Инфоурок / Биология / Конспекты / Водоросли. Строение, образ жизни, разнообразие.

Водоросли. Строение, образ жизни, разнообразие.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Водоросли. Строение, образ жизни, разнообразие.

Цель урока:

- формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе в природе и жизни человека;

- развитие умений анализировать и систематизировать информацию;

-формирование эмоционального отношения к водорослям.

Учебник: Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. В. В. Пасечник.

Приёмы: «верные и неверные утверждения», «инсерт», «кластер».

  1. Организационный момент.

Обучающиеся приветствуют учителя, садятся в группы.

  1. Опрос домашнего задания по прошлой теме осуществляется путём выборочного опроса обучающихся.

  2. Объяснение нового материала. Данный этап урока начинается со стадии Вызова. С целью актуализации знаний обучающихся используется приём «Верные и неверные утверждения». Время на обсуждение 10 минут. Утверждения вначале ребята оценивают индивидуально, затем обсуждают в группах; в конце – обсуждение в классе с аргументацией ответов.

Верные и неверные утверждения

До чтения (слушанья)

После чтения


1

Водоросли низшие растения, обитающие только в воде.



2

Водоросли имеют корни, стебли и листья.



3

Среди водорослей есть как микроскопические одноклеточные водоросли, так и настоящие гиганты, достигающие в длину нескольких десятков метров.



4

«цветение воды» – есть следствие размножения одноклеточных водорослей.



5

Зелёные водоросли имеют такой оттенок из –за наличия хлорофилла в хроматофоре.



6

Хламидомонада и хлорелла - одноклеточные водоросли.



7

Водоросли могут размножаться как половым, таки и бесполым путём.



8

Спирогира и улотрикс – многоклеточные водоросли.



9

Филлофора, порфира, радимения – бурые водоросли.



10

Ламинария – бурая водоросль, которую можно употреблять в пищу.



11

Бурые водоросли могут обитать да большей глубине, чем красные.



12

Некоторые виды водорослей входят в состав лишайников.



13

Ризоиды помогают водорослям добывать питательные вещества из окружающей их воды.



14

Водоросли способны к фотосинтезу.





Стадия Содержания. Учитель раздаёт обучающимся текст по теме «Водоросли», составленный с использованием нескольких учебников и дополнительной литературы. Используется приём «Инсерт», для этого предлагается 20 минут. Ученики самостоятельно знакомятся с текстом. По ходу чтения ученики на полях страницы ставят пометки: «+» - новая информация, «-« - думал иначе, «V» - уже знал, «?» - есть вопросы. После чтения обучающиеся заполняют таблицу, систематизируя информацию, с которой познакомились. Ученики делают записи в колонках в виде ключевых слов и словосочетаний.

«V» - уже знал

«+» - новая информация

«-« - думал иначе

«?» - есть вопросы





После заполнения таблицы ученики в группе рассказывают о результатах работы, используя в качестве опоры для рассказа ключевые слова и словосочетания. Учитель опрашивает разных учеников о том, какую информацию они запечатлели в своей таблице (начало этапа закрепления учебного материала)

  1. Закрепление учебного материала. В конце урока предполагается возвращение к верным и неверным утверждениям. После чтения текста дети снова пишут (уже в третьей колонке таблицы) «верно – неверно». И затем снова ведётся обсуждение: у кого изменилось мнение и почему (стадия Рефлексии)

  2. Задание на дом.

В конце урока учитель предлагает каждому обучающемуся написать телеграмму от имени водоросли, выбрав адресата и тему по своему усмотрению. Все телеграммы зачитываются в группе, а самые интересные - в классе.

Учитель задаёт домашнее задание - параграф по учебнику и составление кластера по теме роли водорослей в природе и жизни человека.

Общая информация

Номер материала: ДВ-540609


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»