"Волейбол для школьников" 5-11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Лесногородская СОШ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«ВОЛЕЙБОЛ  ДЛЯ  ШКОЛЬНИКОВ»

(5-11 КЛАССЫ)

Разработала: Погонина И.В.

учитель физической культуры

МБОУ Лесногородская СОШ

МБОУ Лесногородская СОШ

2014г.

                                               ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка

2.Основные направления и содержание деятельности

3.Тематический план

4.Оценка уровня подготовленности учащихся

5.Литература использованная для написания программы

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

      Как составная часть программы по физической культуре в школе волейбол является одним из средств решения основных задач физического воспитания.

      Повышение уровня мастерства волейболистов находится в прямой зависимости от планомерного и квалифицированного массового обучения игре детей в школе.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

      Занятия волейболом укрепляют здоровье, способствуют разносторонней физической подготовленности, воспитывают чувство коллективизма, закаляют волю.

      Основная цель данной программы – помочь ребенку в укреплении здоровья и адаптироваться в жизни и обществе.

       По данной программе будут обучаться дети с 5-го по 11-й класс, в двух группах соответственно: 5 - 7 класс и 8 – 11 класс.

        Форма обучения – групповая и индивидуальная.

         Практически не предоставляется возможным распределить по класса занятия волейболом таким образом, чтобы одни занятия изучались в 5-м классе, другие в 6-м, третьи в 9-м: дети разных возрастов, приходя на занятия (соревнования), оказываются равных условиях. Поэтому уже в 5 –7 классах программой предусмотрено изучение всех навыков (правил) игре волейбол, а в 8 –11 классах эти же навыки совершенствуются.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ     ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      Главная направленность занятий, построенных на материале волейбола, - содействовать решению задач физического воспитания школьников средствами волейбола, обучить основам навыков этой игры и привить привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями во внеурочное время по месту жительства, вооружить для этого соответствующими знаниями и навыками.

       Методы, применяемые в процессе обучения игре, удобнее рассматривать применительно к каждому этапу обучения.

      Первый этап – ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь используется рассказ, показ и объяснения. Преподаватель дополняет демонстрацией наглядных пособий: видеозаписей, схем, макетов и т.д. Показ необходимо чередовать с объяснениями.

      Второй этап – изучение приемов в упрощенных условиях. Успех обучения зависит от правильного подбора подводящих упражнений, по своей структуре они должны быть близки к техническому приему или тактическому действию и посильны для учащихся.

      По возможности, надо быстрее подвести учащихся к выполнению приема в целом.

       Третий этап – изучение приемов или действий в усложненных условиях. Здесь применяются: повторный метод, метод усложнений условий выполняемого приема (действия), игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая тренировка.

       Четвертый этап – предполагает закрепление приема (действия) в игре. Здесь используется метод анализа выполнения движений (графические, магнитофонные, видео), специальные задания в игре по технико-тактической подготовке, игровой и соревновательный метод. Изучение каждого приема предполагает обязательное закрепление его в условиях подготовительных и учебных игр. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование. От простых заданий по технике и тактике отдельным игрокам до сложных установок в плане взаимодействия в группах и в составе команды – таков путь в формировании технико-тактического мастерства волейболистов.   

ТЕММАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТЕМА	КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
	ТЕОРЕТИЧЕСКИХ	ПРАКТИЧЕСКИХ
Правила игры по          волейболу. Техника игры в нападении. Стоики Передвижения Исходные положения Подачи Нижняя прямая Верхняя прямая В прыжке Атакующие удары Техника игры в защите Прием мяча (сверху, снизу) Прием подачи Блокирование Одиночное Групповое Тактика игры в волейбол ·         Тактика нападения ·         Тактика защиты ·         Командные тактические действия Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости Совершенствование навыков	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2	10 6 4 4 6 10 5 10 8 10 5 5 5 10 22

ИТОГО:  152 ЧАСА

ОЦЕНКА УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

      Контроль учащихся играет важную роль в повышении эффективности обучения навыкам игры в волейбол. Он проводится на всех этапах обучения игре. Материалом для анализа и оценки успеваемости служат данные систематических наблюдений и контрольных испытаний по основным разделам обучения.

        Контрольные испытания позволяют выявить уровень развития отдельных физических качеств учащихся, оценить степень технико-тактической подготовленности, выявить преимущества или недостатки применяемых средств и методов обучения и т.д.

       Основу педагогического контроля составляют контрольные испытания или тесты. Все контрольные испытания позволяют определить уровень подготовленности: общей физической, специальной физической и технико- тактической.

        Формы и методы педагогического контроля будут неодинаковы, могут варьироваться в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

·         Занимающиеся должны уметь применять в игре основные технические приемы (подачу, прием снизу, передачу сверху двумя руками, удар и блокирование).

Всякое поощрение целеустремленности учащихся будет служить надежным педагогическим средством, способствующим достижению поставленной цели.

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗОВАНАЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Волейбол: Справочник / Сост. А.С. Эдельман.
2. Волейбол / Под ред.  Ю.Н. Клещева и А.Г. Айриянца.
3. К мастерству в волейболе / Ю.Д. Железняк.
4. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д.Новикова