"Водоемы и цивилизация" Презентация исследовательской работы по химии

• 1 слайд

  Тема презентации:
  «Водоемы и цивилизация»
  
  Выполнила ученица 11 класса
  СОШ имени Н.А. Некрасова
  г.Почепа Брянской обл.
  Романенко Дарья
  Учитель: Конохова Е.Д.
  

• 2 слайд

  Разделы:
  Приложение:
  1. Проблема человечества
  2 Вода в жизни человека
  3. Очистка водоема
  4.Итог выполненной работы
  

• 3 слайд

  Раздел № 1
  Проблема человечества
  

• 4 слайд

  Экологическая обстановка в мире:
  В наши дни трудно найти водоем, не пострадавший от издержек цивилизации. Нефть, промышленные и канализационные стоки, удобрения, смытые с полей, - всё попадает в водоемы.
  ПРОЦЕСС ОЧИЩЕНИЯ ВОДОЕМА НЕВЕРОЯТНО СЛОЖЕН И С МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ , И С ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ. Главные «действующие лица здесь» – микроорганизмы, обитающие в воде и в донном иле.
  

• 5 слайд

  Раздел № 2
  Вода в жизни человека
  

• 6 слайд

  Значение воды в жизни человека:
  Вода - это универсальное вещество, без которого невозможна жизнь, это непременная составляющая часть всего живого. В растениях содержится до 90% воды, а в теле взрослого человека – около 70%. Биологи иногда шутят, что вода "изобрела" человека как средство передвижения. И это похоже на правду, ведь основным компонентом нашего организма является именно вода. На этот счет есть прекрасная метафора Дюбуа: "Живой организм – это одушевленная вода".
  

• 7 слайд

  Значение воды:
  Вода - самый большой по объему потребления "продукт питания" в рационе человека.
  

• 8 слайд

  Значение воды:
  Вода в организме человека:
  Кровь 93%
  Мозг 80%
  Мышцы 75%
  Кости 50%
  Зубы 10%
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Раздел №3
  Очистка водоема
  

• 11 слайд

  Задачи:
  Понять закономерности процесса самоочищения водоема.
  Выяснить действие органических и неорганических веществ на процесс самоочищения.
  

• 12 слайд

  Способны ли микроорганизмы перерабатывать органические вещества?
  Лабораторный опыт №1
  

• 13 слайд

  Выполнение опыта:
  Для выполнения данного опыта нам требуется: донный ил и вода, взятая из этого водоема.
  1
  Ход лабораторного опыта №1:
  Действие первое. Поместить в сосуд донный ил и залить сверху 1-%раством туалетного мыла.
  

• 14 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №1:
  Действие второе. Взболтать сосуд. Ее содержимое пенится, что и следовало ожидать.
  2
  

• 15 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №1:
  Действие третье. Неплотно прикрыть сосуд кусочком ваты и оставить на 5-6 часов. Снова взболтать колбу.
  3 а
  3 б
  Мыло исчезло, а сам раствор приобрел неприятный запах, выпал серо-бурый осадок.
  

• 16 слайд

  Вывод первого лабораторного опыта:
  Микроорганизмы, обитающие в донном иле, съели органическую часть мыла. Продукты их жизнедеятельности частично выпали в осадок, а частично выделились в виде газов с неприятным запахом.
  Микроорганизмы, находящиеся в водоеме
  

• 17 слайд

  Всеядны ли микроорганизмы?
  Лабораторный опыт №2
  

• 18 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №2:
  Действие первое.
  В чистый сосуд внести новую порцию донного ила и залить 1-% раствором синтетического стирального порошка.
  1 а
  1 б
  

• 19 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №2:
  Действие второе. Взболтать. Раствор пенится. Проверить интенсивность пенообразования через 5-6 часов.
  Раствор после 5-6 часов
  

• 20 слайд

  Вывод второго лабораторного опыта:
  Микроорганизмы, обитающие в донном иле, не желают перерабатывать синтетические вещества, поэтому раствор продолжает пениться.
  Микроорганизмы, находящиеся в водоеме
  

• 21 слайд

  Как действуют на микроорганизмы неорганические вещества?
  Лабораторный опыт №3
  

• 22 слайд

  Выполнение опыта:
  
  Ход лабораторного опыта №3:
  Действие первое.
  В несколько колб внести донного ила и влить по 30 мл примерно 10% раствора медного купороса, сульфата кобальта и аммония двуххромовокислого .
  1
  

• 23 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №3:
  Действие второе. Смесь в колбах тщательно перемешать и оставить 2-3 часа. Затем жидкость во всех колбах слить, остатки промыть чистой водой несколько раз и профильтровать.
  2
  3
  

• 24 слайд

  Выполнение опыта:
  Ход лабораторного опыта №3:
  Действие третье. В каждую колбу прилить раствор туалетного мыла. Затем сделать всё как в первом лабораторном опыте.
  4
  5
  

• 25 слайд

  Вывод третьего лабораторного опыта:
  Раствор продолжает пенится много часов спустя. Значит, ядовитые вещества вывели из строя микроорганизмы, и те не смогли переработать органические остатки. Именно поэтому нельзя сбрасывать неочищенные промышленные стоки в водоемы – погибают микроорганизмы и нарушается способность водоема к самоочищению.
  Микроорганизмы, находящиеся в водоеме
  

• 26 слайд

  Раздел №4
  Итог выполненной работы
  

• 27 слайд

  Как же решить проблему загрязнения водоемов?
  

• 28 слайд

  Пути решения проблемы:
  В реках и других водоемах происходит естественный процесс самоочищения воды. Однако он протекает медленно. Пока промышленно-бытовые сбросы были невелики, реки сами справлялись с ними. В наш индустриальный век в связи с резким увеличением отходов водоемы уже не справляются со столь значительным загрязнением. Возникла необходимость обезвреживать, очищать сточные воды и утилизировать их.
  Очистка сточных вод - обработка сточных вод с целью разрушения или удаления из них вредных веществ. Освобождение сточных вод от загрязнения - сложное производство. В нем, как и в любом другом производстве, имеется сырье (сточные воды) и готовая продукция (очищенная вода).
  Методы очистки сточных вод можно разделить на механические, химические, физико-химические и биологические, когда же они применяются вместе, то метод очистки и обезвреживания сточных вод называется комбинированным. Применение того или иного метода, в каждом конкретном случае, определяется характером загрязнения и степенью вредности примесей.
  

• 29 слайд

  Механический метод очистки водоема:
  Механический метод заключается в том, что из сточных вод путем отстаивания и фильтрации удаляются механические примеси.
  Примеры фильтров для очистки водоемов.
  

• 30 слайд

  Химический метод очистки водоемов:
  Химический метод заключается в том, что в сточные воды добавляют различные химические реагенты, которые вступают в реакцию с загрязнителями и осаждают их в виде нерастворимых осадков. Химической очисткой достигается уменьшение нерастворимых примесей до 95 % и растворимых до 25 %
  

• 31 слайд

  Биологический метод очистки водоемов:
  Среди методов очистки сточных вод большую роль должен сыграть биологический метод, основанный на использовании закономерностей биохимического и физиологического самоочищения рек и других водоемов. Есть несколько типов биологических устройств по очистке сточных вод: биофильтры, биологические пруды . Биологический метод дает большие результаты при очистке коммунально-бытовых стоков. Он применяется также и при очистке отходов предприятий нефтеперерабатывающей, целлюлозно-бумажной промышленности, производстве искусственного волокна.
  

• 32 слайд

  Методы очистки водоемов:
  Загрязненные сточные воды очищают также с помощью ультразвука, озона, ионообменных смол и высокого давления, хорошо зарекомендовала себя очистка путем хлорирования.
  Ультразвук.
  Ионообменные смолы.
  

• 33 слайд

  Самоочищение водоема очень важный процесс для поддержания чистоты воды. Не все химические вещества микроорганизмы способны переработать. Следовательно, сбрасывать такие вещества в водоёмы категорически запрещено. Хотя и были рассмотрены возможные пути решения данной проблемы.
  Итог выполненной работы:
  

• 34 слайд

  
  Использованная литература: География 11 класса «Глобальные проблемы мира», Методические разработки по химии, интернет: схемы, картинки, Химия 11 класс.