программа

основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

А.А. Данилов,Л.Г. Косулина

История России. 8 класс

издательство «Просвещение», 2006

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

Н.В.Загладин

Новая история XIX-начало XX века

издательство «Просвещение», 2010.

9

Рабочая программа курса «История России XX-начало XXI века» составлена на основе Федеральной примерной программы по истории 2005

А.А. Данилов,Л.Г. Косулина

История России XX-начало XXI века. 9 класс

издательство «Русское слово», 2008

Федеральный компонент государственного стандарта(основного) общего образования и Примерная программа по истории для основной школы.

Н.В.Загладин

Новая история XIX-начало XX века

издательство «Русское слово», 2010

10

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

А.Н. Сахаров История России часть 1

издательство «Русское слово», 2006

Н.В Загладин История России и мира в XX веке

издательство «Русское слово», 2011

11

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004 г.

Н.В Загладин История России и мира в XX веке

издательство «Русское слово», 2011

Примерная программа основного общего образования по истории Министерство образовании Российской Федерации 2004

А.Н. Сахаров История России часть 2

издательство «Русское слово», 2006


6

Программа курса «Обществознание» 5-11 классы разработаны на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень)(М.: Просвещение 2006),допущенной Департаментом общего среднегообразование Министерства образования Российской Федерации,Программы курса «Обществознание» для 8-9, и 10-11 классов общеобразовательных учреждений(М.:Русское слово,2006.Автор А.И.Кравченко)

А.И.Кравченко.Обществознание.

6 класс

издательство «Русское слово», 2012

7

А.И.Кравченко.Обществознание.

7 класс

издательство «Русское слово», 2012

8

А.И.Кравченко.Обществознание.

8 класс

издательство «Русское слово», 2012

9

А.И.Кравченко.Обществознание.

9 класс

издательство «Русское слово», 2012

10

А.И.Кравченко.Обществознание.

10 класс

издательство «Русское слово», 2013

11

А.И.Кравченко.Обществознание.

11 класс

издательство «Русское слово», 2013

Образовательная область «Филология». Учебный предмет «Английский язык».

Класс

Программный материал

Учебник

5



Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010.


Программа курса английского языка к УМК Английский язык нового тысячелетия/New millennium English для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

 Авторы: О.Л.Гроза, М.Л.Мичурина, Т.Н.Рыжкова, Е.Ю. Шалимова, Обнинск: Титул, 2011.

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.

/ Н.Н.Деревянко и др. – Обнинск.: Титул, 2012.

6

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

/ Н.Н.Деревянко и др. – Обнинск.: Титул, 2013.

7

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

/ Н.Н.Деревянко и др. – Обнинск.: Титул, 2012.

8

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

/ О.Б. Дворецкая и др. – Обнинск.: Титул, 2012.

9

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.

/ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая и др. – Обнинск.: Титул, 2012.

10

Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010.


Программа курса английского языка к УМК Английский язык нового тысячелетия/New millennium English для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

 Авторы: О.Л.Гроза, М.Л.Мичурина, Т.Н.Рыжкова, Е.Ю. Шалимова, Обнинск: Титул, 2011.

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.

/ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая и др. – Обнинск.: Титул, 2012.

11

Английский язык нового тысячелетия/New millennium English: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.

/ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая и др. – Обнинск.: Титул, 2012.


1.2.оснащенность кабинетов

Анализируя учебно-методическое обеспечение школы по предметам гуманитарного цикла, следует отметить, что кабинеты русского языка и литературы, якутского языка и литературы оснащены, но новыми наглядными пособиями (таблицы, карты) не пополнялись. Требуют необходимого полного оснащения кабинеты английского языка и истории. Отсутствие оснащенности затрудняет на более высоком уровне осуществлять преподавание, но учителя английского языка Дьяконова А.Г. и истории Еремеева Р.К. оформляют кабинеты своими силами, занимаются самообразованием, используя интернет-ресурсы: скачивают обучающие программы и игры, адаптируя их под собственные классы.


2.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, УРОВЕНЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ:

2.1.рабочие, программы (соответствие по журналу)

Рабочие программы учителей гуманитарного цикла на 2015-2016 учебный год обсуждены на заседании методического объединения, согласованы, утверждены приказом и.о.директора школы. Рабочие программы учителей соответствуют требованиям, размещены на сайте школы. Во всех рабочих программах отражена регионализация предметов. Записи тем рабочих программ в классных журналах соответствуют.


2.2. внедрение современных педагогических технологий в процессе преподавания

Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе

 Педагогические технологии и методики

Предметы

Классы

Личностно-ориентированное обучение

Английский язык, русский язык и литература, якутский язык и литература

5 - 11

КСО

Английский язык, русский язык и литература, якутский язык и литература, история, обществознание

5 - 11

Проектные методы

Английский язык, русский язык и литература ,якутский язык и литература, история

5 - 11

Лекционно-семинарско-зачетная система

Английский язык, русский язык и литература, якутский язык и литература , история

9 - 11

Игровые технологии

Английский язык, русский язык и литература, якутский язык и литература, история

5 - 11

Информационно-коммуникационные технологии

Английский язык, русский язык и литература, история

5 - 11


2.3. работа по внедрению ФГОС в 5 классе

ФГОС основного общего образования был введен с 01.09.2015 года. В данном учебном году реализуется ФГОС в 5 классе. Школа реализует основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Основная образовательная программа реализуется через учебный план и план внеурочной деятельности. В 5 классе выделены 2 часа по предмету «Якутская литература» в части, формируемой участниками ОП. Ведется курс «Я-читатель».

Организация образовательного процесса по русскому языку и литературе - учитель русского языка и литературы Игнатьева В.М.

Готовность учащихся к урокам.

Параметры

имеет школьных принадлежностей

готов к урокам

работает на уроке

Всегда

Иногда

Иногда

Всегда

1

Гуляев Эрэл

да


да

да

2

Гуляева Иванна

да


да

да

3

Игнатьев Павел


да

да


3

Петров Айтал

да


да

да

Дисциплина в классе.

Параметры

Опоздания на уроки

Мешает учителю и учащимся на уроке

Грубое отношение к одноклассникам, учителям

Иногда

Иногда

Никогда

1

Гуляев Эрэл

да

да

да

2

Гуляева Иванна

да


да

3

Игнатьев Павел

да



4

Петров Айтал

да


да







Уровень сформированности УУД

Виды УУД

Фамилия, имя ученика

личностные

регулятивные

познавательные

1

Гуляев Эрэл

Часто отвлекается на уроке, не собран, требует повышенного внимания к себе

Не всегда способен к организации своей деятельности, умеет взаимодействовать в УД.

Способен самостоятельно формулировать проблемы, выбирать способы решения проблем творческого и поискового характера

2

Гуляева Иванна

Исполнительна, темп работы медленный, может отвлечься на уроке, не всегда внимательна

Умеет учиться и способен к организации своей деятельности, контролирует процесс и результаты своей деятельности, умеет взаимодействовать в УД.

Умеет анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

3

Игнатьев Павел

Темп работы медленный, на уроке может отвлечься, не конфликтный, ладит со своими одноклассниками, нуждается в дополнительном объяснении, не понимает вопроса

Не всегда способен к организации своей деятельности

Не способен выбрать основания и критерии для сравнения,

классификации объектов.

4

Петров Айтал

На уроке собран, быстро работает, понимает смысл работы, значение русского языка в его жизни, с одноклассниками отношения хорошие, но не любит, когда списывают

Умеет учиться и способен к организации своей деятельности, контролирует процесс и результаты своей деятельности, умеет взаимодействовать в УД.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи, способны логически рассуждать, выдвигать гипотезы и их обоснование. Понимает и использует обобщающие слова.










Итог листа достижений по литературе


Линии развития

Осмысленно читать и получать удовольствие от литературы как искусства слова

Определять и объяснять своё отношение к прочитанному

Узнавать новое о литературе, книгах, писателях, чтобы выбрать интересное для себя

Создавать устные и письменные тексты, чтобы передавать другим свои мысли и чувства



УУД










Осмысленное, правильное чтение целыми словами; темп чтения вслух от 80-100 слов в минуту и выше

Заучивание наизусть небольших стихотворений

Ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного

Высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений

Соотношение авторов, названий и героев прочитанных произведений

Различать рассказы и стихотворения

Подробный пересказ текста

Составление устного рассказа по картинке

1

ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

Петров А.


Петров А

Гуляев Э.

Игнатьев П.

Гуляева И.

Петров А.




Петров А.

Петров А.


Петров А.

Гуляев Э.

Игнатьев П.

Гуляева И.

Петров А

Гуляева И.

Петров А.

2

ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

Гуляев Э.

Гуляева И.

Игнатьев П.



Игнатьев П.

Гуляева И.

Гуляев Э.




Гуляев Э.

Игнатьев П.

Гуляева И.

Гуляев Э.

Игнатьев П.

Гуляева И.


Игнатьев П.

Гуляев Э.

Гуляев Э.

Игнатьев П.

Гуляева И.

Итог листа достижений учащихся по русскому языку


Линии развития

Правильно пользоваться речью в различных ситуациях

Использовать в общении знания о языке

Писать без ошибок (по изученным правилам орфографии и пунктуации)

УУД













Ф.И.

Составлять предложение из слов

Отличать текст от набора предложений

Составлять небольшой текст на заданную тему

Правильно списывать текст

О языке и речи

Фонетика. Графика.

Строение слова

Слово как часть речи

Лексика.

Правила обозначения буквами гласных звуков

Правила обозначения буквами согласных звуков

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

НЕ с глаголами

чк, чн, нч, нщ

Написание – ТСЯ, - ТЬСЯ в глаголах

1

ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Эрэл,

Айтал,

Иванна,

Павел

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Павел,

Айтал,

Иванна

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Павел,

Айтал,

Иванна

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Эрэл,

Айтал,

Иванна

Айтал,

Иванна

Айтал

Иванна

Айтал

Иванна

Айтал

Иванна

Айтал

Иванна

Айтал,

Иванна

2

ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

Павел


Павел


Эрэл

Павел






Эрэл


Павел


Павел


Павел


Эрэл,

Павел

Эрэл,

Павел

Эрэл,

Павел

Эрэл,

Павел

Эрэл,

Павел

Эрэл,

Павел



Якутский язык и литература, КНРС(Я)

Детей можно отнести к детям с аналитической мыслительной деятельностью. Класс дружный, друг к другу относятся доброжелательно. Эмоциональный настрой и отношение класса к учебной деятельности хороший. Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации положительный. Уровень развития интеллекта, работоспособность класса в норме.

Творческое самовыражение личности учащихся развивается, с интересом учатся, выполняют домашние задания, у всех имеются учебные принадлежности. Но иногда на уроке не бывает готов Игнатьев Павел. У него очень большой пробел по якутскому языку.

Учащиеся на уроке самостоятельно ставят проблемы, выбирают способы решения проблем творческого и поискового характера, умеют анализировать информацию с целью выделения признаков, Способны выбрать основания и критерии для сравнения;

Понимают и используют обобщающие слова.

Умеют устанавливать причинно-следственные связи, способны логически рассуждать, выдвигать гипотезы и их обоснование; 1.Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция)

Понимают и принимают учебные задачи, поставленные учителем. Понимают смысл предъявляемых требований во взаимодействии с педагогом на занятиях.

Способны самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действие в соответствии с ней.

Умеют разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения. 3. Коммуникативные УУД (планирование способов взаимодействия, инициативное сотрудничество, разрешение конфликтов)

Способны к взаимодействию и сотрудничеству (групповая и парная работа; дискуссии)

Владеют определенными вербальными средствами общения (открытость, индивидуальность, мимика)

Умеют совместно планировать, договариваться и распределять функции в ходе выполнения задания, осуществлять взаимопомощь и взаимный контроль. 4.Личностные УУД (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание)

Положительно оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя;

Вывод: Нужно много организовать самостоятельную деятельность ребёнка на уроке. Поддержать и развивать дальше сформированность уровня целеполагания, выполнения учебного действия. Развивать умение участвовать в диспутах, развивать дальше коммуникативные навыки. Много привлекать к составлению рефератов, докладов. Дальнейшее привлечение ребёнка к участию в литературных конкурсах.


История


Фамилия,имя учащихся

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Гуляев Эрэл

хорошо

удовлетворительно

хорошо

средний

2

Гуляева Иванна

хорошо


хорошо

хорошо

хорошо

3

Игнатьев Павлик

хорошо

удовлетворительно

хорошо

хорошо

4

Петров Айтал

хорошо

отлично

хорошо

отлично




3.СИСТЕМА МОНИТОРИНГА РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ПРЕДМЕТАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ:

3.1. система учета и контроля знаний по предметам (классные журналы).

Всеми учителями система учета и контроля знаний учащихся ведется системно, планово. Замечаний нет.


3.2. контрольно-измерительные материалы по отслеживанию уровня обученности учащихся по предметам гуманитарного цикла.


