Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Во что верили славяне?

Во что верили славяне?



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по предмету «Окружающий мир» по УМК Н. Ф. Виноградовой.

(3 класс).

Тема: «Во что верили славяне».

Цели: З: - Показать, как из-за бессилия людей перед природой рождалась вера

в сверхъестественные существа и поклонение им.

- Познакомить детей с главными и второстепенными божествами

славян.

- Привить интерес к славянской мифологии.

УН: - Учащиеся должны научиться описывать факты, обобщать изученное

объяснять термины ( язычество, язычник).

Основные понятия: вера в богов, Перун, Сварог, Дажбог, водяной, леший,

домовой, русалка.

Оборудование: карта «Киевская Русь 1Х - ХП веков»!»;

атласы;

картина «Славянский поселок»;

диапроектор;

диафильм «Под десницей Перуна»;

выставка рисунков детей на тему: «Образ славян»;

картинки водяного, русалки, лешего, домового;

плакаты с надписями названий богов, терминами «язычество

и кумир»;

доклады детей о второстепенных божествах;

грамзаписи хороводных песен, свист ветра, гром;

рисунок «солнышко»;

костюмы славянских народов;

цветы.

Ход урока.

  1. Орг.момент. Сообщение темы и цели урока.

Проходят столетья, минуют года,

А нам бы хотелось вернуться туда,

Где предки наши обитали,

Там быт их с вами мы узнали.

Возьмемся за руки, друзья,

И скажем важные слова:

«КТО ПРОШЛОЕ НЕ ПОЗАБУДЕТ,

ТОМУ ЖИТЬ ЛЕГЧЕ ДАЛЬШЕ БУДЕТ».

Итак, мы отправляемся на 10 веков назад, в то время, когда жили наши предки славяне. Сегодня вы узнаете о том, в каких богов верили славяне. (Тема


-2-

записана на доске). Но прежде, чем приступить к изучению нового материала мы должны проверить домашнее задание.

2. Проверка домашнего задания.

а) Дать индивидуальные задания на карточках.

б) Расскажите, кто такие славяне и покажите на карте места их проживания.

(1 чел. у доски.)

Работа в парах по карте: 1 вариант показывает второму, какую террито-

рию занимали славяне в 1Х веке;

2 вариант показывает первому территорию, ко-

торую занимали славяне в ХШ веке.

в) - Как выглядели славяне? (Работа с выставкой детских рисунков.)

- Что вам нравится в облике славян?

- Чему не нужно подражать?

г) Проверка задания на карточке: -Что можно узнать о жизни славян из

старинной песни: Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью:

С льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным.

д) Проверка задания с карточки: Продолжи предложение. Трапеза - это...

е) Проверка задания с карточки: Составь небольшой обобщающий рассказ

по теме «Какими были наши предки».

  1. Объяснение нового материала.

а) Бессилие людей перед природой. (Причины возникновения веры в бо-

гов.)

- Назовите основные занятия славян. (Собирательство, земледелие, скотоводство.)

- Да, одно из важнейших условий существования человека служит наличие достаточного количества пищи. Пищу, в основном, добывали с помощью двух основных занятий: скотоводства и земледелия. Отчего же зависел хороший урожай и тучные стада животных? Разобраться в этом вопросе нам помогут народные приметы. Прочитайте их.

На доске: Как в мае дождь, так будет и рожь.

Много снега, много хлеба.

Глухой гром - к тихому дождю, гулкий - к ливню.

- Что общего во всех этих приметах? (В них говорится о природных явлениях.)

- Какие природные явления названы в приметах? (Дождь, снег, гром.)

-Как могли повлиять эти явления на урожай? ( Для того, чтобы семена проросли, необходимо достаточное количество влаги, а дождь и снег - это

-3-

природные явления, дающие влагу, а снег еще и закрывает зимой семена от промерзания.)

- Действительно, для растений необходимо достаточное количество влаги, а засуха или избыток дождей приводили к неурожаям, голоду, болезням и смерти людей. Могли ли славяне объяснить основные природные явления: почему гремит гром? Почему долго нет дождя? Почему дует сильный ураганный ветер? (Нет.)

- В древности люди были бессильны перед явлениями природы. Они не могли объяснить почему дует ветер или безмятежно светит солнце, почему идет дождь, гремит гром. Все это стало причиной возникновения веры в богов. Бессилие перед стихиями, страх перед неизвестным привели к обожествлению различных сил природы. Вера в богов называется РЕЛИГИЕЙ.

-Какие религии вы знаете? (Дети называют известные им религии.)

