Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / «Вода – это жизнь» Проектно-исследовательская работа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

«Вода – это жизнь» Проектно-исследовательская работа

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

« ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 4»

объединение «Изобразительное искусство»













«Вода – это жизнь»

Проектно-исследовательская работа





Выполнила: Курьянова Наталья, 8лет , 2003г.р., обучающаяся в объединении «Изобразительное искусство» МБОУ ДОД «ДДТ № 4»,

Научный руководитель: Мягких Лариса Викторовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ДДТ № 4»









Новокузнецк, 2012 г.


I. Выбор темы исследования.

Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь!

II. Цель исследования.

Уточнить и расширить знания о воде и ее значении для живых существ. Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.

III. Задачи исследования.

  • проанализировать научную информацию по теме;

  • описать причины загрязнения водоемов;

  • познакомиться с мерами охраны водоемов от загрязнения;

  • доказать необходимость бережного отношения к воде;

  • показать на художественных работах красоту подводного мира и его катастрофу

IV. Объект, предмет и база исследования:

Объект исследования: экология;

Предмет исследования: вода – источник жизни;

База исследования: друзья в творческой группе и их родители

V. Гипотеза исследования.

Человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Каждый человек должен беречь воду!

VI. Методы исследования:

анализ; наблюдение, рисование; анкетирование; обобщение.

VII. Результаты исследования:

Вода – источник жизни.

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

В луже, в море, в океане и водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом проползает,

Ледником в горах зовется, речкой серебристой вьется.

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках и мы обнаружим влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Вода в опасности!

Родник иссяк, ручей ослаб, а мы из крана – кап, кап, кап…

Мелеют реки и моря не тратьте воду зря, зря, зря…

А то пройдет немного лет, и нет водицы – нет, нет, нет…

В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.

Водоемы загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при заготовке, обработке и сплаве лесоматериалов, водами шахт, рудников, нефтепромыслов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта.

Широкое применение синтетических моющих средств в быту, и промышленности приводит к увеличению их концентрации в сточных водах. При концентрации 1 мг/л погибают мелкие планктонные организмы, такие как водоросли, дафнии, коловратки. При концентрации 5 мг/л гибнет рыба. Синтетические моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями, поэтому они довольно часто попадают в водоемы, а оттуда – в водопроводную воду.

Охрана воды.

Для очистки жидких стоков применяют специальные системы очистных сооружений. Для очистки бытовых стоков, а также для каждого предприятия проектируются свои очистные сооружения.

Охрана вод представляет собой систему мероприятий, направленных на предотвращение и устранение последствий загрязнения и истощения вод, их рациональное использование. Благодаря специальным мерам охраны обеспечивается экологическое благополучие водных ресурсов.

Почему воду надо беречь.

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств сельского хозяйства. Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения.

Наши исследования.

Изучив соответствующую литературу по данной проблеме, и пройдя практическое занятие “Удивительный подводный мир ”, а также, узнав о водоочистных сооружениях в нашем городе мы составили бланки-анкеты с аналогичными вопросами, чтобы узнать отношение других учащихся моей группы и их родителей к данной проблеме.

В опросе участвовало 24 человека: 15 детей и 9 взрослых.

Вопросы:

Опасно ли загрязнение воды для человека?

Знаете ли вы о водоочистных сооружениях в нашем городе?

Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?

Должен ли каждый человек беречь воду?

Из результатов мы сделали вывод, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды. Но не все участники опроса знают о водоочистных сооружениях нашего города.

Результаты исследовательской работы.

Знакомство с результатами и выводом проведенного анкетирования.

Обсуждение художественных рисунков(цветовое решение)

Рыбы, растения, звери – все живое погибает в грязной воде. Такая вода отравляет воздух, вызывают заболевания, это не может продолжаться бесконечно.

Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.

Подведение итогов. ( Правила)

  • Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана.

  • Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду.

  • Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.

  • Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.

  • Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.

Выводы:

В ходе исследования мы расширили свои знания о воде, познакомились с причинами загрязнения водоемов и мерами их охраны, научились бережно относиться к воде и экономить ее.

Вода – это жизнь. Не станем без надобности держать открытым водопроводный кран, не будем загрязнять водоемы мусором, будем беречь и экономить каждую каплю воды!

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

« ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 4»

объединение  «Изобразительное искусство»

 

 

 

 

 

 

«Вода – это жизнь»

Проектно-исследовательская работа

 

 

                                          

Выполнила: Курьянова Наталья, 8лет , 2003г.р., обучающаяся в  объединении «Изобразительное искусство»                МБОУ ДОД «ДДТ № 4»,

Научный руководитель: Мягких Лариса Викторовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ДДТ № 4»

 

 

 

 

Новокузнецк, 2012 г.

 

I. Выбор темы исследования.

Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь!

II. Цель исследования.

Уточнить и расширить знания о воде и ее значении для живых существ. Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.

III. Задачи исследования.

§  проанализировать научную информацию по теме;

§  описать причины загрязнения водоемов;

§  познакомиться с мерами охраны водоемов от загрязнения;

§  доказать необходимость бережного отношения к воде;

§  показать на художественных  работах красоту подводного мира и его катастрофу

IV. Объект, предмет и база исследования:

Объект исследования: экология;

Предмет исследования: вода – источник жизни;

База исследования:  друзья  в творческой группе и их родители

V. Гипотеза исследования.

Человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Каждый человек должен беречь воду!

VI. Методы исследования:

 анализ;  наблюдение, рисование; анкетирование; обобщение.

VII. Результаты исследования:

Вода – источник жизни.

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

В луже, в море, в океане и водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом проползает,

Ледником в горах зовется, речкой серебристой вьется.

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках и мы обнаружим влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Вода в опасности!

 Родник иссяк, ручей ослаб, а мы из крана – кап, кап, кап…

 Мелеют реки и моря  не тратьте воду зря, зря, зря…

 А то пройдет немного лет,  и нет водицы – нет, нет, нет…

В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями  возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.

Водоемы загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при заготовке, обработке и сплаве лесоматериалов, водами шахт, рудников, нефтепромыслов, выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта.

Широкое применение синтетических моющих средств в быту,  и промышленности приводит к увеличению их концентрации в сточных водах. При концентрации 1 мг/л погибают мелкие планктонные организмы, такие как водоросли, дафнии, коловратки. При концентрации 5 мг/л гибнет рыба. Синтетические моющие средства практически не удаляются очистными сооружениями, поэтому они довольно часто попадают в водоемы, а оттуда – в водопроводную воду.

Охрана воды.

Для очистки жидких стоков применяют специальные системы очистных сооружений. Для очистки бытовых стоков, а также для каждого предприятия проектируются свои очистные сооружения.

Охрана вод представляет собой систему мероприятий, направленных на предотвращение и устранение последствий загрязнения и истощения вод, их рациональное использование. Благодаря специальным мерам охраны обеспечивается экологическое благополучие водных ресурсов.

Почему воду надо беречь.

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств сельского хозяйства. Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения.

Наши исследования.

Изучив соответствующую литературу по данной проблеме,  и  пройдя практическое занятие “Удивительный подводный мир ”, а также, узнав о водоочистных сооружениях в нашем городе мы составили бланки-анкеты с аналогичными вопросами, чтобы узнать отношение других учащихся моей группы и их родителей к данной проблеме.

В опросе участвовало 24 человека: 15 детей и 9 взрослых.

 Вопросы:     

Опасно ли загрязнение воды для человека?

Знаете ли вы о водоочистных сооружениях в нашем городе? 

Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?      

Должен ли каждый человек беречь воду?

Из результатов мы сделали вывод, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды. Но не все участники опроса знают о водоочистных сооружениях нашего города.

Результаты исследовательской работы.

Знакомство с результатами и выводом проведенного анкетирования.

Обсуждение художественных рисунков(цветовое решение)

Рыбы, растения, звери – все живое погибает в грязной воде.  Такая  вода отравляет воздух, вызывают заболевания,  это не может продолжаться бесконечно.

Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.

Подведение итогов. ( Правила)

§  Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана.

§  Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду.

§  Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.

§  Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.

§  Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.

Выводы:

В ходе исследования мы расширили свои знания о воде, познакомились с причинами загрязнения водоемов и мерами их охраны, научились бережно относиться к воде и экономить ее.

 

Вода – это жизнь. Не станем без надобности держать открытым водопроводный кран, не будем загрязнять водоемы мусором, будем беречь и экономить каждую каплю воды!

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров796
Номер материала 153139
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх