Инфоурок Всеобщая история КонспектыВоенные походы фараонов. 5 класс

Военные походы фараонов. 5 класс

Скачать материал

 

5 класс. История

Технологическая карта урока

Тема: Военные походы фараонов.

Тип урока: открытие нового знания.

Серюкова Татьяна Михайловна, учитель истории и обществознания

Тема

Конструкция, декор предметов народного быта.

Цель

Подвести учащихся к пониманию причин и последствий военных походов  фараонов Древнего Египта

 Основное содержание темы, термины и понятия

Бронза, пехотинец, боевая колесница, дышло, возница, колесничий, дротик, наёмное войско.

Планируемый результат

Предметные – ученик получит возможность  научиться выявлять  причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта

Метапредметные –     ученик научится работать с исторической картой;

Научится работать  с иллюстрациями;

Получит возможность развивать познавательные процессы: речь, память, внимание и восприятие

Личностные - умение слушать, излагать свои мысли, делать выводы

 

Организация пространства.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, литературное чтение (умение осознанного чтения).

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

 

А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая, История древнего мира, М.,    Просвещение, 2012.

                  Использованные  интернетресурсы:

                 1. Вигасин А.А. Годер Г.И. История древнего мира

2.http://fcior.edu.ru/card/1471/voennye-pohody-faraonov-variant-1.html

3.http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii/1439-zavoevatelnye-pohody-faraonov.html

4.http://www.uchportal.ru/load/54-1-0-4551

5.http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/urok-voennye-pokhody-faraonov

6.http://historyc.ucoz.ru/load/14_voennye_pokhody_faraonov/1-1-0-60

 

 

 

I этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы

Учитель читает стих:

 

  Эмоциональный настрой учащихся на урок. 

 Начинается урок,

 И пойдет он  всем нам впрок,

 Постарайся все понять,

 Учись тайны открывать,

 Ответы полные давать,

 Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

Проверка готовности к уроку.

Ну-ка ты проверь,  дружок,

 Готов ли ты  начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидим?

-Руки? (На месте.)

-Ноги? (На месте.)

-Локти? (У края.)

-Спинка? (Прямая.)

-Молодцы.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов в работе.

 

 

 

 

II этап. Учебно – познавательная деятельность

Последовательность изучения

 

Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Работа с тестом:

1)    «Жилище»богов в Древнем Египте:

А) саркофаг;

Б) пирамида;

В) храм.

2)    Служители богов в Древнем Египте:

А) вельможи;

Б) жрецы;

В) фараоны.

       3) Египетский бог, фараон и судья в царстве мёртвых:

          А) Амон – РА;

           Б) Осирис;

          В) Тутмос.

4) Египетский бог, приводивший умерших на суд Осириса:

    А) Апис;

     Б) Анубис;

     В) Хеопс.

5) Священный бык древних египтян, содержащийся в одном из храмов в городе Мемфисе:

      А) Апис;

      Б) Сфинкс;

      В) Осирис.

6) Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:

     А) саркофаг;

     Б) пирамида;

     В) мумия.

7) Как называлось в Древнем Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?

     А) амулет;

     Б) саркофаг;

     В) мумия.

8) Гробница фараона в Древнем Египте:

    А) храм;

     Б) пирамида;

    В) сфинкс.

9) Египетский фараон, чья гробница оказалась единственной, не тронутой грабителями:

     А) Тутанхамона;

      Б) Хеопс;

       В) Тутмос.

10) Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида:

        А) Эхнатон;

        Б) Хеопс;

        В) Тутанхамон.

 

Ключ к тесту: 1-в, 2-б, 3-б, 4-б, 5-а, 6-а, 7-в, 8-б, 9-а, 10-б.

 

Диагностические задания

 

 

Цель: актуализировать знания конструкции и декора предметов народного быта.

I. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Ребята, рассмотрите внимательно предложенные иллюстрации на слайде.

 

 

 


Как вы думаете, что объединяет данные иллюстрации?

Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Учитель: Правильно.

 Сегодня на уроке мы с вами  поговорим о военных походах фараонов и заполним рабочий лист урока (объяснение работы по  рабочему листу)

Запишите, пожалуйста, тему урока в рабочий лист.

Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы во всем разобраться?

- Почему и зачем  воевали фараоны?

- Что необходимо было иметь фараону, для того, чтобы он мог совершить поход?

- Кто воевал?

- Как были вооружены воины?

- На чём воевали

- Какие территории завоёвывали и почему?

- Какие самые крупные завоевания были совершены?

- Кем были совершены эти завоевания?

- Кого обращали в рабство?

-Какова наша цель на данном этапе урока? (изучить причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта)

Сегодня мы с вами отвечаем на поставленные вопросы с помощью учебника и заполняем рабочий лист.

- Почему и зачем  воевали фараоны? (Стр. 56 читаем 1 абзац)

1.     Укрепить  власть;

2.     Расширить владения;

3.     Преумножить богатство.

 

- Что необходимо было иметь фараону, для того, чтобы он мог вести завоевания?

 

- Им нужно было постоянное войско – большое и хорошо обученное.

          -  А что для этого делали?

- Писцы вели строгий учёт населения, и каждого десятого юношу забирали в армию на многие годы.

-  Как были вооружены воины? (читаем абзац 2-3, стр. 46-47 и заполняет таблицу, чем были вооружены пешие воины в рабочем листе и сравним с эталоном).

 

 

 

         -  А что изображено на рисунке на стр. 48 и я держу в руках ( в руках у учителя фигурка  фараона в колеснице)?

          -  Как она выглядит? (давайте найдём описание колесницы в вашем учебнике на стр. 47,пункт №2и зачитаем).

         - Какую роль колесница  играла в войске фараона, подобрав ряд глаголов?  (давайте найдём описание в вашем учебнике на стр. 48   Пункт №2, абзац 2 и зачитаем).

- Мчались, вносили беспорядок в ряды врагов, преследовали врага.

           - Как вы думаете, мог ли рядовой воин иметь колесницу?  (нет она стоила очень дорого и поэтому только знатные египтяне могли стать колесничими.)

              - Какие территории завоёвывали и почему? ? (читаем пункт 3, стр .48 и выполняем задание №28 в рабочей тетради и сравниваем с эталоном).

 

    - Читаем 2-3 абзац  на стр. 48-49 и в рабочем листе вписываем недостающие слова, сравниваем с эталоном

 

- Кого обращали в рабство? Читаем пункт 4 стр. 49 и отвечаем на вопросы:

 

Что мог сделать победитель с побеждённым?

Если победитель пощадил побеждённого не убил, что он мог с ним сделать? (превратить в рабов, заклеймить, продать).

                    Как вы думаете можно ли так поступать с людьми?

Как вы думаете, как распределялась добыча военных походов? Кому доставалось богатство? Кому доставались тяготы походной жизни? Читаем пункт 5 стр. 50-51.

.II. Первичное закрепление материала.

 

Результаты военных походов

Для фараона

Для вельмож

Для простых воинов

Захваченные территории

Награды от фараона

Тяготы походной жизни

Богатства

Новые земли

Раны в сражениях, смерть

Рабы – бесплатная рабочая сила

Пленники – рабы

Оторванность от дома

Укрепление власти

Богатства

Небольшая добыча

 

 

Запущенные хозяйства

 

 

 

 

 

 

Фронтальная работа.

 

 

Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа. Работа с текстом. Работа в парах. Найти ответы на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная работа.

 

 

 

 

Фронтальная работа.

Выводы

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Начертить и заполнить таблицу:

 

III. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: зафиксировать новое содержание урока.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Какова была цель сегодняшнего урока?

-Достигли ли цели? Докажите.

«Рефлексия урока»

Наш урок подошёл к концу, и Я хочу сказать ...

·                     Мне больше всего удалось ...

·                     Что, на мой взгляд, не удалось? Почему?

·                     За что я могу себя похвалить?

·                     За что я могу похвалить одноклассников?

·                     Что приобрёл?

·                     Что меня удивило?

·                     Для меня было открытием то, что ...

Домашнее задание:§9,

1.Ответьте на вопросы – Как было устроено войско фараона? Какова судьба пленников?

2.Найдите территорию Египетского царства при Тутмосе III, сделайте вывод. Подсчитайте, сколько приблизительно лет прошло от образования единого государства в Древнем Египте до времени фараона Тутмоса III.

3. Опишите рисунок «Войско фараона в походе». Предположите куда и с какими целями движется войско.

- Спасибо за хорошую работу на уроке!

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Военные походы фараонов. 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 828 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.09.2016 3638
    • DOCX 1.9 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Серюкова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Серюкова Татьяна Михайловна
    Серюкова Татьяна Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9065
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1359 человек из 80 регионов

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 199 человек из 48 регионов

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе