"Вода и её свойства"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

города Георгиевска

Конспект урока по окружающему миру
во 2 классе

«Вода и её свойства»

(Перспективная начальная школа)

подготовила

учитель начальных классов

Фадеева Л. Л.

г. Георгиевск

 2013

Тема урока:  Вода и её свойства

Цели урока, направленные на достижение учащимися

- личностных результатов:

- чувство гордости за то, что каждый из учащихся является носителем знаний    

   об окружающем мире;

- формирование уважительного отношения к мнению других учащихся;

- помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого  

  материала.

- метапредметных результатов:

 - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной  

   деятельности, поиска средств её осуществления;

 - умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в  

   соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 - определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 - готовность слушать собеседника и вести диалог;

 - содействовать развитию умений анализировать и делать выводы, логически   

    мыслить;

- предметных результатов:

- формирование представлений об окружающем мире;

- сформированность бережного отношения к природе, правильной устной и   

  письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции

  человека;

- овладение учебными действиями при проведении опытов и умением  

  использовать знания для решения познавательных, практических и  

  коммуникативных задач;

- выяснить основные свойства воды, значение воды в природе; научить

  сравнивать свойства воды и воздуха;

- способствовать расширению знаний учащихся о значении воды для живых

  организмов;

Оборудование:

Учебник  «Окружающий мир» О. Н. Федотова, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Вода и её роль в природе».

Стакан с водой, ложка, сахар, измельчённый мел или порошок.

Ход урока:

I. Организационный момент:

- Ребята, отгадайте загадку:     Я и туча, и туман,

            И ручей, и океан,

            И летаю, и бегу,

            И стеклянной быть могу!

                                        (Вода.)

     -Вы догадались, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (о воде)

- Сегодня мы с вами узнаем:

– Как люди используют воду?

– Какую роль играет вода для растений и животных?

      – Какими свойствами обладает вода?

–Начнем с опыта: Возьмите стакан с водой. Насыпьте соль и размешайте её. Что происходит с кристаллами соли? (Они становятся все меньше и меньше и скоро совсем исчезнут.)

– Но исчезла ли соль? (Нет, она растворилась.)

– Проведем аналогичный опыт с сахаром. Что произошло? (Сахар тоже растворился в воде.)

– Следующий опыт проведем с речным песком. Возьмем стакан с водой и добавим речной песок. Что произошло? (Песчинки падают на дно стакана и лежат там, не изменяясь.)

III. Работа с тетрадью: (заполнить таблицу)

Ÿ Сахарный песок – растворяется в воде.

Ÿ Соль – растворяется в воде.

Ÿ Речной песок – не растворяется в воде.

– Попробуйте на вкус воду. (Она не имеет вкуса.) Внимание! Можно ли пить воду из источника, если вы не знаете, чист ли источник?   (нельзя!)

– Как очистить воду от нерастворимых веществ? (С помощью фильтра.)

–Что такое фильтрование? (Очистка воды от нерастворимых примесей.)

– Почему родниковая вода чистая? (Она проходит сквозь толстый слой песка и очищается.)

– Чем отличается вода от куска дерева или камня? Их можно взять в руки, бросить на пол? (Вода жидкая, её нельзя взять в руки.)

– Что произойдет, если вы возьмете воду в руки? (Она будет вытекать.)

– Имеет ли какую-нибудь форму вода? (Не имеет.)

– Можно ли её положить на стол? Что произойдет?

– Давайте нальем воду в стакан. Какую форму она приняла?

(Форму стакана.)

– Нальем воду в кувшин. Какую форму она приняла? (Форму кувшина.)

– Что же такое вода? (Жидкость.)

– Вывод: Жидкость не имеет своей формы, а принимает форму сосуда, в котором находится. Жидкость легко изменяет свою форму, растекается.

– Какие жидкости вы знаете? (Вода, молоко, сок, бензин.)

– Чем жидкость отличается от твёрдых тел? (Не имеет формы, растекается.)

– Посмотрите на аквариум с рыбками. Что можно сказать о воде? Что вы там видите?

– Как доказать, что вода прозрачна? Проведём опыт. На столе два стакана. В один наливаем воду, в другой – молоко. В оба опускаем ложки. Что вы видите? Что можно сказать о воде и о молоке? (Молоко – белое, а вода – прозрачная.)

– Вы были на речке или озере? Наблюдали за обитателями водоемов? Всегда ли видно дно водоёма?

(Во многих речках или озёрах вода такая чистая и прозрачная, что в ясный летний день мы можем наблюдать рыб, плавающих на глубине. В мутной воде во время весеннего половодья рыб не видно. Мутная вода не прозрачна.)

– Какого цвета вода? (Прозрачная.)

– Посмотрите на наши стаканы с водой и молоком. Какого цвета жидкость в стаканах? (Молоко – белое, а вода – бесцветная.)

– Как определить запах жидкости? (Понюхать.)

– Как правильно определить запах? (На расстоянии 20–30 см от лица держать сосуд с жидкостью. Затем движениями руки направлять поток воздуха в свою сторону.)

– Почему  необходимо  так  делать,  а  не  совать  нос  во  все  емкости? (Можно резким запахом обжечь носовую полость.)

– Давайте узнаем, имеет ли вода запах. (Вода без запаха.)

– Какой вкус у воды? (Не имеет вкуса.)

– Почему говорят, что вода «сладкая»? (Когда очень хочется пить.)

– После дождя улицы и крыши домов мокрые. Но появится солнце, и все высыхает. Куда девается вода? (Она испаряется, превращается в невидимый пар, который расходится в воздухе.)

– Что происходит с водой в реках, озерах, морях? (Она тоже испаряется.)

– Поставим тарелку с водой и стакан с водой. Где быстрее испарится вода? (Из тарелки вода быстрее испаряется, чем из стакана. Чем больше поверхность воды, тем быстрее идёт испарение.)

– Что происходит с водой в холодную погоду? (Она тоже испаряется, но не так быстро, как в тёплую.)

– Летом вывешивают мокрое выстиранное бельё. Что происходит с бельём? (Оно через некоторое время становится сухим.)

– Куда исчезла вода? (Она превратилась в водяной пар, испарилась.)

III. Закрепление изученного.

– О каких удивительных свойствах воды вы узнали?

– Какое свойство воды вы используете, когда моете руки, посуду? (Вода необходима не только для питья и приготовления пищи, но и для поддержания чистоты нашего тела, посуды, одежды, жилища.)

Итог: Вода – жидкость: без цвета, без вкуса, без запаха, текучая, прозрачная, не имеет формы, испаряется.  Вода растворяет соль и сахар, но не растворяет песок и глину.

Вывод:

Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что бы стало с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза уже существует. От загрязнения воды страдает всё живое, оно вредно и для жизни человека. Поэтому воду надо беречь.

– Запасов воды достаточно много на земле, но можем ли мы расходовать её без ограничений.

– Я думаю, что вы должны соблюдать правила и одно из них звучит так:

Воду попусту не лей,

  Дорожить водой умей,

       Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

– Что следует из этого правила?

IV. Итог урока.

– Как человек использует свойства воды? Рассмотрите рисунки на

с. 52–58 и расскажите, как в хозяйстве используются свойства воды, для чего укрепляют берега рек.