Игнатьева В.М. – учитель русского языка и литературы в 5,6,9,10 классах.

6 класс «Проверка остаточных знаний»

Диктант с грамматическим заданием Крапивник

Грамм.задание : Нахождение в тексте имен сущ. Разбор №2 имен сущ. Определение падежа имени сущ.

Число учащихся по списку: 6

Выполнило работу: 6

Из них справились:6

Выполнили работу: По орфографии

Чел. %

Без ошибок: 1

С 1-2 ошибками: 4 43

С 3-5 ошибками: 1 57

С 6-тью и более ошибками

Получили оценки за работу

Чел. % за грамматическое задание

«пять» 1 17 2----------33%

«четыре» 4 66 3----------50%

«три» 1 17 1 ---------17%


Фамилия, имя












Ошибки


оценки

Правопис. Безуд. Гл.

Правопис. Согл.

приставок

суффиксов

окончаний


1

Гуляев Артур



1


2


3

2

Гуляев Петя


1





4

3

ГуляеваМаша







5

4

Петров Толя



1




4

5

Федотов Егор




1

1


4

6

Унарова Надя



1


1


4


Итого:

1

1

3

1

4


100%-83%


% выполнения 100% , качество 5чел.- 83%

Грамматическое задание


Фамилия, имя








Указать сущ.

Разбор существитпо составу.

Указать падежи



оценка

1

Гуляев Артур

+

+

-

3

2

Гуляев Петя

Путает сущ. С мест.

+


4

3

ГуляеваМаша

+

+

-

4

4

Петров Толя

+

+

-

4

5

Федотов Егор

+

+


5

6

Унарова Надя

+

+


5


итого

5

6

3



% выполнения 100% , качество 5чел.- 83%


9 класс по теме «Сложносочиненные предложения

Число учащихся по списку: 12; Выполняло работу: 10; Из них справились: 8 -80%

Не справились 2 -20%; Качество 3-30%

Задания:

  1. Присоедини к данным предложениям другие с помощью союзов И, НО, А. Объясни, как меняется смысл высказывания.

  2. Допиши сложносочиненные предложения.

  3. Перестрой простые предложения с однородными членами в сложносочиненные.

  4. Перепиши предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркни общий второстепенный член. Сделай пунктуационный разбор 1-го и 4-го предложений.

  5. Расставь знаки препинания. Определи вид простых предложений в составе сложносочиненного. Начерти схемы, основы предложений.

  6. Составь по данным схемам предложения и запиши. Выдели в предложениях грамматические основы:

  7. Сделай синтаксический разбор сложносочиненных предложений. Расставь знаки препинания.

Получили оценки за работу

Чел. %

«пять» 0 0

«четыре» 3 30%

«три» 5 50 %

«два» 2 20%

ФИ ученика

1

2

3

4

5

6

7

оценка

1

Гуляев Петр

+

+





+

3

2

Винокуров Артем

+

+


+-


+-

+

4

3

Иванов Василий








2

4

Ионова Варвара

н








5

Кондаков Коля

+

+




+


3

6

Павлов Айаал

+

+

+

-

-

-

-

3

7

Павлова Айсена

н








8

Петров Мичил

+

+






2

9

Спиридонов Эрчим

+

+

+

+



+

4

10

Семенов Эдуард

+

+

+





3

11

Мордосов Мичил

+

+





+

3

12

Новгородова Элина

+

+

+


+-

+-

+

4


%успеваемости








80


% качества








30

Не знают виды односоставных предложений, поэтому не выполнили задания составь предложения по схеме.

10 класс тест по теме « Орфография»

Число учащихся по списку: 12 Выполнило работу: 12 Из них справились: 100% качество 11-91 % Задания:

1.Вставьте пропущенные буквы АилиО

2. Вставьте пропущенные буквы И или Ы, У или Ю

3. Вставьте, где нужно, пропущенную букву Н

4. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную

5. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную З или С

6. Вставьте пропущенные буквы Е или И

Получили оценки за работу

Чел. %

«пять» 7 58

«четыре» 4 33

«три» 1 9


1

2

3

4

5

6

Итого

оценка



16

10

20

14

8

46

114


1

Азарова Майя


1

1

2


8

102

5

1

Гуляева Валя

1

4

2



5

102

5

2

Гуляева Сайаана

2

1

5

2


8


4

3

Дьяконова Валя






5

109

5

4

Игнатьева Дайаана

1


2

5

1

34

93

4

5

Ионова Сардана

1

1

6

1



106

5

6

Николаева Лилиана



5

1


2

106

5

7

Павлов Семен









8

Петров Вася

10

8

9

16

11

14


3

9

Спиридонова Таня


3

3

4

1

4

99

5

10

Тихонова Ира

1

1


5

4

10


4

11

Унаров Эдик

1

3

2

4

2

12


4

12

Яковлева Влада



2

1


8

103

5

% выполнение

100

% качества

91



Стручкова А.С. – учитель русского языка и литературы 7,8,11 классах

7 класс «Морфология и орфография»

Контрольная работа проводилась в форме тестирования в двух вариантах по теме «Морфология и орфография». Всего было заданий 30. Задания 1 – 5 по имени существительному, 6 – 10 – по имени прилагательному, 11 – 12 – по имени числительному, 13 – 15- по местоимению, 16 – 20 – по глаголу, 21 – 25 – по причастию, 26 – по деепричастию, 27 – 29 – по наречию, 30 – по предлогу.

Результаты работы учащихся

задания, правила

Бандерова Катя

Винокуров Николай

ВинокуроваНарыйаана

Гаврильев Кеша

Еремеева Настя

Павлова Лиза

Петров Ньургун

Эверстов Никита

1.

Слитное, раздельное написание существ.

-

+

-

-

+

+

+

отсутствовал по болезни

2.

Склонение существ.

-

-

-

-

-

-

-

3.

правописание О,Ё после шипящих

+

+

+

+

+

-

+

4.

Число существ.

-

+

+

+

+

-

+

5.

Правописание ь в конце слова

-

+

+

+

+

+

-

6.

сравнит.степень прилаг.

-

-

+

-

-

-

-

7.

разряды прилаг.

+

+

+

+

+

-

-

8.

не с прилаг. / кратк. форма прилаг.

-

+

+

-

+

-

+

9.

правописание –н, -нн

+

-

+

-

-

+

+

10.

слитное, дефисное, раздельное написание прилаг.

-

+

+

+

+

+

-

11.

разряды числ.

-

+

-

+

+

-

-

12.

правоп. числ.

+

+

+

+

+

-

+

13.

разряды местоим.

-

+

-

-

-

-

+

14.

разряды местоим.

-

+

+

+

+

-

+

15.

правопис. мест.

+

+

+

+

+

+

+

16.

наклон.гл.

+

+

-

-

-

-

-

17.

перех./неперех гл.

+

+

+

+

-

-

-

18.

спряж. гл.

+

+

-

+

+

-

+

19.

правопис. гл.

+

+

+

+

+

+

+

20.

правопис. гл.

+

-

+

-

+

+

+

21.

Причаст.

+

-

-

-

+

+

+

22.

действ.прич.

-

-

+

-

+

+

+

23.

страд.прич.

-

+

-

+

-

-

+

24.

правопис. прич.

+

+

+

-

+

+

+

25.

правопис. прич.

-

+

-

+

+

+

-

26.

дееприч. с.в./н.с.в.

+

-

-

+

+

-

-

27.

правопис. –н в наречии

+

+

+

-

-

-

+

28.

правопис. наречий

+

-

+

-

+

+

-

29.

правопис. наречий

-

-

+

-

-

+

-

30.

правопис. предлога

+

-

-

-

-

-

-

Баллы

16

20

21

15

20

13

17

Оценки

«4»

«4»

«4»

«4»

«4»

«3»

«4»

При 100% выполненности – 86% качества

В основном учащиеся совершили ошибку в заданиях:

2. Склонение существительных (Все)

6. Сравнительная степень прилагательного (Катя, Николай, Кеша, Настя, Лиза, Ньургун)

13. Разряды местоимений (Катя, Нарыйаана, Кеша, Настя, Лиза)

16. Наклонение глагола (Нарыйаана, Кеша, Настя, Лиза, Ньургун)

23. Страдательное причастие (Катя, Нарыйаана, Настя, Лиза)

26. Деепричастие совершенного и несовершенного видов (Николай, Нарыйаана, Лиза, Ньургун)

29. Правописание наречий (Катя, Николай, Кеша, Настя, Ньургун)

30. Правописание предлога (Николай, Нарыйаана, Кеша, Настя, Лиза, Ньургун)

Выяснилось, что ребята не очень поняли раздел «Морфология». Следует учащимся систематически повторять правила, выполнять задания по морфологии. На каждом уроке провести опрос по одной части речи. Провести еще раз проверочную контрольную работу.

8 класс за курс седьмого класса: синтаксис словосочетания и простого предложения

Контрольная работа по русскому языку проводилась в форме тестирования в двух вариантах. Всего было заданий 25.

задания, правила

Иванов Алеша

Игнатьев Дима

Игнатьева Варя

Попов Ким

Соловьев Айсен

Соловьева Уйгулаана

1.Способ связи слов

+

+

+

+

+

+

2.Тип подчинительной связи

+

-

+

+

+

+

3.

Предложение по цели высказывания

+

-

-

+

+

+

4.

Двусоставное предложение

+

-

+

-

+

+

5.

Односоставное предложение

+

-

+

+

+

+

6.

тип сказуемого

-

-

-

-

-

-

7.

тип сказуемого

-

-

+

+

+

+

8.

обособленное приложение

+

+

-

-

-

-

9.

тип односоставного предложения

-

-

-

-

-

+

10.

тип односоставного предложения

-

+

+

+

-

-

11.

тип односоставного предложения

-

+

+

+

-

+

12.

полное/ неполное предложение

-

-

+

-

-

+

13.

предложение с однородными членами предложения

+

+

+

+

+

+

14.

предложение с однородными членами предложения

-

-

-

-

+

+

15.

вводные слова

+

-

-

-

+

+

16.

предложения, осложненные вводными словами, конструкциями

-

-

-

-

-

-

17.

предложение, осложненное обособленным дополнением

-

+

+

-

+

+

18.

предложение, осложненное обособленным обстоятельством

+

-

-

-

-

+

19.

предложение с уточняющим определением

+

-

-

-

-

-

20.

предложение с уточняющим определением

-

+

-

-

-

-

21.

чужая речь в предложении

+

+

-

-

-

+

22.

косвенная речь

-

+

-

+

+

-

23.

предложение, осложненное обособленным обстоятельством

+

+

+

+

+

+

24.

предложение, осложненное обособленным обстоятельством

-

+

+

+

-

+

25.

тип сказуемого

-

+

+

-

-

+

Баллы

12

13

13

11

12

18

Оценки

«3»

«3»

«3»

«3»

«3»

«4»

При 100% выполненности – 17% качества

Класс выполнил контрольную работу средне. В основном сделали ошибки в заданиях:

3. предложение по цели высказывания

6. тип сказуемого

8. обособленное приложение

9. тип односоставного предложения

12.полное/ неполное предложение

14.предложение с однородными членами предложения

16. предложения, осложненные вводными словами, конструкциями

18. предложение, осложненное обособленным обстоятельством

19. предложение с уточняющим определением

20.предложение с уточняющим определением

11 класс Тренировочное итоговое сочинение

Список тем тренировочного итогового сочинения:

  1. Время в повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

  2. Мотив дома в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

  3. Какая она – любовь? (по повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»)

  4. Понятие «путь» в произведениях М.Ю. Лермонтова «Мцыри», «Герой нашего времени»

  5. Роль книги в моей жизни.

Протокол проверки итогового сочинения

ФИ ученика

Тема сочинения

Требование к сочинению

Результаты оценивания

Результаты проверки

1

2

К1

К2

К3

К4

К5

1

Гуляева Ксения

2

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

з

Зачет

2

Игнатьева Анида

3

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

з

Зачет

3

Павлов Егор

2

Зачет

Зачет

нз

нз

нз

нз

нз

Незачет

4

Сметанина Олеся

2

Незачет







Незачет

5

Соловьев Тускул

5

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

нз

Зачет

6

Софронова Анджелика

5

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

з

Зачет

7

Спиридонова Альбина

5

Зачет

Зачет

з

з

з

з

нз

Зачет

8

Терехов Степа

5

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

нз

Зачет

9

Тихонов Дьулустаан

5

Зачет

Зачет

з

з

з

нз

нз

Зачет

% выполнения - 78

Сметанина Олеся получила незачет по требованию №1 «Объем итогового сочинения».Рекомендуемое количество слов – от 350, у Олеси – 250 слов.

Павлов Егор получил незачет по критерию 1 «Соответствие теме». Егор выбрал тему «Мотив дома в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».Сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания.

В основном учащиеся получили незачет по критерию 4 «Качество письменной речи». Учащиеся точно выражают мысли, но речь характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. А также по критерию 5 «Грамотность». В сочинении допущены грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки.

ИТОГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ:

классы


% выполнения

% качества

5


100

33

6

диктант

100

83

7

Тест

100

86

8

Тест

100

17

9

Задания

80

30

10

Тест

100

91

11

Тренировочное тестирование

78


Из этих данных следует, что Стручковой А.С. в 8 классе, Игнатьевой В.М. в 9 классе рекомендуется провести целенаправленную работу с учащимися и работать над повышением педагогического мастерства.

Итоги контрольных работ по русскому языку

Игнатьева В.М. – 5,6, 9,10 классы; Стручкова А.С.- 7,8,11 классы.



















Проверка техники чтения по русскому языку

Игнатьева В.М.

5 класс. Норму все выполняют.


Ф.имя уч-ся

Кол-во слов

Вырази

тельность

Осознан

ность

пересказ

1

Гуляев Эрэл

104

+(ударение)

+

+

2

Гуляева Иванна

123

-

-+

-+

3

Петров Айтал

163

+

+

+

4

Игнатьев Павел

110




Вывод: Техникой чтения владеют, норму выдерживают, в целом прочитанное пересказывают

6 класс. Норма 100-110 слов – не выдерживает 1 ученик – 17%

Ф.имя ученика

Кол-во слов

Вырази

тельность

Осознан

ность

пересказ

1

Гуляев Артур

103

+

+

+

2

Гуляев Петя

126

+

+

+

3

ГуляеваМаша

158

+

+

+

4

Петров Толя

89

+

+

+

5

Федотов Егор

116

+

+

+

6

Унарова Надя

131

+

+

+

9 класс. Норма 130-140. Не выдерживают 6 – 60%

Фамилия,имя ученика

Кол-во слов

1

Гуляев Петр

63

2

Винокуров Артем

154

3

Иванов Василий

109

4

Ионова Варвара

62

5

Кондаков Николай

н

6

Мордосов Мичил

н

7

Павлов Айаал

82

8

Павлова Айсена

200

9

Петров Мичил

116

10

Спиридонов Эрчим

136

11

Семенов Эдуард

109

12

Новгородова Элина

180





10 класс-140-150 слов. Норму все выдерживают.

Ф.имя ученика

Кол-во слов

1

Азарова Майя

150

2

Гуляева Валя

136

3

Дьяконова Валя

145

4

Игнатьева Дайаана

135

5

Ионова Сардана

133

6

Николаева Лилиана

140

7

Петров Вася

140

8

Спиридонова Таня

163

9

Тихонова Ира

123

10

Унаров Эдик

164

11

Яковлева Влада

142

12

Гуляева Сайаана

145


Стручкова А.С.

7 класс - норму не выполняют: 2 ученика – 29%

Список учащихся

Норма

Количество прочитанных слов

  1. Бандерова Катя









140

-

  1. Винокуров Николай

162

  1. ВинокуроваНарыйаана

168

  1. Гаврильев Кеша

105

  1. Еремеева Настя

164

  1. Павлова Лиза

147

  1. Петров Ньургун

102

  1. Эверстов Никита

155

8 класс – норму не выполняют 2 ученика – 33%

Список учащихся

Норма

Количество прочитанных слов

  1. Иванов Алеша





150-160

156

  1. Игнатьев Дима

103

  1. Игнатьева Варя

162

  1. Попов Ким

153

  1. Соловьев Айсен

100

  1. Соловьева Уйгулаана

165

11 класс-норму не выполняют 4 ученика – 44%

Список учащихся

Норма

Количество прочитанных слов

  1. Гуляева Ксения







170 и выше

176

  1. Игнатьева Анида

180

  1. Павлов Егор

128

  1. Сметанина Олеся

131

  1. Соловьев Тускул

124

  1. Софронова Анджелика

181

  1. Спиридонова Альбина

184

  1. Терехов Степа

171

  1. Тихонов Дьулус

126

С 5 по 11 классы выдерживают норму чтения 15 учащихся – 28% из участвовавших 55 учащихся. Все учащиеся допускают ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, отсутствию пауз между словами, неправильному ударению в словах.

Итог проверки чтения с 5 по 11 классы

Игнатьева В.М. – 5,6, 9,10 классы; Стручкова А.С.- 7,8,11 классы.








Якутский язык и литература

Васильева С.И. – 5-8 классы

5 кылаас

Хонтуруолунай диктант "Снайпер"

Ылыллыбыт сыаналар: Үлэни толоруу: 100 %; Качество: 100%

Сыана

Үөрэнээччи

%

Үөрэнээччи

%


Диктант

Сорудах

«5»

1

33

1

33

«4»

2

67

2

67

Сурук бэлиэтигэр сурун ал5астар



уэрэнээччи ахсаана

%

Ордук сурук бэлиэтин туруоруу

2

66

Туһулуу

1

33

Тест


Этии биир уустаах чилиэнин ситэрии, сурук бэлиэтин туруоруу (5 этии)

Ыйытыылар комолорунэн падежтары суруйуу (5 падеж)

Да5ааьын аат кэпсиирэ суолтатыгар туттуллубутун тардыы

Сыьыарыытыгар - ай, суруллар нууччаттан киирбит да5ааьыны тардыы

Сирэй солбуйар ааты булан бэлиэтээ

Туохтуурга ыйытыы туруоран бириэмэтин быьаарыы

Иккис сирэй элбэх ахсааныгар турар туохтуурур тардын

балл

сыана

1

Г.Эрэл

+-

+ -

+

+

+

+ -

+

7\3

4

2

Г.Иванна

+

+ -

+-

+

+ -

+

+

7\3

4

3

П.Айтал

+ -

+

+

+

+

+

+

71

5


Якутская литература. Барбыт айымньыларын бэрэбиэркэлиир тест

5 кылаас

О5о араспаанньата, аата

Суруйааччылар

Айымньыттан быһа тардыы

Айымньы жанрдара(3 ыйытыы)

Уопсайа

Сыана

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

1

2

3



1

Гуляев Эрэл

+

+

-

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

13/9

4

2

Гуляева Иванна

+

-

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

13/9

4

3

Петров Айтал

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

13/11

5

6 кылаас

Хонтуруолунай диктант "Майаҕатта дойдута"

Үлэни толоруу: 100 %; Качество: 66%

Сыана

Үөрэнээччи

%

Үөрэнээччи

%


Диктант

Сорудах

«5»

1

16

0


«4»

3

50

5

83

«3»

2

33

1

16

Тылга уонна сурук бэлиэтигэр сурун ал5астар


Орфография

Үөрэнээччи ахсаана

%

Пунктуация

Үөрэнээччи ахсаана

%

Атын буукубанан солбуйуу

3

50

Ордук сурук бэлиэтин туруоруу

2

33

Уһун аһаҕас дорҕоон

2

33

Этии биир уустаах чилиэнэ

3

50

Паараласпыт аат тыл

3

50




Хоһуласпыт б.д

3

50




Якутская литература. Тест. Успеваемость: 100% Качество: 83%

Үөрэнээччи аата- суола

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

сыана

1

Гуляев Артур

-

-

-

+

+

+

-

-

+

+

5

3

2

Гуляев Петя

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

7

4

3

Гуляева Маша

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

7

4

4

Петров Толя

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

6

4

5

Унарова Надя

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

9

5

6

Федотов Егор

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

7

4
















7 класс.

Хонтуруолунай диктант “Тайах уонна оҕус “

Үлэни толоруу: 100 %; Качество: 62 %

Сыана

Үөрэнээччи

%

Үөрэнээччи

%


Диктант

Сорудах

«5»

1

12

0


«4»

4

50

7

87

«3»

3

37

1

12

Тылга уонна сурук бэлиэтигэр сурун ал5астар

Орфография

Үөрэнээччи ахсаана

%

Пунктуация

Үөрэнээччи ахсаана

%

Атын буукубанан солбуйуу

4

50

Ордук сурук бэлиэтин туруоруу

3

37

Уһун аһаҕас дорҕоон

3

37

Араарыллыбыт сиһилии

3

37

Паараласпыт аат тыл

3

37




Хоһуласпыт б.д

4

50




8класс

Хонтуруолунай диктант “Мичээр “

Үлэни толоруу: 100 %; Качество: 75 %

Сыана

Үөрэнээччи

%

Үөрэнээччи

%


Диктант

Сорудах

«5»

0

0

0

0

«4»

3

75

2

50

«3»

1

25

2

50

Тылга уонна сурук бэлиэтигэр сурун ал5астар

Орфография

Үөрэнээччи ахсаана

%

Пунктуация

Үөрэнээччи ахсаана

%

Атын буукубанан солбуйуу

2

50

Ордук сурук бэлиэтин туруоруу

3

75

Нууччалыыттан киирбит тыл

2

50

Араарыллыбыт сиһилии

2

50

Хоһуласпыт б.д

2

50





Унарова С.Н. – 9- 11 классы

Кылааьа: 9. Кылааска барыта:12 о5о. Улэни толордо: 10 о5о

Толоруу бырыьыана: 100 % . Хаачыстыба: 60 %

Диктанна

сыана

Ылбыт о5о ахсаана

Кылаас о5отун %

О5о аата

«4»

6

50

В.Артем, М.Мичил, К.Коля, Н.Элина, С.Эрчим, П.Айсена

«3»

4

40

Г.Петя, И.Вася, П.Мичил, С.Эдик,



Таба суруйууга

Сурук бэлиэтигэр


О5о ахсаана

%

О5о ахсаана

%

Сыыьата суох:





1-2 сыыьалаах:

5

50%

6

60%

3-5 сыыьалаах:

5

50%

4

40%


Ал5аьы наардааьын

Ал5ас корунэ

Орфография5а

Пунктуация5а

Уьун аьа5ас лор5оон

Паараласпыт тыл

Атын буукубанан солб

Буукубаны котутуу

Эбии буукубаны суруйуу

Сирэй сана

Этии биир ууст. Чил

Араарыллыбыт сиилии

Сыыспыт о5о ахсаана

4

8

4

1

3

8

3

3

Толорбут о5о ахсааныттан бырыьыана

40%

80%

40%

10%

30%

30%

30%

30%

Биирдиилээн уорэнээччилэринэн толоруу кордоруутэ



Уьун аьа5ас лор5оон

Паараласпыт тыл

Атын буукубанан солб

Буукубаны котутуу

Эбии буукубаны суруйуу


Сирэй сана

Этии биир ууст. Чил

Араарыллыбыт сиилии

Барыта орф

Барыта пункт сыыьа

сыаната

1

Винокуров Артем


1

1




1



2

1

4

2

Гуляев Петя


2

1




1


2

3

3

3

3

Иванов Вася

2

2





1

1

1

4

3

3

4

Ионова Варя

болела

5

Кондаков Коля

1

1

1




1



3

1

4

6

Мордосов Мичил

1




1


1

1


2

2

4

7

Новгородова Элина





1


1



1

1

4

8

Павлов Айаал

болел

9

Павлова Айсена


1





1



1

1

4

10

Петров Мичил


1

1

1

1



2

1

4

3

3

11

Семенов Эдик

2

1










3

12

Спиридонов Эрчимэн


1





1



1

1

4



4

8

4

1

3


8

3

3

9

9



10 класс

Кылааска барыта: 12. Улэни толордо: 9.Толоруу бырыьыана:100. Хаачыстыба: 100 %

Сыаналааьын: «5»-1; «4»-8


Г.Валя

Г.Сайаана

Д.Валя

И.Дайаана

И.Сардаана

Н.Лилиана

А.Майя

П.Вася

Т.Ира

С.Таня

У.Эдик

Я.Влада

ТОлоруу бырыбыана

Суруйааччы оло5о


71

71

Н

100

100

71

71

Н

71

100

Н

71

72

Айымньы суруллубут историческай кэмэ

100

100

66

100

100

100

100

100

100

96

Айымньы жанра

100

75

50

50

100

75

100

75

100

80

Айымньы ис хоьоонун или


100

100

50

100

75

75

100

100

100

88

Суруйааччы айар улэтэ

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Литературнай теория

50

75

50

25

75

50

50

50

50


Толоруу бырыьыана

84

84

73

80

84

77

84

92

84


Сыаната

4

4


4

4

4

4


4

5


4



Темаларынан соруда5ы толоруу кордоруутэ (%)

Суруйааччы оло5о

72

Айымньы суруллубут историческай кэмэ

96

Айымньы жанра

80

Айымньы ис хоьоонун илии

88

Суруйааччы айар улэтэ

100

Литературнай теория

52


11 класс

Кылааска барыта: 9. Улэни толордо: 6 Толоруу бырыьыана:100. Хаачыстыба: 66,6

Сыаналааьын:«5»-2; «4»-2; «3»-2.

Темаларынан соруда5ы толоруу кордоруутэ


Сопко эппиэттээбиттэр

кыайбатахтар

Толоруу бырыбыана

Суруйааччы оло5о

5

1

80

Суруйааччы айар улэтэ

5

1

80

Айымньы суруллубут историческай кэмэ

4

2

66

Айымньы жанра

6

0

100

Айымньы ис хоьоонун билии

5

1

80

Литература теорията

5

1

80


Биирдиилээн уорэнээччилэринэн соруда5ы толоруу кордоруутэ




Г.Ксения

И.Анида

С.Альбина

С.Тускул

Т.Степа

Т.Дьулус

Сопко эппиэттээбиттэр

кыайбатахтар

Толоруу бырыбыана

Суруйааччы оло5о

100

100%

100%

50

30

50

5

1

80

Суруйааччы айар улэтэ

100

100%

100%

50

40

50

5

1

80

Айымньы суруллубут историческай кэмэ

100

80%

100%

40

-

-

4

2

66

Айымньы жанра

100

100%

80%

40

100

60

6

0

100

Айымньы ис хоьоонун билии

60

100%

60%

50

-

100

5

1

80

Литература теорията

80

100%

87,5%

50

20

50

5

1

80

Барыта толоруу бьырыьыана

90

96

85,4

56

32

62




Сыаната

5

5

4

3

3

4





Итоги качества знаний по якутскому языку

классы

% выполнения

% качества

5

100

100

6

100

66

7

100

62

8

100

75

9

100

60

10

100

100

11

100

67

Васильева С.И. – 5-8 классы; Унарова С.Н.- 9-11 классы



Техника чтения по якутскому языку

5 класс

Үөрэнээччи аата- суола

5 кылаас

Аа5ыы тэтимэ

Ситимнээх сана

Ыйытыыга хоруй

1

Гуляев Эрэл

104

+

+

+

2

Гуляева Иванна

102

+

+

+

3

Петров Айтал

112

+

+

+


Отонньуттар” текст


Нуорма: 100 %

Аа5ыы тэтимэ: 100%

Ситимн. сана-

100%

Ыйытыыга эппиэт: 100%


Нуорманы тутуспат: 0

Текст ис хоьоонун толору арыйбата: 0

Ыйытыыга хоруйдаабатах: 0


Тумук

Кылааска аа5ыы нуорматын тутуьар – 3 о5о, тутуспат – 0 о5о.

Нуорманы тутуьар о5о: 100 %; Аа5ыы тэтимэ: 100%

Ситимн. сана-100%; Ыйытыыга эппиэт: 100%


6 кылаас

Кылааска аа5ыы нуорматын тутуьар – 4 о5о, тутуспат – 2 о5о (Петров Толя, Гуляев Артур)

Нуорманы тутуьар о5о: 66 %; Аа5ыы тэтимэ: 66 %

Ситимнээх сана-100%; Ыйытыыга эппиэт: 100%

7 кылаас

Кылааска аа5ыы нуорматын тутуьар – 5 о5о, тутуспат – 2 о5о (Петров Ньургун, Гаврильев Кеша)

Нуорманы тутуьар о5о: 71 %; Аа5ыы тэтимэ: 71 %; Ситимнээх сана-85%

Ыйытыыга эппиэт: 100%

8 кылаас

Кылааска аа5ыы нуорматын тутуьар – 4 о5о, тутуспат – 2 о5о (Игнатьев Дима, Попов Ким)

Нуорманы тутуьар о5о: 66 %; Аа5ыы тэтимэ: 66 %

Ситимнээх сана-83 %; Ыйытыыга эппиэт: 100%

9 кылаас:


О5о ахсаана

%

Тутуьаллар:

5

50

Тутуспаттар:

5

50

Барыта

10



  1. Болох. Уус-уран айымньыны кудуччу, таба, ойдоон аа5ар, нуорманы тутуьар о5олор: В.Артем, М.Мичил, П.Айсена, С.Эрчимэн, Н.Элина. Эдик тэтимнээхтик аа5ар, ол эрэн аахпытын ойдооьунэ молтох.

  2. Болох. П.Мичил, И.Вася, М.Мичилтар нуорманы тутуспат, ол эрэн нуорма5а чугас, аахпытын ойдуур.

  3. Болох. Нуорманы ыраа5ынан сиппэттэр: Г.Петя



Таба аа5ыыта

Ойдооьунэ

Винокуров Артем

139

+

+

Гуляев Петя

43

+-

+

Иванов Вася

100

+-

+

Ионова Варя

Н



Кондаков Коля

98

+

+

Мордосов Мичил

99

+

+

Новгородова Элина

138

+

+

Павлов Айаал

Н



Павлова Айсена

179

+

+

Петров Мичил

94

+

+

Семенов Эдик

133

+-

-

Спиридонов Эрчимэн

145

+

+

10 кылаас.


О5о ахсаана

%

Тутуьаллар:

6

50

Тутуспаттар:

6

50

Барыта

12



  1. Болох. Уус-уран айымньыны кудуччу, таба, ойдоон аа5ар, нуорманы тутуьар о5о 6: Г.Валя, Дь.Валя, Н.Лилиана, С.Таня, У.Эдик, Я Влада

  2. Болох. нуорманы тутуспат, ол эрэн нуорма5а чугас, аахпытын ойдуур:А.Майя,И.Сардаана, Т.Ира

  3. Болох. Нуорманы сиппэттэр: Г.Сайаана, П.Вася, И.Дайаана





Таба аа5ыыта

Ис хоьоонун ойдооьунэ


1

Азарова Майя

115

+

+

-

2

Гуляева Валя

142

+

+

тутуьар

3

Гуляева Сайаана

108

+

+


4

Дьяконова Валя

Н.б

+

+

тутуьар

5

Игнатьева Дайаана

107

+

+

-

6

Ионова Сардана

125

+

+

-

7

Николаева Лилия

164

+

+

тутуьар

8

Петров Вася


+

+

-

9

Спиридонова Таня

190

+

+

тутуьар

10

Тихонова Ира

126

+

+

-

11

Унаров Эдик

146

+

+

тутуьар

12

Яковлева Влада

149

+

+

тутуьар


11 кылаас



О5о ахсаана

%

Тутуьаллар:

4

57

Тутуспаттар:

2

43

Барыта

6




  1. Болох. Уус-уран айымньыны кудуччу, таба, ойдоон аа5ар, нуорманы тутуьар о5о туорт: Г.Ксенья, И.Анида, С.Альбина,Т.Дьулус.

  2. Болох. Нуорманы ыраа5ынан ситспэттэр: Егор, Степа. Аахпыттарын учугэйдик ойдууллэр.





Таба аа5ыыта

ойдооьунэ


1

Гуляева Ксенья

135

+

+


2

Игнатьева Анида

139

+

+


3

Павлов Егор

Н




5

Спиридонова Альбина

147

+

+

тутуьар

6

С.Олеся

83

+

+


7

С.Тускул

106

+

+


8

С.Анджела

59

+

+


9

Терехов Степа

59

сыыьалаах

+


10

Тихонов Дьулус

125

+

+




Кылаас таьынан аа5ыыга улэ

Кылаас таьынан аа5ыыга улэни саха литературатыгар ыытар улэм коруннэрэ:

1.Кылаас аайы кылаас таьынан аа5ыы уруоктара календарнай – тематическай былааннааьын быьыытынан ыытыллар. Сылга 3-4.

2.Юбилейдаах суруйааччыларга аналлаах нэдиэлэлэринэн.

3. Каникул кэнниттэн сэьэргэьии бэрээдэгинэн аа5ыыны бэрэбиэркэлээьин

4.Чиэппэргэ биирдэ тэтимнээх аа5ыыны бэрэбиэркэлиир улэлэр тэриллэллэр.

5.Хас литература уруогун аайы таска аа5ыы тэриллэр.

Итоги техники чтения с 5 по 11 классы

Васильева С.И. – 5 -8 классы; Унарова С.Н. – 9-11 классы.



С 5 по 11 классы норму выдерживают 19 учащихся- 38% из 50 учащихся.


История. Обществознание

Контрольные работы по истории и обществознанию

Фамилия имя учащихся

Предметы


История

Обществознание


Выполнение

работы

Работа над ошибка-

ми

Оценки

Выполнение

работы

Работа над ошибка-

ми

Оценки

5 класс


1

Гуляев Эрэл

хорошо

удовл

хорошо


2

Гуляева Иванна

хорошо

хорошо

хорошо

3

Петров Айтал

отлично

отлично

отлично

4

Игнатьев Павел

удовл

удовл

удовл



Контрольная работа по тему:: «Цивилизации Древнего Востока» вид контроля ; письменная работа.

Работа над ошибками: «Цивилизации Египта »

Работали удовлетворительно – 1,хорошо – 2,отлично - 1

6 класс

история

обществознание

1

Гуляев Артур

удовл

неуд

удовл

неуд

удовл

удовл

2

Гуляев Петя

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Гуляева Маша

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

4

Петров Толя

хорошо

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

5

Унарова Надя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

6

Федотов Гоша

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо



Контрольная работа по истории на тему. «Рождение средневековых цивилизаций», вид работы исторический диктант.

Работа над ошибками

Работали удовлетворительно – 1,хорошо –3,отлично - 2

Контрольная работа ,пвторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»,вид контроля тест.

Работали удовлетворительно – 1,хорошо –3,отлично - 2


7 класс

история

обществознание

1

Еремеева Настя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

2

Павлова Лиза

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Гаврильев Кеша

удовл

неудов

удовл

удовл

удовл

удовл

4

Бандерова Катя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

5

Винокуров Николай

отлично

хорошо

отлично

отлично

хорошо

отлично

6

Винокурова Нарыйаана

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

7

Эверстов Никита

хорошо

хорошо

хорошо

отлично

отлично

отлично



Контрольная работа по всеобщей истории 1: «Мир в начале Нового времени»,тестирование.

Работали удовлетворительно – 1,хорошо –2,отлично - 4

Уметь: применять полученные знания и умения для выполнения тестав формате ГИА

Контрольная работа по обществознанию. Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка»,тестирование

Работали удовлетворительно – 1,хорошо –1,отлично - 4

Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины

8 класс

история

обществознание

1

Игнатьев Дима

неудовл

неудов

неудовл

удовл

удовл

удовл

2

Соловьева Уйгу

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

3

Игнатьева Варя

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

4

Соловьев Айсен

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

5

Попов Ким

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6

Иванов Алеша

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо



Контрольная работа 2: «Мировое сообщество в конце XIX – начале XX в.»,тестирование

Работали неудовлетворительно – 1,удовлетворительно – 3,хорошо –2,отлично – 0

Контрольная работа «Человек в обществе и общество в человеке» тестирование.

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека;

характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.

Работали удовлетворительно – 4,хорошо –2,отлично – 0

9 класс

история

обществознание

1

Гуляев Петя

неудов

неудов

неудов

неудов

неудов

неудов

2

Винокуров Артем

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

3

Спиридонов Эрчимэн

хорошо

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

4

Павлова Айсена

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

5

Мордосов Мичил

отлично

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

6

Семенов Эдик

хорошо

хорошо

хорошо

удовл

удовл

удовл

7

Новгородова Элина

отлично

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

8

Кондаков Коля

неудовл

неудов

неудовл

неудов

неудов

неудов

9

Павлов Айаал

неудовл

неудов

неудовл

неудов

неудов

неудов



Контрольная работа «Потрясения и последствия войн I половины XX века», Ответы на вопросы.

Уметь: работать с историческими источниками, самостоятельно находить информацию, делать выводы; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами.

Работали неудовлетворительно – 3,удовлетворительно – 0,хорошо –3,отлично – 3

Контрольная работа по обществознании «Политическая жизнь современной России» Ответы на вопросы.

Для всех учащихся: определить форму государственного правления,

форму государственного устройства и политический режим современной России.

Работали неудовлетворительно – 3,удовлетворительна – 0,хорошо –4,отлично – 1

11 класс

история

обществознание

1

Спиридонова Альбина

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

2

Тихонов Дьулус

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

3

Сметанина Олеся

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

4

Соловьев Тускул

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

5

Терехов Степа

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6

Гуляева Ксеня

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

7

Павлов Егор

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

Контрольная работа по истории «Окончание мировой войны и образование новых государств в Европе» тестирование

Уметь: работать с текстом учебника, картой; характеризовать значение образования новых государств в Европе после I мировой войны

Работали удовлетворительно – 4,хорошо –2,отлично – 1

Контрольная работа по обществознании «Поведение человека в правовой сфере», тестирование

Знать « Способы защиты имущественных и неимущественных прав» ответы на вопросы.

Работали удовлетворительно – 4,хорошо –2,отлично – 1



Анализ контрольной работы в 10 классе

Учащихся в классе: 12

Выполняли работу: 9

Цель работы: выявить прочность усвоения ЗУН учащихся по курсу Всеобщая история

Проверяемые знания и умения:

  1. анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений, событий,

  2. самостоятельно анализировать исторические источники,

  3. оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Проверяемые элементы содержания:

  1. жизнь первобытных людей,

  2. Древний Восток,

  3. Древняя Греция,

  4. Древний Рим.