- Славяне верили во многих богов. Вера во многих богов и поклонение им называется ЯЗЫЧЕСТВО (записано на плакате на доске). Бог в переводе с иранских языков: достояние, богатство, податель благ, верховное существо.

б) Главные божества славян.

(Включается грамзапись сильного порывистого ветра. Выключается свет. )

- Вот подул сильный, порывистый ветер, деревья пригибаются к земле, вокруг потемнело. Гонит ветер по черному небу облака. Испуганно затаилась природа. (Вспышка молнии. Грамзапись раскатов грома.)

- Вам страшно? Так же страшно было и нашим предкам. Они думали, что это бог-громовик Перун мечет стрелы в черные тучи. Перун в переводе со славянского - молния. Это был главный бог славян, поскольку именно от него зависело появление дождей, необходимых для посевов. (1 слайд)

Славяне представляли Перуна в виде немолодого мужчины, с седой головой и золотыми усами.

- Как вы думаете, что являлось главным оружием Перуна? (молния)

- Чем страшна молния? (Может убить, от попадания молнии возникает пожар.)

- Иногда Перуна представляли в образе всадника, скачущего по небесам на коне или едущего на колеснице. Раскаты грома принимали за грохот от колесницы. (2 слайд) Традиционно Перуну был посвящен центральный летний земледельческий праздник. Главным событием праздника считался древний обряд принесения в жертву животного, так называемого перунова быка. Особых языческих храмов у предков наших не было, а молились они своим богам в лесной глуши, у озер, у рек, на возвышенных местах, соорудив статуи богов - кумиры. До наших дней сохранились названия соответствующих мест: Перынь, Перунов дуб, Перунова роща, которые находятся недалеко от города Новгорода.

-4-

Вот и прошла гроза, посветлело небо (включить свет) и выглянуло солнце. Это постарался Дажбог - бог солнца (иначе - «дающий бог», податель всех благ.) Славяне видели в солнце носителя огромной созидательной силы, от которой зависело их благосостояние. Отсюда и название бога - «дающий людям благополучие». Основной праздник, связанный с прославлением Дажбога, отмечался весной. Славяне считали, что именно Дажбог встречает солнце и приводит его на Землю.

На Руси основным богатством считался скот. Богатство и скот были синонимами. Домашним животным посвящались загадки, песни.

(Дети поют русскую народную песню «Буренушка».

Уж как я ль мою коровушку люблю,

Уж как я ль-то ей крапивушки нажну,

Кушай вволюшку, коровушка моя,

Ешь ты досыта, Буренушка моя.

Уж как я ль мою коровушку люблю,

Сытна пойла я коровушке налью,

Чтоб сыта была коровушка моя,

Чтобы сливочек Буренушка дала.)

Такие песни пели на празднике, посвященном богу богатства и скота Велесу или Волосу. Подумайте, почему этого бога так назвали? (Бог скота, а скот покрыт волосами, шерстью.) (Слайд).

Богом лета и урожая был Купало. Его представляли в образе мужчины или женщины, одетым в легкую нарядную одежду, украшенную полевыми цветами. В руках он держал колосья и плоды. Праздник Купалы был в ночь с 23 на 24 июня в день летнего солнцестояния. Это волшебная ночь. Спать не полагалось, потому что в эту саму. Короткую ночь года оживает вся нечисть - ведьмы, оборотни, русалки... Чтобы защититься от них, нужно было разбросать дома волшебные травы. Самой лучшей защитой от ведьм считалась полынь и осина. Купальская ночь считалась наиболее благоприятным временем для поисков кладов, которые на короткое время становились видимыми, когда расцветает фантастический цветок папортника. Верили, что он расцветает в полночь и цветет очень недолго.

Праздник Купалы был связан с почитанием огня. Приготовления к празднику начинались за несколько дней. Одетое в праздничные одежды чучело ставили на высоком месте поблизости от деревни. Вокруг него раскладывали подношения, а по вечерам водили хороводы.

(Включается грамзапись, дети водят хоровод.)

По вечерам разводили многочисленные костры, через которые должны были прыгать участники обряда. Существовала примета, что высокие прыжки предвещают хороший урожай хлеба. Кроме того считалось, что огонь обеспечивает прыгающих через него здоровьем.

-5-

Дети: Хватит песни спевать!

Пора и в игры играть.(Дети играют в игру «Горелки»)


Довольно играть!

Настало время и солнце встречать!

(Дети встают друг за другом с цветами и идут к солнцу.)

Солнышко-ведрышко, выгляни-высвети!

Твои дети к тебе идут на повети!

Поливай весь день на наш ячмень.

