Тема
урока: «Удивительные свойства воды»
Цель:
¾ организовать
практику наблюдения за процессом перехода от прошлого состояния объекта к
настоящему;
¾ организовать
практику описания наблюдаемого процесса;
¾ организовать
тренировку записи процесса виде таблицы;
¾ привести
детей к пониманию свойства воды – растворять примеси.
Задачи:
в
ходе практической работы вывести свойство воды – растворят примеси;
развивать
умения получать знания, работая в группе;
воспитывать
любовь к родному краю, бережное отношение к воде.
Необходимые
пособия:
Стаканы
с водой, чистые стаканы, воронки, фильтры, палочки для размешивания, пипетки,
соль, вишневый сок, речной песок, компьютерная презентация о воде, цветные
магниты.
Ход
урока:
1.
Организационный момент (Слайд)
Добрый
день
Ну
а что это значит?
Значит,
день был по-доброму начат,
Значит,
день принесет и удачу,
И
здоровье, и радость нам всем.
2.Конкурс
«Эрудит»
¾ Организмы,
встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света, воды и
воздуха. Растения
¾ Почему
море вода соленая? (Когда идет дождь, он растворяет частицы солей,
содержащихся в почве и каменистых породах. Ручейки дождевой воды попадают в
реки. Течение реки переносит соли в моря. Вода под действием солнца испаряется
и выпадает на землю в виде осадков, но соль остается в море. За миллионы лет
там ее накопилось достаточно.)
¾ Какой снег
быстрее тает чистый или грязный? Грязный
¾ Состояние воды,
когда вода заливает большие территории. Половодье
¾ В какие
времена года можно наблюдать туманы? Во все времена
¾ Где раки
зимуют? Под водой, под корягами
¾ Не море,
не земля, корабли не плавают, ходить нельзя. Болото
¾ Почему при
безоблачном небе морозы бывают сильнее? Облака для земли все равно, что
одеяло, они не дают остыть земле
¾ Распространенное
вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. Вода
Учитель: Вода - удивительный
минерал. В воде зародилась жизнь на Земле. Вода повсюду. Она вокруг нас: в
океанах и морях, реках и озёрах, в дожде и снеге, в льдинах и в водопроводных
трубах. (Слайд)
3.
Повторение изученного
3.1.
Проблемная ситуация
¾ Почему воду
называют главным сокровищем планеты?
¾ Какими
свойствами обладает это сокровище? (Слайд)
1.Вода - вещество без цвета, запаха и
вкуса.
2.Вода может находиться в трёх
агрегатных состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
3. При замерзании вода вначале
сжимается, а затем расширяется.
4. При кипении вода испаряется и
переходит в пар.
5. Вода обладает текучестью.
3.2.
Индивидуальная работа: приготовьте рассказ о свойствах воды, используя раннее
изученные сведенья.
Работа
по рядам
1
ряд – о свойствах воды в жидком состоянии и текучесть;
2
ряд о свойствах воды в твердом состоянии;
3
ряд о свойствах воды в газообразном состоянии.
Итог.
И все это вода
А
все ли мы узнали о воде?
Сегодня
уважаемые коллеги мы проведём с вами исследования, которые позволят расширить
знания о свойствах воды и попробуем опытным путём доказать эти свойства.
Возможно,
мы сделаем с Вами открытия и тогда мы сможем воскликнуть - _ «Эврика!», Кто
может сказать, что с греческого означает «Эврика» ( нашёл)!
Какой греческий ученый прокричал это слово, когда открыл свой первый
гидростатический закон (Архимед). (Слайд)
А
сейчас уважаемые коллеги я прошу вас пройти в наши лаборатории.
Для
каждой группы подготовлены материалы и оборудования для исследования. Вам нужно
внимательно изучить инструкцию и выполнить работу аккуратно и последовательно
по алгоритму.
Необходимо
записать свои наблюдения, сделать выводы, постараться ответить на вопросы и
подготовиться представить кратко свои цели исследования и выводы в конце урока.
А также сообщить о возможных открытиях, которые вы сделаете в ходе
исследования.
4.
Работа над новым материалом. Опыт № 1.
Уважаемые
коллеги, я предлагаю в ходе практической работы узнать еще об одном
удивительном свойстве воды – растворении. (Слайд)
4.1.Описание
оборудования и обсуждение плана работы.
Работа
в группах
1
группа – в один стакан с водой добавьте соль, в другой сахар, размешайте и
наблюдайте;
2
группа – в один стакан с водой добавьте песок, в другой глину, размешайте и
наблюдайте;
Дети
делают выводы и заполняют рабочие листы (Приложение)
Физкультминутка
Над
водой летят стрижи, (Руки в стороны.)
Под
водой плывут ерши, — (Присели.)
Плывет
лодочка-краса —
Расписные
паруса. (Руки сцеплены в замок перед грудью, плавные движения туловища.)
