Волейбол. Нижняя прямая подача

Технологическая карта урока по физической культуре 7 класс

Тема урока	Волейбол. Нижняя прямая подача
Цель	Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий волейболом.
задачи	1. образовательная: формировать у учащихся координационные и кондиционные способности. 2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект. 3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
Планируемый                     результат	Предметные умения		УУД
	- совершенствование общей физической подготовки; -совершенствование техники владения и передачи  волейбольного мяча; - развитие психофизических качеств (внимания, мышления, памяти, координации движения, силовой выносливости, гибкости и т. д.) через ранее изученные комплексы упражнений.		Личностные:  формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Регулятивные:  -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;  -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.  Познавательные:  - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом; - владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, спортивных игр.  Коммуникативные:  -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности
Основные понятия	волейбол, физические качества, ОФП,
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
Биология		Индивидуальная,  групповая , фронтальная.		- учебник; - технологическая карта урока

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная
1	2	3	4	5	6
1-й этап «Организационно-мотивационный»
Подготовительный 1.Сообщение УЗ на урок Знакомство с темой и планом урока. 2. -ходьба на носках, руки вверх прямые; -ходьба на пятках, руки за голову; -ходьба на внешней стороне стопы; -ходьба с перекатом пятки на носок, руки на пояс; - бегом марш! Восстанавливаем дыхание! -Многоскоки; -бег с захлестыванием голени назад; -бег с высоким подниманием бедра; -поскоки с круговым движением рук вперед; - то же, только руками назад.	Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок спина прямая, локти направлены в сторону;	формирование интереса	Активное участие в диалоге с учителем.	Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя	Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем.
3.Разминка: ОРУ с мячами: -исходное положение (и.п.) – основная стойка (о.с.) мяч перед грудью, держать одними пальцами. Под счет до 3 – с силой давить на мяч; на счет «четыре» - расслабиться. Повторить 6 раза. -и.п. – о.с. мяч в руках. На счет «раз» - руки вверх, правая нога вправо на носок, прогнуться; на счет «два» - вернуться в исходное положении; на счет «три» - руки вверх, левая нога влево на носок, прогнуться; на счет «четыре» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 раза. -и.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч в руках за спиной. На счет «раз» - подняться на носки, мяч вверх; на счет «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 раза. -и.п. широкая стойка ноги врозь, мяч на полу. На счет «раз» - выпад вправо, перекатить мяч к правой ноге; на счет «два» - выпад влево, перекатить мяч к левой ноге. Повторить 6-8 раз в медленном темпе. -и.п. - о.с. мяч в руках. Выполнить по сигналу. Ударить мячом в пол, поймать отскочивший мяч и подпрыгнуть вверх. Повторить 6-8 раз. - зрительная гимнастика - пульс	Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока Упражнения выполняются на точках Все упражнения разминки выполнять по 6 повторов. Размять кисти рук для дальнейших упражнений Упражнения выполнять на максимальной амплитуде Выпады повторять в медленном темпе	Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными  мячами Умение выполнять физические упражнения для развития мышц Правильное выполнение задания Безопасное поведение во время выполнения задания	Сознательное выполнение определенных упражнений. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя	Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки	Обсудить ход предстоящей разминки Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем
2-й этап «Осмысление»
Основной Индивидуальная работа на месте 1. Повторить передачу мяча сверху двумя руками. Упражнение выполняется не менее 1 минуты. 2. Повторить прием и передачу мяча снизу. Упражнение выполнять не менее 2 минут. 3. Нижняя прямая подача: знакомство и подводящие упражнения. - Имитация подачи. Упражнение выполняется 1 – 2 минуты. - Упражнение у стены. Упражнение выполняется 2 мин Упражнения в парах. Ученики делятся на пары и оставляют 1 мяч. Напарники встают друг на против друга на противоположенных сторонах зала (по ширине) и отрабатывают нижнюю подачу. Повторение передачи мяча сверху 1 мин. Повторение передачи мяча снизу 1 мин. -пульс Подвижная игра «Подай и попади» Заминка	Объяснение и показ техники нижней прямой подачи: при выполнении передачи нужно успеть занять устойчивое исходное положение, затем, разгибая ноги и руки, отрывистыми касанием кончиков пальцев рук мячу придается нужное направление. Следить за техникой выполнения, исправлять ошибки детей  (не набрасывать себе рукой, а складывать руки в замок) Нужно отработать движение руки и то место, по которому будет наноситься удар. Мяч держим на ладони но не сбиваем, а только касаемся Пробуем выполнять подачу от стены, отойдя от нее на 3 метра. Следить за техникой выполнения нижней прямой подачи Оценить работу учащихся, исправить ошибки, похвалить. Объяснить правила игры. Контролировать технику, поддерживать, хвалить, исправлять ошибки.	Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление  дисциплинированности. Повторяют за педагогом и запоминают. Владеть известными современному волейболу  приемами игры и уметь осуществлять их в разных условиях Развитие чувства ритма Оценивают правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность  их выполнения Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности. Активное включение в выполнение двигательного действия; взаимодействие со сверстниками; развитие внимания Восстанавливаем пульс, дыхание.	умение  регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать. Осуществлять контроль. Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам. Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль Самоконтроль правильности выполнения упражнений Умение собраться, настроиться на деятельность Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.	Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое Определить эффективную модель Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом Владеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом Умение выделять необходимую  информацию Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. Анализ полученной информации Умение сосредоточиться для достижения цели	Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения  технических приёмов и тактических действий одноклассниками Уметь договариваться в совместной  деятельности, взаимодействовать со сверстниками. Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера Умение заметить достоинства и недостатки  своего исполнения движений Оказывать посильную помощь  и моральную поддержку сверстникам Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников
3-й этап «Рефлексия»
Заключительный- рефлексия  (5минут) 1. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание Учитель задает вопросы: - что нового узнали на уроке? - упражнения какой игры вы сегодня выполняли на уроке? - оцените свою работу на уроке. Домашнее задание: Комплекс упражнений с мячом	Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ Для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, как работает организм. Важно соблюдать правила питания, тогда пищеварительная система будет хорошо работать! Ставим УЗ на дом	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать нужность домашнего задания	Условия, необходимые для достижения поставленной цели Определить смысл поставленной на уроке УЗ Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя Вычленять новые знания. Объяснять понятие «Рациональное питание школьников».	Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ Обсуждают работу на уроке. Повторяют новые полученные знания на уроке. Оценивают свою деятельность.	Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей Отвечают на вопросы учителя, формулируют понятие «Рациональном питании школьников» Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке
1	2	3	4	5	6

