Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Волевая регуляция поведения подростков с девиантным поведением.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Волевая регуляция поведения подростков с девиантным поведением.

библиотека
материалов





















Волевая регуляция поведения подростков с девиантным поведением

Рабочая индивидуальная программа коррекционных занятий

















Белово 2016


Составитель: Матюшина Елена Николаевна, педагог-психолог школы-интерната № 15 г. Белово.





Данная программа состоит из серии специально организованных занятий. Место проведения – кабинет психолога. Программа рассчитана на индивидуальные занятия с подростком «группы риска» с девиантным поведением.

Пособие предназначено для педагогов-психологов, работающих с подростками, имеющими отклонения в поведении.

В приложении к программе приводятся конспекты занятий.

































Содержание


Пояснительная записка ______________________________________3

Содержание коррекционной программы________________________5

Тематическое планирование__________________________________8

Материально- техническое обеспечение коррекционной работы____9






















Пояснительная записка.

Подростковый возраст является наиболее сенcитивным периодом для развития девиантного поведения. Стремление к познанию, к новизне, желание взрослости и признания, боязнь отстать от сверстников – все это при неблагоприятно сложившейся ситуации может привести подростка к выработке устойчивого асоциального поведения. Особое положение подросткового периода в цикле развития отражено в других названиях («переходный», «трудный», «критический»), в которых зафиксирована сложность и важность происходящих процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. Этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения . Наиболее эффективные бурные реакции возникают при попытке ущемить самолюбие. Пик эмоциональной неустойчивости приходится у мальчиков на возраст 11-13 лет, у девочек – 13-15 лет. Характерна для подростков полярность психики:

- целеустремленность, настойчивость, импульсивность, неустойчивость;

- повышенная самоуверенность, безапелляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;

- потребность в общении и желание уединиться;

- развязность в поведении и застенчивость;

- романтизм и цинизм, расчетливость;

- нежность, ласковость, жестокость.

Отклонения в поведении подростков, связанные с неустойчивостью психики, могут привести к различным девиациям.


Цель программы:

Коррекция девиантного поведения подростков.

Задачи : Образовательные: формировать личностно конструктивные модели поведения в жизненных ситуациях; ознакомить учащегося с зонами риска, характерными для их возраста.


Развивающие: развивать навыки коммуникативного поведения учащихся, формировать умения преодоления негативных мыслей о себе и окружающих.

Воспитательные: воспитывать навыки конструктивного сотрудничества. Формировать позитивное отношение к своему «Я».


Основные методы :

Беседа, мини-лекция, игры, моделирование ситуации.


Предполагаемые результаты:

- снижение отклонений в поведении;

- усиление личностных ресурсов, препятствующих социальной дезадаптации;

- расширение репертуара социальных поведенческих стратегий в проблемных ситуациях.

Данная программа состоит из серии специально организованных занятий. Место проведения – кабинет психолога. Программа рассчитана на 9 академических часов, продолжительностью 30-40 минут, периодичностью 1 раз в месяц, с учащимися «группы риска» 5- 9 классов.










Содержание коррекционной программы

Занятие №1Хороший друг.( 1 час)

сентябрь

1. Развитие навыка налаживания дружеских отношений.

2. Повышение объективных ожиданий от значимых сверстников.

1.Упр. «Хороший друг».

2.Упр. «Каков я? Кто я?».

3. Релаксационное упражнение.


Занятие №2 Значимый человек. ( 1 час)

октябрь

1. Развитие способности принимать иную, отличную от собственной, точку зрения..

1. Игра «Значимый человек».

2. Релаксационное упражнение.


Занятие №3Разговор со взрослым. ( 1 час)

ноябрь

1. Развитие навыка конструктивного взаимодействия со взрослыми.

1. Упр. « Разговор со взрослым».

2. Релаксационное упражнение.


Занятие №4 Что, когда и кому я должен?( 1 час)

декабрь

1. Овладение навыками позитивного поведения.

1. Упр. « Что, когда и кому я должен».

2. Упр. «Стоп! Подумай! Действуй!»

3. Релаксационное упражнение.


Занятие №5 Без рук. ( 1 час)

январь

1. Развитие конструктивных навыков общения.

2. Развитие толерантного отношения друг к другу.

1. Упр. «Без рук!».

2. Упр. «Жизненные ситуации. Как ты поступишь?».

3. Релаксационное упражнение.


Занятие №6 Банк переживаний. ( 1 час)

февраль

1. Отработка навыков коммуникативного поведения: коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыка адекватного эмоционального реагирования.

1. Упр. «Банк переживаний».

2. Упр. «Мои достижения».

3. Релаксационное упражнение.


Занятие №7 Словарь чувств. ( 1 час)

март

1. Отработка навыков коммуникативного поведения: коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыка адекватного эмоционального реагирования.

1.Упр. «Банк переживаний».

2. Мини-лекция «Наши чувства и эмоции в воспитании других».

3. Упр. «Добрые слова».

4. Релаксационное упражнение.


Занятие №8 На ошибках учатся. ( 1 час)

апрель

1. Формирование основ толерантной коммуникативной культуры:

- раскрытие содержания понятий «позитивное и негативное мышление»;

- преодоление у воспитанников негативных мыслей о себе и окружающих людях;

- овладение навыками позитивного мышления.

1. Упр. «На ошибках учатся».

2. Мини-лекция «Позитивное и негативное мышление».

3. Сказка о том, что могут натворить темные мысли. Анализ сказки.



Занятие № 9 Неоконченные предложения. ( 1 час)

май

1. Подведение итогов.

1. Упр. «Неоконченные предложения».

2. Релаксационное упражнение.

3. Беседа по анализу занятий.




















Тематическое планирование

Четв.

урока

в году

урока в четв.


Тема занятия.

Кол-во часов

в теме


Основные виды учебной деятельности учащихся






9


1

1

1

Хороший друг

1

Развивают навыка налаживания дружеских отношений;

Повышают объективные ожидания от значимых сверстников.

Обсуждают, как человек находит друга, почему так важны в жизни хорошие друзья.

Развивают способность принимать иную, отличительную от собственной,точку зрения. Обсуждают, какого значимого человека для себя бы они выбрали.

2

2

Значимый человек

1

2

3

1

Разговор со взрослыми

1

Развивают навыки конструктивного взаимодействия со взрослыми.

Обсуждают, с какими взрослыми хорошо ладить, а с какими – плохо, насколько хорошо

4

2

Что, когда и кому я должен?

1

Овладевают навыками позитивного поведения.

Обсуждают, каким людям труднее всего говорить «нет», а каким легче.

3

5

1

Без рук

1

Развивают конструктивные навыки общения и толерантного отношения друг к другу. Обсуждают различия между спором и дракой, что можно сделать, чтобы спор не превратить в драку.

6

2

Банк переживаний

1

Отрабатывают навыки коммуникативного поведения (коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыков адекватного эмоционального реагирования) Обсуждают можно ли отличить преодолимые и непреодолимые трудности.

7

3

Словарь чувств

1

Отрабатывают навыки коммуникативного поведения (коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыков адекватного эмоционального реагирования). Обсуждают, о каких чувствах говорить легче, а о каких труднее.

4

8

1

На ошибках учатся

1

Отрабатывают основы толерантной коммуникативной культуры: раскрывают содержание понятий « позитивное и негативное мышление»; преодолевают негативные мысли о себе и окружающих

9

3

Неоконченные предложения

1

Самостоятельного анализируют результаты деятельности, самооценки достижений, переживание полученного в ходе занятий.


Материально- техническое обеспечение коррекционной работы

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Книгопечатная продукция

  1. Березин А.Ф., Березина Н.Н. Психологическая подготовка к трудным жизненным ситуациям. – Ростов-на-Дону: Изд-во РОИКиПРО, 2007.

  2. Сычева В. О значении позитивного мышления.//Школьный психолог, №11,2009.

Технические средства обучения:

компьютер;

Оборудование класса

Ученические столы, стулья, стол учительский , шкафы для хранения дидактических материалов, пособий и др.














1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-058439

Похожие материалы