На бабью рожь.

На мужицкий овес!

Свет и сила,

Бог - светило.

Красное солнышко наше!

Нет тебя в мире краше!

Даруй бог света теплое лето.

Красное солнышко наше,

Нет тебя в мире краше!

Краснопогодное, лето хлебородное!

Красное солнышко наше,

Нет тебя в мире краше.

(Дети бросают цветы, венки в воду.)

Когда праздник заканчивался, чучело Купалы сжигали или топили в реке. Сюжеты купальских обрядов неоднократно использовались в литературных и музыкальных произведениях: Н.В.Гоголь «Ночь накануне Ивана Купалы», Римский-Корсаков опера «Снегурочка».

- А в какой русской народной сказке описывался купальский обряд? (Снегурочка.)

в) Работа с учебником с.61-62.

- Прочитайте 4 абзац. Назовите богов, о которых я не рассказывала.

г) Второстепенные божества.

Кроме главных богов, которые обитали на небесах, люди верили и в других богов, которые обитали на земле, в лесах, реках, домах. Это второстепенные божества. Славяне верили, что в каждом лесу есть свой хранитель леса - леший. (Подготовленный ребенок рассказывает о лешем.)

В глубинах рек и озер обитают Водяные. (Рассказ о водяных.)

А первейшими помощницами водяного считали русалок. (Рассказ о русалках.)

В каждом доме есть свой домовой - хранитель очага. (Рассказ о домовом.)

Второстепенные божества часто встречаются в народном фольклоре: в сказках, песнях, пословицах. Как вы думаете, почему? (Ответы детей: потому что с ними человек соприкасался каждый день.)

-6-

- Вспомните, в каких сказках встречаются Леший, Домовой, Русалка, Водяные.

  1. Закрепление пройденного материала.

-Отгадайте загадки, кто это? (Поставить название богов на плакатах на доске.)

  1. Кто стрелы с неба растачает

И гулким грохотом пугает.

Могуч и грозен сей вещун.

Вы догадались? Бог... (Перун.)


  1. Когда глаза на солнце обращали,

К нему такие просьбы посылали:

« Своим нас светом согревай

Дай побогаче урожай.» (Дажбог)


  1. Он был не грозен и собой пригож,

Его нарядным представляли

И в руки колоски ему давали,

А молодежь его особо почитала

И хоровод веселый затевала.

Все это было в день... (Купала.)


  1. Он маленький очень,

За печкой живет.

Кто его не забывает,

Тот в достатке живет.

Сам он - старичок седой.

Догадались? (Домовой.)

Зачитайте название богов. Как вы считаете, кто лишний? Почему?

Какие еще второстепенные божества вы запомнили?

  1. Работа с иллюстрацией в книге с.61-62.

- Каких славянских богов изобразил художник? Назови их.

  1. Подведение итога урока.

- Что нового узнали на уроке?

  1. Домашнее задание: 1) Книга с. 60-65, ответ на вопросы и выполне-

ние заданий.

2) Нарисуйте, какими представляли себе богов

славяне.

3) Творческие задания: а) Сочинить сказку о лю-

бом из божеств.

Б) Подумай, встречаются ли эти божества в

нашей современной жизни. Что вы об этом

слышали, расскажите.

В) Составь рассказ на тему «Обращение к бо-

гу». (Представь, что ты славянин, что с то-

бой могло случиться и к кому из богов ты

бы обратился?)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок по предмету «Окружающий мир» по УМК Н. Ф. Виноградовой.

(3 класс).

Цель данной работы показать, как из-за бессилия людей перед природой рождалась вера в сверхъестественные существа и поклонение им.

- Познакомить детей с главными и второстепенными божествам славян.

- Привить интерес к славянской мифологии.

       УН: - Учащиеся должны научиться описывать факты, обобщать изученное, объяснять термины ( язычество, язычник).

       Основные понятия: вера в богов, Перун, Сварог, Дажбог, водяной, леший,домовой, русалка.

 Оборудование: карта «Киевская Русь 1Х - ХП веков»!»;

                          атласы;

                          картина «Славянский поселок»;

                          диапроектор;

                          диафильм «Под десницей Перуна»;

                          выставка рисунков детей на тему: «Образ славян»;

                          картинки водяного, русалки, лешего, домового;

                          плакаты с надписями названий богов,  терминами «язычество и кумир»;

                          доклады детей о второстепенных божествах;

                          грамзаписи хороводных песен, свист ветра, гром;

                         рисунок «солнышко»;

                          костюмы славянских народов;

                          цветы.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала 483720
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх