Вокально-хоровая работа в детском коллективе

                                                      Учитель музыки Хакимова Е.А

               Вокально-хоровая работа в детском коллективе

        Коллективное пение-прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для формирования лучших качеств личности.

        По отношению к музыкальной культуре детское хоровое пение выполняет две ведущие функции-приобщение детей к музыкальной культуре и функцию участия в созданиисамой музыкальной культуры, создании музыкальных ценностей.

        Совместная хоровая деятельность усиливает свойственную детям потребность в общении, способствует формированию чувства ответственности за общее дело, чувство коллективизма.

        Главная задача детского хора состоит, прежде всего, в формировании интереса детей к хоровому пению, в развитии их музыкальных способностей, вниманию к воспитанию личности ребёнка средствами музыки, к самому формированию его музыкальной культуры. Куда составной частью, как закономерный результат, входит и концертная деятельность, приносящая удовлетворение прежде всего самим участникам хора.

        Музыкальный слух и певческий голос есть у каждого ребёнка. В течении всей своей практической работы мне приходится работать с детьми «с не выявленными музыкальными способностями».

В процессе работы эти задатки развиваются и иногда приводят к неожиданным результатам. При этом становится богаче и речевая интонация. Вокальное воспитание, позволяющее более полно использовать природные ресурсы голосового аппарата, естественно, приводит к активному развитию и музыкального слуха.

        Певческий аппарат человека чрезвычайно сложен по своему устройству. Хотя мы различаем отдельные звенья (систему дыхания, звукообразования, резонаторы, артикуляционный аппарат), действие их в певческом акте целостно. Дети развиваются по-разному, и если одному ребёнку достаточно нескольких занятий, чтобы научиться управлять голосом, то у других этот процесс может занимать несколько месяцев, а иногда и год. Главное, чтобы работа велась последовательно и комплексно. Систематическое обучение заключается в регулярных занятиях и тренировках голосового аппарата, которые только и могут привести к полноценному развитию голоса, позволить окрепнуть соответствующим мышцам.

        Вокально-хоровая работа включает несколько позиций: работа над дыханием, ритмические упражнения, работа над дикцией и артикуляцией, вокальные упражнения и непосредственно работа над произведениями.

Структура занятий не всегда одинакова, она меняется в зависимости от настроения, усталости детей, иногда даже от погодных условий в день занятий. Основной путь вокального воспитания заключается в создании условий, при которых процесс формирования голоса и певческих навыков мог бы осуществляться естественно и последовательно с самого начала и до конца. Для этого музыкальный материал должен быть заранее и хорошо систематизирован, особенно это важно на начальном этапе обучения.

        Распевание представляет собой одну из важней­ших частей работы по воспитанию и развитию певческих навыков. Распевание одинаково необходимо как при обу­чении певца-солиста, так и хорового коллектива. Необходимо оно и на уроках музыки, особенно в младших классах, где закладывается фундамент массового музыкально-певческого образования.

    Дыхание в пении имеет исключительно большое значение – это источник энергии для возникновения звука. В своей хоровой практике, особенно на начальном этапе работы, я часто сталкивалась с беспорядочностью дыхательных движений. Это происходит вследствие того, что учащиеся плохо следят за собой - не заботятся о равномерном распределении дыхания на всю музыкальную фразу. Поэтому очень важно не только вырабатывать единый тип певческого дыхания, но и приучать хористов делать вдох всем одновременно по руке дирижёра.

        Важнейшая часть всей вокально-хоровой работы. Она тесно связана с дыханием, звукообразованием и интонированием. Только при хорошей артикуляции во время пения текст доходит до слушателя. Поэтому провожу специальную работу по активизации артикуляционного аппарата. Учу правильно открывать рот при пении, правильно располагать губы, освобождаться от зажатости, от напряжения нижней челюсти, свободно располагать язык во рту. Объясняю хористам, что при пении важны особенности произношения, напевность гласных, умение округлять их, стремление к чистоте звучания неударных гласных.

        Проблема интонирования в хоре, который является инструментом с нефиксированной высотой звуков, всегда была одной из самых острых и болезненных. Хоровой строй невозможен без чистого унисона, который возникает благодаря осознанному интонированию музыкальных звуков голосом. Голосовой аппарат и ухо – это две неразделимые части единой системы звуковой передачи. Слух  является органом чувств, который доводит до мозга звуковые явления, происходящие в окружающей организм среде. Голосовой аппарат может выразить только то, что вошло в мозг через слух или что возникло в мозгу на основе этих слуховых впечатлений. Немаловажную роль в интонации играет внимание ребёнка. При внимании любая работа спорится: движения точны, аккуратны, в них нет ничего лишнего, мысли ясны, мозг хорошо анализирует, всё хорошо запоминается.

Работа над песней – не скучная зубрёжка и не механическое подражание преподавателю, это увлекательный процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту. На занятиях хора необходимо ввести правило: когда учитель демонстрирует своим голосом образец исполнения, ученики должны смотреть, слушать и мысленно петь одновременно с ним. Мысленное пение учит внутренней сосредоточенности, развивает творческое воображение, которое необходимо для большей выразительности.      

        Под хоровым пением подразумевается прежде всего пение многоголосия. В воспитании навыков многоголосного пения чрезвычайно важная роль принадлежит мелодическому слуху. Но важен и гармонический слух. Всю работу по воспитанию навыков многоголосия связываю с развитием различных сторон музыкального слуха детей.

Репертуар – самый важный вопрос жизни хора. Репертуар – это его лицо. Его визитная карточка. Еще не слыша хора, но зная его репертуар, можно в определенной мере судить о творческом лице коллектива, его исполнительских возможностях. Вот поэтому я тщательно продумываю каждое произведение.

Репертуар обеспечивает полноценное музыкальное развитие каждого участника хора, в значительной мере способствует эстетическому воспитанию, формирует их вкусы и взгляды, повышает ответственность перед коллективом.

         В заключении хочется сказать, что хоровое пение обеспечивает возможность первоначальных музыкальных впечатлений, способствует овладению «музыкальной речи», помогает выявить музыкальные способности.Хоровое пение может обеспечить такое музыкальное воспитание и обучение большой массы детей. При этом музыкальное воспитание строго на принципах отбора специальных методов применительно к возрасту и способностям детей, а не по принципу отсева менее слабых.

Все формы музыкальной деятельности помогают формировать навыки активного восприятия музыки, обогащают музыкальный опыт детей, в целом являются формирование музыкальной культуры детей.