Самоанализ урока по физической культуре

Учитель физической культуры

Карасева Анастасия Викторовна

Раздел: Оздоровительная физкультура, общая физическая подготовка.

Тема урока: Нижняя прямая подача

Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий волейболом.

Задачи урока:

1. образовательная: формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.

2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии 

Урок проводился в 7-В классе, присутствовало 20  человек.

 Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь, использовались ИКТ.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока.

При организации учебной деятельности обучающихся мною составлена проблемность  учебных заданий через осознанное выполнение поставленных задач.

Подготовительная часть урока длилась 5 минут и начиналась с теоретической части. «Основы знаний» представлены в виде объяснений, способствующих расширению знаний учащихся нижней прямой подачи.

При переходе к практической части урока проводилась разминка, общеразвивающие упражнения проводились в движении поточным методом с использованием всей полезной площади спортивного зала и на месте с использованием разного спортивного инвентаря, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мною был использован метод рассказа и показа.

Для  выполнения  поставленных задач урока, использовалась специальные упражнения для изучения техники нижней прямой подачи

Считаю, что основной задачей использования специальных упражнений является – эффективное развитие двигательных качеств в условиях ограниченного времени при строгой регламентации и индивидуальной дозировке выполняемых упражнений. Такой метод приучает учащихся к самостоятельному мышлению, воспитывает собранность и организованность при выполнении упражнений. Осуществлялся контроль по предупреждению и исправлению ошибок при выполнении упражнений.

 В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

-       принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

-       принцип саморазвития,

-       принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

-       принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

    Основную часть урока продолжили  проведением эстафет с мячом, игрой «Мяч водящему»   , выполняя воспитательную задачу урока.

      Длительность заключительной части урока 5 минуты, где была использована дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний, острых респираторных вирусных инфекций. Проанализировали  результат  работы над совершенствованием физических качеств  , выполнение поставленных задач.

     В подготовительной и заключительной части урока использован поточный, фронтальный способ, в основной – групповой и групповой - поточный.

     На  протяжении всего оздоровительного урока мною использовались методы стимулирования и мотивации, а также в урок включены частично поисковый и исследовательский метод обучения. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

-       целостность  использования форм организации занимающихся;

-       целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

-       соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

          При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с  отдыхом.

При решении воспитательной задачи  я уделяла внимание на дисциплину, взаимодействие  в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку, ситуацию успеха и развития такого качества, как уверенность в себе.

         Проведенный урок соответствует поставленным задачам.

         В результате  занятия поставленная цель достигнута - совершенствовать общую физическую подготовку  для  сдачи  норм ГТО с помощью современных спортивных методик, мы пришли к выводу, что расшифровка ГТО звучит как: «Горжусь тобой, Отечество!»

       Благодаря разнообразию форм и методов построения урока, у обучающихся  повысился интерес к дальнейшим занятиям физической культурой.

.