5.
Практическая работа № 2
¾ Инструкция
по очищению воды от нерастворимых примесей.
¾ Возьмите
чистый стакан с воронкой и фильтром, вылейте содержимое из второго стакана в
воронку, предварительно размешав вещество.
¾ Сравните
результаты, сделайте вывод.
Данные
внесите в рабочий лист.
6.Закрепление
-
какое новое свойство воды вы открыли? ( Растворение -есть вещества, которые
растворяются в воде и не растворяются)
8.
На заметку эрудиту: Уважаемые коллеги в начале нашей встрече я не представила
вам консультанта по биологическим наукам Большакову Марину Владимировну. Она
расскажет вам некоторые факты о воде.
¾ Знаете ли
вы, что в составе тела человека около 70% воды.
¾ В сутки
человек использует на бытовые нужды 250-300 литров воды.
¾ Физиологическая
потребность организма 2,3 -4, 5 л воды в сутки.
¾ Без пищи
человек может прожить 35-40 дней, а без воды лишь 4-5 дней.
¾ Каждый
литр сточных вод, попадая в водоем, приводит в негодность 100 литров хорошей
воды.
¾ При
неисправности крана с самой тоненькой струйкой воды за сутки может уйти в
канализацию до 150 литров чистейшей питьевой воды.
¾ Реки как
люди могут жить и умирать. Чтобы этого не случилось, мы должны беречь и
охранять водоемы.
Спасибо
Марина Владимировна, а знаете ли вы как называется река, что протекаем вдоль
нашей села (Емец)?
Рефлексия
У
нас получились открытия? Давайте произнесём это магическое слово … Эврика! (Слайд)
Итог:
¾ Почему
воду называют главным сокровищем планеты?
¾ Какие
чувства вы испытываете к воде?
¾ Скажем же
всему человечеству: (Слайд)
Воду
попусту не лей,
Дорожить
водой умей.
Закрывай
покрепче кран,
Чтоб
не вытек океан.
Домашнее
задание (Слайд)
¾ Пословицы
о воде;
¾ Составить
рассказ на тему «Вода добрая, вода злая»;
¾ Разработать
проект на тему: «Моя река, мое богатство!»
Задание
учителю составить игру-домино по теме «Вода в природе»,
найти
что-то очень интересное, чтобы пополнить папку «В помощь эрудиту».
Инструкция:
1 группа:
Опыт №1
Возьмите два
стакана с чистой водой, в один насыпьте соли, размешайте и наблюдайте. Данные
запишите в рабочий лист. В другой так же насыпьте только сахар, размешайте и
наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист.
Сделайте вывод:
является вода растворителем или нет.
Опыт №2
Возьмите два
чистых стакана и вставите в них воронки с фильтрами. В один стакан медленно
наливайте солевой раствор предварительно размешав, в другой сахарный раствор
также предварительно размешав.
Данные запишите в
рабочий лист.
Сделайте вывод:
Очистилась ли вода и остались ли какие – то нерастворенные примеси на
фильтре? Поменялся ли вкус до фильтрования и после фильтрования?
2 группа:
Опыт №1
Возьмите два
стакана с чистой водой, в один насыпьте песок, размешайте и наблюдайте. Данные
запишите в рабочий лист. В другой так же насыпьте только глину, размешайте и
наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист.
Сделайте вывод:
является вода растворителем или нет.
Опыт №2
Возьмите два
чистых стакана и вставите в них воронки с фильтрами. В один стакан медленно
наливайте песочный раствор предварительно размешав, в другой глиняный раствор
также предварительно размешав.
Данные запишите в
рабочий лист.
Сделайте вывод:
Очистилась ли вода и остались ли какие – то нерастворенные примеси на фильтре?
Приложение 3 (бланк 1).
Цель работы: проверить свойство воды
растворять разные вещества.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Насыпьте
соль в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: проверить свойство воды
растворять разные вещества.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Налейте
вишнёвый сок в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: проверить свойство воды
растворять разные вещества.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Насыпьте
речной песок в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: проверить свойство воды
растворять разные вещества.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Насыпьте
глины в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Приложение
3 (бланк 2).
Цель работы: найти способ очистки воды
от нерастворимых веществ.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Вылейте
солёную воду в воронку с фильтром
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: найти способ очистки воды
от нерастворимых веществ.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Вылейте
воду с вишнёвым соком в воронку с фильтром
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: найти способ очистки воды
от нерастворимых веществ.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Вылейте
воду с речным песком в воронку с фильтром
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Цель работы: найти способ очистки воды
от нерастворимых веществ.
|
Ход
работы
|
Наблюдения
|
Вывод
|
|
Вылейте
воду с глиной в воронку с фильтром
|
________________________
________________________
________________________
|
________________________
________________________
________________________
|
Общий вывод: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.