Типичные ошибки:

1. в заданиях №1.2.4 допущены ошибки в определении терминов и понятий

2. в задании № 3.5.6 допущены ошибки на знание фактов,

3. учащиеся затрудняются в умении составлять предложения, в которых изложены факты и возможности подобрать предложения с аргументами, подтверждающими эти факты.

4. Все учащиеся попытались дать ответ только на 8% вопросов.

Рекомендации:

Продолжить формирование умений и навыков определять хронологическую последовательность событий, явлений.

Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты.

Обществознание

Анализ входной контрольной работы

по обществознанию учащихся 10 класса.

Проверочная работа по обществознанию в виде тестовых заданий.

Из 12 учащихся выполняли работу 8 .

Основной целью тестовой работы была оценка остаточных знаний по предмету, по блокам «Право» и «Политика». Содержание работы отражало интегральный характер предмета. Объектами проверки выступали : широкий спектр предметных умений и видов познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов.
Проверочная работа состояла из двух частей, которые различались по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Общее количество заданий – 20.

Часть А включала 15 заданий с выбором ответа.

Часть В-5 задания, в которых нужно было установить соответствия; выделить основные черты сходств, заполнить схемы, таблицы.

Содержательная область включала 2 блока: Политика и Право. Содержание работы соответствовало требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников 10 классов.

На выполнение всей работы отводилось 45 минут(1урок).
Средний показатель выполнения работы –
35%, что соответствует оценке 3 (удовл).

Типичные ошибки:

1. Допущены ошибки в определении признаков политического устройства, территориального устройства РФ.

2. Сопоставление содержания отраслей права.

Рекомендовано:

  1. Обучить сопоставлять, сравнивать суждения о политических и правовых явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника.

Итоги по истории




Итоги по обществознании




Анализы контрольных работ по английскому языку

5 класс

Всего учащихся: 4. Выполнили работу: 4

Уровень знаний в данном классе – средний. Уровень учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 7 заданий:

1 задание – перевод слов (10 слов)

2 задание – задание по грамматике -сопоставление звуков и букв

3 задание – задание по грамматике-вставить пропущенные буквы

4 задание – реши примеры- задание на знание числительных до 20

5 задание- вписать в предложения пропущенные слова are, amилиis

6 задание-подобрать ответы на реплики

7 задание- ответить на вопросы

Итоги контрольной работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3, 5

100 %

50%

4

4

1

1

2

-

Типичные ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Моя семья»; числительные до 20; недостаточно усвоена грамматическая тема «Формы глагола tobe в настоящем времени».

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т. д. ); низкая мотивация у некоторых учащихся; пропуски уроков Гуляевым Э. , который написал контрольную работу на «3».

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по теме «Числительные до 20»; применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

6 класс

Всего учащихся: 7. Выполнили работу: 7

Уровень знаний в данном классе – средний. Уровень учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 4 заданий:

1 задание – задание по аудированию- подобрать подходящие ответы после прослушивания

2 задание – задание по чтению-подобрать подходящие книги

3 задание – задание по грамматике-составить вопросительные предложения

4 задание – задание по письму – написать несколько предложений о прочитанной книге

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3, 5

100 %

50%

6

6

-

3

3

-

Типичные ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Чтение –это здорово»; недостаточно усвоена грамматическая тема «Wh-questionsinthePast».

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т. д. ); низкая мотивация у некоторых учащихся; пропуски уроков

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по теме «Чтение-это здорово»; применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

7 класс

Всего учащихся: 8. Выполнили работу: 8

Уровень знаний в данном классе – средний. Уровень учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 4 заданий:

1 задание – задание по аудированию- подобрать подходящие ответы после прослушивания

2 задание – задание по лексике-подобрать и написать сложные слова

3 задание – задание по грамматике-вставить глаголы правильной временной формы

4 задание – задание по чтению – прочитать и подобрать правильные ответы к вопросам

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3, 25

87,5 %

50%

8

8

-

4

3

1

Типичные ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Внимание, на старт, марш!»; недостаточно усвоена грамматическая структура «SodoI/ Idon't», «NeitherdoI/Ido»

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т. д. ); низкая мотивация у некоторых учащихся; пропуски уроков Павловой Л.

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по разделу «Внимание, на старт, марш!»; применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

8 класс

Всего учащихся: 6. Выполнили работу: 6

Уровень знаний в данном классе – средний и ниже среднего. Уровень учебной мотивации – низкий. Контрольная работа состояла из 5 заданий:

1 задание – задание по аудированию- подобрать подходящие картины после прослушивания

2 задание – задание по аудированию- подобрать подходящие ответы после прослушивания

3 задание - задание по грамматике-подобрать придаточные цели

4 задание –задание по грамматике–докончить предложения соответствующими разделительными вопросами

5 задание – задание по лексике–подобрать в пропусках соответствующие слова в предложениях

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3, 0

83,3 %

16%

6

6

-

1

4

1

Типичные ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Поход по магазинам»; недостаточно усвоены грамматические темы«Придаточные цели», «Разделительные вопросы»

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т. д. ); низкая мотивация у большинства учащихся; пропуски уроков.

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по разделу «Поход по магазинам»; применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

В целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

Итоги по английскому языку




СОБЛЮДЕНИЕ ЕДИНОГО ОРФОГРАФИЧЕСКОГО РЕЖИМА

Якутский язык

Васильева С.И.- 5,6,7, 8 классы.

Орфографический режим соответствует. Во всех классах по якутскому языку в 5,6,7,8 классах имеются тетради №1, 2, 3, 4. 2 рабочих тетради и 1 для работ по развитию речи, 1 для контрольных работ. Тетради контрольных работ хранится в классе. По литературе- 1 рабочая тетрадь и 1 тетрадь для сочинений.

Итог проверки ведения тетрадей учащимися

  • Соблюдают поля с внешней стороны;

  • Числа записываются словами;

  • Пишут на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ (изложений, сочинений);

  • Обозначают номер упражнения, указывают вид выполняемой работы, указывают, где выполняется работа (классная, домашняя);

  • Соблюдают красную строку;

  • Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком и текстом в тетрадях строку не пропускают;

  • Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы пропускают 2 линейки;

Итог проверки письменных работ учителем

  • По якутскому языку и литературе в 5, 6, 7, 8 классах учитель проверяет после каждого урока у всех учеников.

  • Диктант, изложения и сочинения по языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверены у всех учащихся. Все оценки письменных работ выставлены в журнал;

Якутский язык. В 5 классе записи в тетрадях аккуратные у Гуляевой Иванны, Петрова Айтал. Работают с помаркой Гуляев Эрэл, Игнатьев Павел

В 6 классе записи в тетрадях аккуратные у Гуляевой Маши, Унаровой Нади, Гуляева Пети. Работают с помаркой Федотов Егор, Петров Толя.Тетрадь очень грязная у Гуляева Артура.

В 7 классе записи в тетрадях аккуратные, разборчивые почерки у Винокуровой Нарыйаны, Еремеевой Насти, Павловой Лизы, Эверстова Никиты, Бандеровой Кати. Работают с помаркой Винокуров Николай, Петров Ньургун, Гаврильев Кеша.

В 8 классе записи в тетрадях аккуратные у Соловьевой Уйгу, Игнатьевой Вари, Иванова Алеши. Работают с помаркой Попов Ким, Игнатьев Дима, Соловьев Айсен. У Соловьева Айсена аккуратный, разборчивый почерк. У Игнатьева Димы почерк неразборчив.

Якутская литература. В 5 классе записи в тетрадях аккуратные у Гуляевой Иванны, Петрова Айтал. Работают с помаркой Гуляев Эрэл, Игнатьев Павел

В 6 классе записи в тетрадях аккуратные у Гуляевой Маши, Унаровой Нади, Гуляева Пети. Работают с помаркой Федотов Егор, Петров Толя. Отсутствует тетрадь у Гуляева Артура.

В 7 классе записи в тетрадях аккуратные, разборчивые почерки у Винокуровой Нарыйаны, Еремеевой Насти, Павловой Лизы, Эверстова Никиты, Бандеровой Кати. Работают с помаркой Винокуров Николай, Петров Ньургун, Гаврильев Кеша. Почерк у Гаврильева Кеши неразборчив, грязный.

В 8 классе записи в тетрадях аккуратные у Соловьевой Уйгу, Игнатьевой Вари, Иванова Алеши. Работают с помаркой Попов Ким, Игнатьев Дима, Соловьев Айсен. У Соловьева Айсена аккуратный, разборчивый почерк. У Игнатьева Димы почерк неразборчив.


Унарова С.Н. – 9,10, 11 классы.

Были проверены рабочие тетради учащихся 9, 10, 11 классов.

По якутскому языку в 9 классах имеется по 4 тетради: рабочие - 2, для развития речи – 1, для контрольных -1

Проверка тетрадей учащихся класса по якутскому языку показала, что единый орфографический режим выполняется не всеми. Внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам. Оформление работ также не у всех аккуратное. Работа над ошибками проводится, не все учащиеся регулярно выполняют домашнюю работу. У большинства учащихся плохой почерк. Качество проверки ученических работ хорошее, пропущенных учителями ошибок не обнаружено.

Проверка тетрадей по якутской литературе в 10 классе показала, что единый орфографический режим в основном соблюдается. Работы выполнены аккуратно. Плохой почерк у Унарова Эдика. Тетради учителем проверяются.

При проверке тетрадей учащихся 11 класса по литературе было выявлено, что единый орфографический режим в основном выполняется. Тетради очень аккуратные у Игнатьевой Аниды, Гуляевой Ксении, аккуратные у Спиридоновой Альбины, Сметаниной Олеси, Софроновой Анджелы. В основном выполняют орфографический режим Павлов Егор, Соловьев Тускул, Тихонов Дьулус, Терехов Степа. Тетради проверяются учителем регулярно, нормы оценок соблюдаются. Качество проверки ученических работ хорошее.


Русский язык и литература

Игнатьева В.М. – 5,6,9, 10 классы.

В 5,6,9,10 согласно требованию имеются по 4 тетради: тетрадь для контрольной работы, тетрадь для развития речи, 2 рабочие тетради.

Проверка тетрадей учащихся 5 класса по русскому языку показала, что единый орфографический режим выполняется, но не все тетради в обложках и подписаны правильно. Ошибки на обложке аккуратно исправлены учителем. Внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам. Оформление работ также не у всех аккуратное. Тетради проверяются учителем регулярно, нормы оценок соблюдаются. Не все учащиеся регулярно выполняют домашнее задание.

Проверка тетрадей в 9 классе показала, что в целом, состояние проверки тетрадей находится на удовлетворительном уровне. Наличие тетрадей соответствует норме. Единый орфографический режим соблюдается: указаны даты и темы уроков, поля и красная строка соблюдаются. У большинства учащихся плохой почерк. Материал, пройденный на уроке, записывается не всеми учениками.

При проверке тетрадей учащихся 10 класса по русскому языку и литературе было выявлено, что единый орфографический режим выполняется. Все тетради аккуратные. Необходимые подчёркивания выполняются учащимися простым карандашом. Тетради проверяются учителем регулярно, нормы оценок соблюдаются. Качество ученических работ хорошее.


Стручкова А.С. - 7, 8, 11 классы

Проверка тетрадей в 7 классе показала, что в целом, состояние проверки тетрадей находится на удовлетворительном уровне. Наличие тетрадей соответствует норме, по русскому языку по 4 (2 рабочих тетрадей, 1 для развития речи, 1 для контрольных работ), по литературе 2 (1 рабочая, 1 для сочинений). Единый орфографический режим соблюдается: указаны даты и темы уроков, поля и красная строка соблюдаются. Все тетради только 12- и 18-листовые. Все тетради учащихся 7 класса подписаны правильно, где были ошибки на обложке аккуратно исправлены учителем. При выполнении заданий в тетрадях учащиеся указывают номер упражнения, между домашней и классной работой оставляют 2 линии. У большинства учащихся плохой почерк. У ряда учеников в тетрадях можно наблюдать исправления корректором. Качество проверки ученических работ хорошее, пропущенных учителями ошибок не обнаружено.

Проверка тетрадей учащихся 8 класса по русскому языку показала, что единый орфографический режим выполняется, но не все тетради в обложках и подписаны правильно, но где были ошибки на обложке аккуратно исправлены учителем. Внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам. Оформление работ также не у всех аккуратное. Тетради проверяются учителем регулярно, нормы оценок соблюдаются. Учитель использует для проверки только красную пасту, ошибки отмечает определёнными условными знаками на полях. Объём и характер домашних заданий соответствуют нормам учебной нагрузки. Но не систематически ведётся работа над ошибками, не все учащиеся регулярно выполняют домашнюю работу.

При проверке тетрадей учащихся 11 класса по русскому языку и литературе было выявлено, что единый орфографический режим выполняется. Все тетради аккуратные. Необходимые подчёркивания выполняются учащимися простым карандашом. Тетради проверяются учителем регулярно, нормы оценок соблюдаются. Качество проверки ученических работ хорошее. Подчёркивание и исправление ошибок проводится учителем красным цветом аккуратно.

История

Проверка тетрадей по истории и обществознание.


Соблюдение единого орфографического режима

Порядок ведения тетрадей

Проверка письменных работ

Оформ

ление

Чистота и аккуратность

Накопление оценок

Выполнение

работы

Работа над ошибка-

ми

Оценки

5 класс

1

Гуляев Эрэл

удовл

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

2

Гуляева Иванна

хорошо

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Петров Айтал

хорошо

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

4

Игнатьев Павел

удовл

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6 класс

1

Гуляев Артур

неуд

неуд

удовл

неуд

удовл

неуд

2

Гуляев Петя

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Гуляева Маша

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

4

Петров Толя

хорошо

удовл

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

5

Унарова Надя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

6

Федотов Гоша

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

7 класс

1

Еремеева Настя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

2

Павлова Лиза

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Гаврильев Кеша

удовл

неудов

неудовл

удовл

удовл

удовл

4

Бандерова Катя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

5

Винокуров Николай

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6

ВинокуроваНарыйаана

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

7

Эверстов Никита

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

8 класс

1

Игнатьев Дима

неудовл

неудов

неудовл

удовл

удовл

удовл

2

Соловьева Уйгу

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

3

Игнатьева Варя

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

4

Соловьев Айсен

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

5

Попов Ким

хорошо

хорошо

удовл

хорошо

хорошо

хорошо

6

Иванов Алеша

хорошо

хорошо

удовл

удовл

удовл

удовл

9 класс

1

Гуляев Петя

неудов

неудов

неудов

удов

удов

удов

2

Винокуров Артем

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

3

Спиридонов Эрчимэн

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

4

Павлова Айсена

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

5

МордосовМичил

отлично

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

6

Семенов Эдик

отлично

отлично

хорошо

удовл

удовл

удовл

7

Новгородова Элина

отлично

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

8

Кондаков Коля

неудовл

неудов

неудовл

неудов

неудов

неудов

9

Павлов Айаал

неудовл

неудов

неудовл

неудов

неудов

неудов

10 класс

1

Унаров Эдик

хорошо

хорошо

хорошо

отлично

хорошо

отлично

2

Тихонова Ира

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

3

Спиридонова Таня

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

4

Гуляева Сайаана

хорошо

хорошо

хорошо

отлично

хорошо

отлично

5

Азарова Майя

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6

Николаева Лилиана

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

7

ИоноваСардана

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

8

Петров Василий

неудов

неудов

неудов

удовл

удовл

удовл

9

Гуляева Валя

отлично

отлично

отлично

хорошо

хорошо

хорошо

10

Игнатьева Дайаана

хорошо

хорошо

хорошо

удовл

удовл

удовл

11

Дьяконова Валя

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

12

Яковлева Влада

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

11 класс

1

Спиридонова Альбина

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

2

Тихонов Дьулус

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

3

Сметанина Олеся

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

4

Соловьев Тускул

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

удовл

5

Терехов Степа

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

хорошо

6

Гуляева Ксеня

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

отлично

7

Павлов Егор

удовл

удовл

удовл

хорошо

удовл

хорошо



4. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТАМ

Событие

Дата

Ответственные

Отметка о выполнении

1

День знания. Общий классный «Школа в годы войны»

02.09.2015

МО «Лира»

+

2

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

23.10.2015

учителя русского языка

протокол № 2

3

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе

20.10.2015

учителя литературы

протокол №1

4

Уроки нравственности с 5 по 11 классы

27.10.2015

МО «Лира»

+

5

Неделя, посвященная эвенской культуре и литературе «Край мой северный»

9.11 – 14.11. 2015

МО «Лира»

+

6

Оформление стенда наслежного музея

01.11 – 20.11.2015

МО «Лира»

+

7

День русского языка в РС(Я)

19.11.2015

МО «Лира»

+

8

Работа над выпуском книги «Кобяйский улус – родина голубого огня»

2015-2016



9

Участие в чат-конференции по писателям – эвенам

27.11.2015




  1. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

В состав МО «Лира» входят 6 учителей. Руководитель: Игнатьева В.М. – учитель русского языка и литературы.

Тема: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки введения ФГОС»

Цель: профессионально-личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями

Задачи:

1. Оперативное реагирование на запросы учителей по насущным педагогическим проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической практики с новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для анализа и самоанализа педагогической деятельности;
2. Организация системы методической работы с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов;
3. Организация рефлексивной деятельности учителей в ходе анализа педагогической деятельности выработки путей решения педагогических проблем и затруднений;
4. Оказание методической помощи учителям;
5. Вооружение педагогов наиболее эффективными способами организации образовательного процесса, анализа, экспертизы педагогической деятельности и деятельности обучающихся в соответствии с современными требованиями к уровню обученности и воспитанности обучающихся.

Основные формы работы мо:

- заседания МО по вопросам методики обучения и воспитания учащихся.

- открытые уроки и мероприятия по предмету.

- проведение предметных недель и дней.

- взаимопосещения уроков.

- контроль за качеством проведения учебных занятий.


СЕНТЯБРЬ

Основные мероприятия

Ответственные

1

Знакомство с нормативными документами.

Руководитель МО

2

Развитие педмастерства учителя

Учителя

3

Консультации по ведению документации

Завуч по УМР

4

Изучение учебных программ

Учителя

5

Готовность кабинетов к новому учебному году


6

Проверка наличия учебно-методического обеспечения по предметам

Учителя, МО

7

Подготовка ко Дню знаний

Учителя

8

Основные направления совершенствования учебно-воспитательной работы

Руководитель МО

9

Заседание МО «Анализ работы за прошедший учебный год. Цели, задачи, направления деятельности на 2014– 2015 учебный год.

Руководитель МО

10

Обеспечение учащихся учебниками

Классные руков.

11

Самообразование учителей


12

Работа по преемственности


13

Неделя школьных предметов «За страницами школьного учебника». Пропаганда книг из списка внеклассного чтения.

Учителя -предметники

14

«Открытие газа в произведениях писателей-земляков В.И. Иванова, И.Р. Петрова»


ОКТЯБРЬ

Содержание работы

Участники

Ответственные

Контрольные работы по проверке остаточных знаний

ученики

Учителя – предметники

Анализ контрольных работ


Учителя

Школьный тур предметных олимпиад

ученики

учителя

Разработка плана учителя- предметника

Учителя-предметники



Утверждение планов элективных курсов по предметам

Учителя-предметники

Игнатьева В.М.

Организация работы со слабоуспевающими учениками

5,6,7,8.


Проверка реализации ПРОЕКТа «Формирование читательской деятельности школьника»

Учащиеся 1-11 кл.

Учителя-предметники

Проверка внеклассного чтения



Цикл мероприятий «Певец страны березового ситца», посв. 120- летию со дня рождения С. А. Есенина



Круглый стол «Философия произведений Н.А. Лугинова»



НОЯБРЬ

Сетевой город Образование Введение РП

Учителя-предметники


День русского языка в РС(Я)

Учащиеся

Стручкова А.С. Игнатьева В.М..

Международный конкурс «Русский медвежонок»

Учащиеся 5-11 кл.


Стручкова А.С , Игнатьева В.М..

2 тур Всероссийской олимпиады по предметам

учащиеся

Учителя

Работа по преемственности с 4 классом

Учащиеся

Учителя – предметники.

Конкурс ораторов «К книге и чтению – через досуг и общение»



Олимпиады СВОШ

учащиеся


Заочный конкурс сочинений и иллюстраций «Образ матери в произведениях А.В. Кривошапкина»



ДЕКАБРЬ

Улусный профессиональный конкурс «Серебряный глобус»

Учителя

Учителя-предметники

Улусная НПК «Шаг в будущее»

Учащиеся

Учителя-предметники

Улусные Сметанинские чтения в формате «Шаг в будущее»

Учащиеся, учителя

Учителя-предметники

Региональная НПК «Шаг в будущее»



ЯНВАРЬ

2 тур предметных олимпиад СВФУ

Победители 1 тура олимпиады

Учителя-предметники


Республиканская НПК «Шаг в будущее»

Лауреаты конференции «Шаг в будущее»

учителя

ФЕВРАЛЬ

День родного языка и письменности

Учащиеся

Васильева С.И.

Унарова С.И.

День Святого Валентина.


Учащиеся

Дьяконова А.Г.

МАРТ

Министерские контрольные работы в форме онлайн, офлайн

Учащиеся 9,11 кл.

Учителя-предметники

Литературная экспедиция, посвященная юбилею открытия газа в республике

по маршруту Аргас –Якутск – Аргас,



Консультации по ЕГЭ при СВФУ.

Учащиеся 11 кл.

Учителя-предметники

Международный конкурс «Золотое Руно»

Учащиеся 5-11 классов

Еремеева Р.К.

Проверка библиотечного формуляра



АПРЕЛЬ

Улусный конкурc «Наставник и молодой педагог»



Семинар для учителей "Использование современных технологий, средств и форм обучения с целью развития индивидуальности личности школьников"



учителя

Обучение на интерактивной доске учителями



Проведение научно-методического семинара«Формирование читательской деятельности школьника»;



Изучение технологий по совершенствованию техники чтения



МАЙ

День Славянской письменности и культуры.

Учащиеся

Игнатьева В.М. Унарова С.Н.

Выпуск литературной газеты «Лингвист»



ЕГЭ, ОГЭ

Учащиеся


ИЮНЬ

Участие в республиканской пединвестиционной ярмарке «Сельская школа»

Учителя

Игнатьева В.М.

Проведение ЕГЭ, ОГЭ. по графику

Учащиеся

Учителя-предметники

В ТЕЧЕНИЕ ГОДА

Обогащение фонда кабинетов

Учителя


Проблемные курсы

Учителя


Раз в месяц вести передачу по культуре речи

население

учителя

Работа предметных кружков

ученики

учителя

Конкурс ораторов

ученики

учителя

Открытые уроки


учителя

Взаимопосещение уроков


учителя

Консультации преподавателей CВФУ

Учащиеся

Учителя-предметники

Проведение элективных курсов.

Учащиеся

Учителя-предметники

Участие в проведении внутришкольного контроля

Учащиеся

Учителя-предметники

Подготовка к итоговой аттестации

Учащиеся

Учителя-предметники

Использование новых информационных технологий в организации уроков, внеклассных мероприятий.


Учителя-предметники

По итогам исследовательской работы подготовить радиопередачи и публикации

Учащиеся, учителя

Учителя-предметники


  1. РАБОТА СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ

Игнатьева В.М.- учитель русского языка в 5,6,9,10 классах.

Фамилия , имя ученика

Причины отставания

Пробелы в знаниях

6 класс

1

Гуляев Артур

задержка психического развития, 7вид обученности, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе


низкая техника письма, много орфографических ошибок

План работы и сроки и их реализация


Тематика раздела

Индивидуальные дополнительные задания

Дифференцированные задания

Дифференцированный контроль

Работа с дневником и тетрадью

Связь с родителями

Создание ситуации успеха

Срок

1

Орфография

Правописание корней, приставок, суффиксов

карточки

Зачет

Проверка записи дом.заданий

Беседа об результатах обученности

ученика

Выполнение задания у доски

сентябрь

2

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

Составление предложений

Тестирование

Проверка дом. заданий

консультация

Предупредительный диктант

сентябрь

3

Текстоведение

Определение темы, основной мысли, типы текста

Пересказ текста

зачет

Выполнение орфографическ

ого режима


сочинение

октябрь

4

Имя существительное как часть речи

*Падежи им.сущ

-родительный

-винительный, дательный

-творительный, предложный

-несклоняемые сущ.

*правописание имен существительных

*морфологический разбор



Нахождение сущ.в тексте, правописание сложных сущ.


Проверка записи дом.заданий




Выучить наизусть стих.


ноябрь


По плану проведены:

1. Дополнительные занятия - в неделю 2 раза. На этих занятиях повторяли и закрепляли изученные темы. Темы дополнительных занятий:

*орфография

синтаксис и пунктуация

Текстоведение

Имя существительное как часть речи


2. Работа с дневником и тетрадью:

  • Проверка записи домашних заданий – иногда записи отсутствуют

  • Работа по выполнению орфографического режима

3. Связь с родителями

  • Беседа об результатах обученности ученика

4. Создание ситуации успеха

  • Написание диктанта по выученному тексту

  • Пересказ по заранее подготовленному тексту

  • Списывание

  • Устный опрос

5. Дифференцированный контроль

  • Зачет

  • Тестирование


Во второй четверти индивидуальная работа продолжится. Дальше усилится работа с родителями. Особое внимание будет уделено на развитие самостоятельности.

9 класс

Фамилия , имя ученика

Причины отставания

Пробелы в знаниях

1

Семенов Эдик

задержка психического развития, 8 вид обученности ,

низкая техника письма

низкая техника письма. Медленный темп работы, не пишет изложение, сочинение, не пересказывает


2

Гуляев Петя

задержка психического развития, 7вид обученности, отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков, низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе


Медленный темп работы, много орфографических ошибок, плохо читает, не понимает прочитанное, не пишет изложение, сочинение, не запоминает, не пересказывает

3

Ионова Варя

задержка психического развития, 7вид обученности ,

низкая техника чтения, техника письма,

Медленный темп работы, много орфографических ошибок

4

Иванов Вася

низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе, неблагополучная семья


Дисграфия,

План работы и сроки и их реализация


Тематика раздела

Индивидуальные дополнительные задания

Дифференцированные задания

Дифференцированный контроль

Работа с дневником и тетрадью

Связь с родителями

Создание ситуации успеха

Срок

1

Повторение изученного

морфология ,синтаксис

Повторить части речи

карточки

Зачет

Проверка записи дом.заданий

Беседа об результатах обученности

ученика

Выполнение задания у доски

сентябрь

2

Повторение: орфография

и пунктуация

Правописание корней, приставок, суффиксов

Составление предложений

Тестирование

Проверка дом. заданий

консультация

Предупредительный диктант

сентябрь

3

Текст и его признаки.

Определение темы, основной мысли, типы текста

Зад.2

Тестирование

Выполнение орфографическ

ого режима

Выступление на род. собрании

Чтение текста

сентябрь

4

Основные средства связи предложений в тексте.

Работа по приложению

Сост.предлож.

Тестирование

Проверка записи дом.заданий




Чтение своих предл.

октябрь

4

Основные приемы сокращения информации при написании сжатого изложения прочитанного или прослушанного текста.

Работа по приложению

Работа по схеме

Сжатое изложение

Проверка дом. заданий


Работа по учебнику

октябрь

5

Сложное предложение Сложносочиненное предложение

Выучить по таблице сюзы

Работа по заданиям ОГЭ

Тестирование

Проверка дом. заданий


Работа у доски

ноябрь



По плану проведены:

1. Консультация - в неделю 1 раз. На этих занятиях повторяли и закрепляли изученные темы. Готовились к написанию сжатого изложения, тестовой части ОГЭ.

2. Работа с дневником и тетрадью:

  • Проверка записи домашних заданий – иногда записи отсутствуют

  • Работа по выполнению орфографического режима

3. Связь с родителями

  • Беседа об результатах обученности ученика

  • Беседа о сдаче ОГЭ

  • Беседа о наличии учебных принадлежностей

  • Беседа об использовании сотовых телефонов

4. Создание ситуации успеха

  • Написание диктанта по выученному тексту

  • Пересказ по заранее подготовленному тексту

  • Списывание

  • Устный опрос

5. Дифференцированный контроль

  • Зачет

  • Тестирование

Во второй четверти индивидуальная работа продолжится. Дальше будет усилено работа с родителями и на подготовку к ОГЭ.

Стручкова А.С.-учитель русского языка и литературы в 7,8, 11 классах.



ФИ ученика

Проблемы

Причины

Проведенная работа

7 КЛАСС

1

Гаврильев Кеша

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, монологическая речь, неправильное выполнение домашних заданий

  • Дисграфия;

  • Низкий темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков;

  • домашним заданиям уделяется мало времени;


  • индивидуальные задания по темам,

  • беседа о почерке, работа над почерком,

  • более подробное объяснение выполнения домашнего задания

  • использование карточек с направляющим планом действий (алгоритм),

  • консультация сильных учащихся

  • постоянная проверка домашней и самостоятельной работы на уроке.


2

Петров Ньургун

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, правила, монологическая речь, неправильное выполнение домашних заданий

- Низкий темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений и навыков,

  • домашним заданиям уделяется мало времени;


- индивидуальное объяснение материала,

- индивидуальные задания по темам,

  • более подробное объяснение выполнения домашнего задания,

  • консультация сильных учащихся

  • постоянная проверка домашней и самостоятельной работы на уроке.

8 КЛАСС

1

Игнатьев Дима

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, неправильное выполнение домашних заданий.

- Дисграфия

  • домашним заданиям уделяется мало времени.


  • индивидуальные задания по орфографии, пунктуации,

  • беседа о почерке, работа над почерком,

- более подробное объяснение выполнения домашнего задания, дать алгоритм выполнения задания,

  • постоянная проверка домашней и самостоятельной работы на уроке.

2

Соловьев Айсен

ученик с низкой активностью учебной деятельности. Пробелы в знаниях, умениях и навыках по предыдущему материалу.

Орфографические, пунктуационные ошибки.

  • постоянные отвлечения на уроках,

  • домашним заданиям уделяется мало времени.




- индивидуальные задания по орфографии, пунктуации,

- более подробное объяснение выполнения домашнего задания, дать алгоритм выполнения задания,

  • постоянная проверка домашней и самостоятельной работы на уроке.



Гаврильев Кеша, Петров Ньургун учащиеся 7 класса

Предмет: русский язык

Виды работ

Тематика

Срок

Индивидуальные задания


- словообразование прилагательных

07.09

- словообразование наречий

15.09

- спряжение глагола

29.09

- действительные причастия

- страдательные причастия

06.10

06.10

- выделение запятыми причастный оборот

12.10

Дифференцированный контроль знаний

- проверочная работа словообразование самостоятельных частей речи

21.09

- самостоятельная работа (выполнение упражнений) по теме «Причастие»

19.10


- проверочная работа «Правописание морфем»

27.10

- контрольная работа (диктант) по теме «Орфография»

12.11

Создание ситуации успеха на уроке


- использование карточек-помощников для устного ответа по теме «Глагол»

06.10

- использование карточек-помощников для устного ответа по теме «Причастие»

12.10

Работа с тетрадью

постоянная проверка тетрадей.




Игнатьев Дима, Соловьев Айсен учащиеся 8 класса

Предмет: русский язык

Виды работ

Тематика

Срок

Индивидуальные задания

- знаки препинания в простом осложненном предложении

09.09

- знаки препинания в сложном предложении

16.09

- словообразование самостоятельных частей речи

23.09

- правописание безударных гласных в корне, чередующиеся гласные в корне

12.10

- правописание согласных в корне слова

19.10

- правописание глаголов

21.10

Дифференцированный контроль знаний

- контрольная работа «Русское правописание: орфография и пунктуация» (диктант)

21.09

- самостоятельная работа (выполнение упражнений) по теме «Орфография»

23.09


- сжатый пересказ текста

14.10

- выполнение упражнения

28.10

Создание ситуации успеха на уроке


- использование карточек-помощников для устного ответа по теме «Синтаксис»

26.10

- использование карточек-помощников для устного ответа по теме «Пунктуация»

28.10

Работа с тетрадью

постоянная проверка тетрадей.




Васильева С.И. – учитель якутского языка и литературы в 5-8 классах.

План работы с неуспевающими детьми

Содержание

Срок

1.

Проведение среза умений и навыков учащихся класса по основным разделам учебного материала обучения.

Цель:

-определение фактического уровня знаний детей;

-выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации;

октябрь

2.

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами, встречи с отдельными родителями и обязательно в ходе беседы с самим ребенком;

октябрь

3.

Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний;

в течение учебного года

4

Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий;

в течение учебного года

5

Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса;

в течение учебного года

6

Организация индивидуальной работы со слабым учеником учителем;

в течение учебного года

7

- индивидуальные задания по орфографии, пунктуации,

- более подробное объяснение выполнения домашнего задания, дать алгоритм выполнения задания,

- постоянная проверка домашней и самостоятельной работы на уроке.

В течение учебного года

Направления, виды и формы деятельности с неуспевающими детьми

Вид работы

Содержание

Срок

Работа на уроке

1. Создание микроклимата в классе.

2. Предотвращение пробелов в знаниях, связанных с пропусками (работа в группах, подготовительные консультации)

3. Удержание интереса (опорные схемы, карточки, памятки).

4. Формирование мотивации к обучению (работа в парах).

в течение

учебного года

Внеурочная деятельность

1.Предупреждения неуспеваемости (индивидуальные и групповые консультации).

2.Ликвидация выявленных пробелов в знаниях (оказание помощи при выполнении домашнего задания).

в течение

учебного года

Воспитатель-

ная работа

1.Формирование личности школьника (вовлечение в кружок «Уолан», выполнение поручений в классе, вовлечение в школьные мероприятия).

в течение учебного года

Слабоуспевающие учащиеся по якутскому языку в 5, 6, 7, 8 классах


ФИ ученика

Проблемы

Причины

5 класс

1

Игнатьев Павел

Орфографические, пунктуационные ошибки. работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, монологическая речь, неправильное выполнение домашних заданий

Пробелы в знаниях, умениях и навыках по предыдущему материалу;

Домашним заданиям уделяется мало времени;

2

Гуляев Артур

7 вид


3

Гаврильев Кеша

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, монологическая речь, неправильное выполнение домашних заданий

Дисграфия;

Низкий темп работы


4

Петров Ньургун

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, правила, монологическая речь, неправильное выполнение домашних заданий

Низкий темп работы

Домашним заданиям уделяется мало времени;


5

Игнатьев Дима

работа над правописанием изученных орфограмм, пунктуационные ошибки, неправильное выполнение домашних заданий.

Дисграфия

Домашним заданиям уделяется мало времени.


6

Соловьев Айсен

ученик с низкой активностью учебной деятельности.


Пробелы в знаниях, умениях и навыках по предыдущему материалу;

Домашним заданиям уделяется мало времени.



Унарова С.Н. – учитель якутского языка и литературы

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении якутскому языку;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Задачи:

Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.

Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников.

Реализация разноуровнего обучения.

Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации.

Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду.



  1. Проведена диагностика в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.

В результате в 9 классе со слабым уровнем обученности – три учащихся.

Список слабоуспевающих детей по якутскому языку

ФиИ

класс

Возможная причина отставания

Типичные затруднения учащихся

1

Иванов Вася

9

Дислекция, дисграфия

Много орфографических и пунктуационных ошибок, плохой почерк

2

Гуляев Петя

9

Индивидуальные психологические особенности. Рекомендован 7 вид обучения

Затрудняется при работе над текстом.

3

Ионова Варя

9

Индивидуальные психологические особенности. Рекомендован 7 вид обучения

Затрудняется при работе над текстом.


2. На уроках используются различные виды опроса устный, письменный, индивидуальный для объективности результата.

3. Опрос ведется регулярно и систематически, оценки выставляются своевременно, не допускается скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

4. Комментируются оценки ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.

5. Систематическая работа над ошибками, выявленными в ходе письменных работ.

6. Ставится в известность родителей ученика об успеваемости.


Дьяконова А.Г.-учитель английского языка

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися учителя английского языка


Виды речевой деятельности

Индивидуальные дополнительные задания

Дифференцированные задания

Дифференцированный контроль

Работа с дневником и тетрадью

Связь с родителями

Создание ситуации успеха

Срок

1

аудирование

Прослушивание аудиозаписей

карточки

Зачет

Проверка записи дом.заданий

Беседа об результатах обученности

ученика

Выполнение задания у доски

В течение уч.года

2

говорение

Составление топиков, мини-диалогов

карточки

Тестирование

Проверка дом.заданий

консультация

Ролевые игры

В течение уч.года

3

чтение

Повторение основных правил чтения, транскрипции, повторение лексики по разделам

карточки

Тестирование

Проверка дом.заданий

Выступление на род.собрании

Чтение своихтопиков

В течение уч.года

4

письмо

Мини-диктанты, задания, тесты

карточки

Тестирование

Проверка записи дом.заданий

консультация



Проверка работ одноклассников (обмен работами)

В течение уч.года











Отчет об индивидуальной работе со слабоуспевающими учащимися по английскому языку.

Фамилия , имя ученика

Причины отставания

Пробелы в знаниях

6 класс

1

Гуляев Артур

задержка психического развития, 7вид обученности, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе


низкая техника письма, много орфографических ошибок


По плану проведены:

  1. Собеседования с учащимися в октябре и ноябре.

  2. Собеседование с классным руководителем.

  3. Работа с дневником и тетрадью:

  • Проверка записи домашних заданий – иногда записи отсутствуют.

  • Работа по выполнению орфографического режима.

3. Связь с родителями

  • Беседа о результатах обученности ученика.

4. Создание ситуации успеха

  • Пересказ по заранее подготовленному тексту.

  • Устный опрос с опорой.

5. Дифференцированный контроль

  • Зачет

  • Тестирование


Во второй четверти индивидуальная работа продолжится, при этом особое внимание нацелено на повышении учебной мотивации.

9 класс

Фамилия , имя ученика

Причины отставания

Пробелы в знаниях

1

Семенов Эдик

задержка психического развития, 8 вид обученности ,

низкая техника письма

низкая техника письма. Медленный темп работы, не пересказывает, читает плохо

2

Гуляев Петя

задержка психического развития, 7вид обученности, отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков, низкая техника чтения, письма, отсутствие навыков говорения, низкий уровень самостоятельности в работе

Медленный темп работы, много орфографических ошибок, плохо читает, не понимает прочитанное, не запоминает слова, не пересказывает

3

Ионова Варя

Отсутствие навыков говорения, низкая техника чтения, письма

Медленный темп работы, не понимает прочитанное, не запоминает слова, не пересказывает

4

Иванов Вася

низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе, неблагополучная семья

Дисграфия





Виды речевой деятельности

Индивидуальные дополнительные задания

Дифференцированные задания

Дифференцированный контроль

Работа с дневником и тетрадью

Связь с родителями

Создание ситуации успеха

Срок

1

аудирование

Прослушивание аудиозаписей

карточки

Зачет

Проверка записи дом.заданий

Беседа об результатах обученности

ученика

Выполнение задания у доски

В течение уч.года

2

говорение

Составление топиков, мини-диалогов

карточки

Тестирование

Проверка дом.заданий

консультация

Ролевые игры

В течение уч.года

3

чтение

Повторение основных правил чтения, транскрипции, повторение лексики по разделам

карточки

Тестирование

Проверка дом.заданий

Выступление на род.собрании

Чтение своихтопиков

В течение уч.года

4

письмо

Мини-диктанты, задания, тесты

карточки

Тестирование

Проверка записи дом.заданий

консультация



Проверка работ одноклассников (обмен работами)

В течение уч.года

По плану проведены:

1. Собеседования с учащимися в октябре и ноябре

2. Собеседование с классным руководителем в сентябре, октябре, ноябре

2. Работа с дневником и тетрадью:

  • Проверка записи домашних заданий – иногда записи отсутствуют

  • Работа по выполнению орфографического режима

3. Связь с родителями

  • Беседа об результатах обученности ученика

  • Беседа о наличии учебных принадлежностей

  • Беседа об использовании сотовых телефонов

4. Создание ситуации успеха

  • Пересказ по заранее подготовленному тексту

  • Списывание

  • Устный опрос

5. Дифференцированный контроль

  • Зачет

  • Тестирование


Во второй четверти индивидуальная работа продолжится, уделяя особое внимание на повышении учебной мотивации.



  1. РАБОТА СО СПОСОБНЫМИ ДЕТЬМИ

Программа развития одаренных детей МО учителей гуманитарного цикла «Лира»

Цели программы:

  • Создание системы деятельности по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, развитию одаренности;

  • достижение максимального уровня развития способностей детей;

  • выявление и выращивание интеллектуального потенциала учащихся школы.

Задачи программы:

  • реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким уровнем обучаемости

  • организация разнообразной творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, совершенствование практического мышления;

  • выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализация его склонностей и возможностей.

  • интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;

  • организация проектной деятельности;

  • забота о сохранении физического и психического здоровья учащихся, сохранение высокой самооценки, формирование умения учиться как базисной способности саморазвития;

  • Использование инновационных педагогических и информационных технологий на уроках русского языка и литературы с целью достижения максимального уровня развития детей.

Организация работы с одаренными детьми


Направление работы

класс

Время проведения

1

Организация и проведение Интеллектуального марафона по русскому языку и литературе

5-9

ежемесячно

2

Проведение предметных недель

1-11

ноябрь

3

Неделя детской книги

3-9

март

4

Проектная деятельность:

1.Проект ««Ротор 1 – исторически значимая местность газовой промышленности Республики »

2)Творческий проект «Создание лит.газеты « Лира»,

3)«Открытка как средство распространения информации о писателях»

4)Творческий проект «Формирование читательской деятельности школьника»

5)Информационно-творческий проект «Игры и забавы моих сверстников» (по прочитанным книгам)

6) «Буойун суруйааччылар кэрэ5э сирдиир олбот – суппэт айымньылара»

Дьуогэ Ааныстыырап Тимофей Сметанин «Лоокуут уонна Ньургуьун» айымньыларын «Саха» радиотыгар анал биэриилэр бырайыактара


5

5-9


5-8


7-8


5-9


1-11



5-8



10


В течение года


В течение года



В течение года




В течение года



5

Исследовательская деятельность по предмету, проведение уроков-исследований

5 -11

В течение года

6

Исследовательская деятельность в рамках деятельности кружка « Юные краеведы

5-9

В течение года

7

Участие в олимпиадах и улусных конкурсах

5-9

В течение года

8

Дополнительные занятия с одаренными детьми на сайтах Интернет он-лайн

7-9

Согласно расписанию

9

Дополнительные занятия с одаренными детьми с различными интерактивными тренажерами в классе

5-9

Согласно расписанию

10

Вовлечение всех учащихся в работу кружка «Юные краеведы»

5-9

Четверг, 14.00

11

Участие в олимпиадах СВФУ

10-11

В течение года







Выводы и предложения по итогам контроля по управлению качеством гуманитарного образования:

1.Условия осуществления образовательного процесса, нормативно-правовое и методическое обеспечение преподавания предмета гуманитарного цикла:

1.1. Преподавание предметов гуманитарного цикла ведется на основе нормативно-правовых документов МОиН РФ, МО РС(Я), Устава МБОУ «Куокуйская СОШ».

1.2. Распределение часов предметов гуманитарного цикла соответствует учебному плану школы и представляет недельный вариант распределения учебных часов основного общего и среднего (полного) общего образования. Кроме аудиторных часов по учебному плану гуманитарным предметам распределены часы внеаудиторной деятельности, всего 24 часа. Кроме часов по аудиторной и внеаудиторной деятельностям, выделены часы кружковой работы: Игнатьевой В.М., Унаровой С.Н. по 3 часа, Васильевой С.И. 2 часа.

1.3. Учебно-методические комплексы, обеспечивающие реализацию учебного плана отражают преемственность содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования и входят в федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом Минобрнауки России, зарегистрированном в Минюсте РФ.

1.4.Оснащенность кабинетов. Анализируя учебно-методическое обеспечение школы по предметам гуманитарного цикла, следует отметить, что кабинеты русского языка и литературы, якутского языка и литературы оснащены, но новыми наглядными пособиями (таблицы, карты) не пополнялись. Требуют необходимого полного оснащения кабинеты английского языка и истории. Отсутствие оснащенности затрудняет на более высоком уровне осуществлять преподавание, но учителя английского языка Дьяконова А.Г. и истории Еремеева Р.К. оформляют кабинеты своими силами, занимаются самообразованием, используя интернет-ресурсы: скачивают обучающие программы и игры, адаптируя их под собственные классы.


Рекомендации:

Ноговицыну А.В. и.о. директора школы:

  1. В 2015-2016 учебном году полностью оснастить кабинеты английского языка, истории и обществознания.

  2. По мере возможности пополнить наглядными пособиями кабинеты русского и якутского языков и литературы.

  3. Обеспечить необходимыми УМК ученика 6 класса Обутова Семена, обучающегося по программе школ 8 вида.


2.Содержание образовательного процесса, уровень преподавания предметов:

2.1. Рабочие программы учителей гуманитарного цикла на 2015-2016 учебный год обсуждены на заседании методического объединения, согласованы, утверждены приказом и.о.директора школы. Рабочие программы учителей соответствуют требованиям МОиН РФ, размещены на сайте школы. Во всех рабочих программах отражена регионализация предметов. Записи тем рабочих программ в классных журналах соответствуют

2.2. Современные педагогические технологии в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла используются всеми учителями.

2.3. Работа по внедрению ФГОС в 5 классе. Учителями (кроме Дьяконовой А.Г.) пройдены курсы повышения квалификации по ФГОС в основной школе. В 5 классе с 01.10. по 10.10.2015 года прошел классно-обобщающий контроль, итоги контроля обсуждены. По двум видам проверки по русскому языку качество обучения составляет – 33% (диктант); 100% - техника чтения. По якутскому языку по 3 видам проверки (диктант, тест, техника чтения) процент выполнения и успешности составляет 100.

Рекомендации:

  1. 1 раз в учебную четверть провести тематические заседания по проблеме «Внедрение ФГОС в основной школе».

  2. Всем учителям основательно, системно работать по составлению анализа уровня УУД.

  3. Усилить работу по самообразованию.


3.Система мониторинга результатов по предметам гуманитарного цикла как одно из условий совершенствования управления качеством образования:

3.1. Система учета и контроля знаний по предметам. Программы по всем предметам в основном выполнена. У большинства учителей-предметников высокая накопляемость отметок, проводится регулярная проверка знаний, ими контролируется посещаемость учащимися уроков.

3.2. Контрольно-измерительные материалы по отслеживанию уровня обученности учащихся по предметам гуманитарного цикла.

Показатели контрольных работ по русскому языку.



  1. У учителя Игнатьевой В.М наиболее высокие результаты показывают следующие классы: 6-й – 83% и 10 – 91% качества при 100% успеваемости. Учащиеся 5-го класса при 100% успеваемости – 33% качества (1 ученик из 3). Учащиеся 9-го класса при 80% успеваемости (из 10 учащихся 2 ученика получили «2») качество обучения составляет 30 %.

  2. У Стручковой А.С., преподающей предметы русского языка и литературы в 7,8,11 классах, наиболее высокие показатели у учащихся 7-го класса – 86% качества при 100% успеваемости. Самые низкие показатели знаний у учащихся 8-го класса: при 100% успеваемости всего 1 ученик из 6 учащихся получил оценку «4» - 17%. Учащиеся 11-го класса во время проведение тренировочного сочинения из 9 учащихся 2 ученика не прошли порога тренировочного сочинения, но по итогам сочинения от 02.12. 2015 года все учащиеся получили допуск к сдче ЕГЭ.

Показатели техники чтения по русскому языку.





Следует отметить, что из семи проверенных классов по выполнению нормы техники чтения, только ученики 5 и 10 классов выполняют норму чтения. Наихудшие показатели у учащихся 9-го (учитель Игнатьева В.М.) и 11-го классов, учащиеся, которые в этом учебном году сдают ГИА. Общее количество учащихся, не соблюдающих норму чтения, с 5 по 11 классы – 15 (28%) из 55 обучающихся.

Показатели контрольных работ по якутскому языку.


Показатели техники чтения по якутскому языку


Из данных следует:

  1. Качество знаний учащихся с 5 по 11 классы по итогам контрольных работ высокие.

  2. Выполнение учащимися нормы чтения по якутскому языку низкое, из 50 учащихся не выполняют 19 учащихся – 38%. В 9, 10 классах (учитель Унарова С.Н.) половина учащихся от общего количества учащихся не соблюдают.


Показатели контрольных работ по истории


Показатели контрольных работ по обществознании



Показатели контрольных работ по английскому языку



Рекомендации:

  1. Игнатьевой В.М., Стручковой А.С., Еремеевой Р.К., Дьяконовой А.Г. усилить работу со слабоуспевающими детьми, при этом работу вести системно, целенаправленно.

  2. Еремеевой Р.К. следует разнообразить формы и методы контрольно-измерительных материалов.

  3. Васильевой С.И., Унаровой С.Н. усовершенствовать формы и методы работы по внеклассному чтению.

  4. В апреле месяце 2016 года провести повторный контроль:

    1. контрольные работы по русскому языку с 5 по 11 классы;

    2. проверку техники чтения по языкам.


3.3.Соблюдение единого орфографического режимав основном выполняется. Количество тетрадей по предметам соответствует требованию. Учителями системно проверяются работы, нормы выставления оценок соблюдаются. Ошибки на обложках тетрадей аккуратно исправлены учителями. Внешний вид тетрадей не у всех учащихся соответствуют нормам. Оформление работ также не у всех аккуратное. Не все учащиеся регулярно выполняют домашнее задание. Не всеми учащимися систематически ведётся работа над ошибками. В каждом классе имеются ученики с плохим, неразборчивым почерком. У ряда учеников в тетрадях можно наблюдать исправления корректором.

Рекомендации:

  1. Учителям целенаправленно работать над соблюдением детьми единого орфографического режима.


4. Внеклассная работа по предметам проводится по плану. Из девяти запланированных мероприятий в ноябре выполнено 8 видов - 89%.

Рекомендации:

  1. В дальнейшем продумать план внеклассной работы.


5. Методическая работа. План работы методического объединения (далее МО) на 2015-2016 учебный год обсужден, утвержден на заседании МО. Тема работы МО «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки введения ФГОС». Указаны месяцы ( с сентября по июнь), ответственные по реализации плана.

6. Работа со слабоуспевающими детьми – всеми учителями ведется работа со слабоуспевающими учащимися, что видно по плану за год и о выполнении за 1 четверть.

Рекомендации:

  1. Исходя от общего количества учащихся, затрудняющихся по предметам (итоги контрольных работ, проверка техники чтения) один раз в учебную четверть провести тематическое заседание по обмену опытом по устранению пробелов в знаниях.

7. Работа со способными детьми. План работы МО по работе со способными учащимися имеется. План продуман, указаны формы работы, замечаний нет.



Заместитель директора по УВР: / Г.П.Павлова/


07.12.2015 г.

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров698
Номер материала ДВ-382771
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх