Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика КонспектыВолновое движение. Виды волн.

Волновое движение. Виды волн.

библиотека
материалов

Урок физики в 9 классе по теме «Волновое движение»



Тема занятия:

Волновое движение

Цели:

  • Познакомить учащихся с волновым движением, видами волн, величинами, характеризующими волновое движение

  • Научить применять эти знания при решении задач.

  • Развить и совершенствовать имеющиеся знания в новых ситуациях, развивать самостоятельность.

  • Воспитывать навыки контроля и самоконтроля, внимание, логику рассуждения. Воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки, умения работать в команде и ответственность за результат совместной работы.


Результаты обучения:

Уметь определять вид волны, длину волны, скорость распротсранения волны

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся


Вызов


1. Организационный момент.

Оценивают свое настроение.


Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать.
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Психологический насторй учащихся на дальнейшую деятельность.


карточки

Деление на группы: по цветным карточкам.

Сегодня мы с вами будем работать в группах. Повторим правила работы в группе( уч-ся повторяют) Каждому члену группы предстоит выбрать свою роль которую он будет выполнять до конца урока. На столе лежит листочек, распределите в группе роли ( лидер - направляет работу группы, спикер- выступает перед другими группами и классом, редактор - оформляет работу, таймер - следит за временем работы в группе, консультант- консультирует и помогает работе)


Делятся на 2 группы. Выбирают лидера, спикера, редактора, таймера, консультанта группы. Каждый член группы вносит имена членов в свой оценочный лист и далее оценки (приложение).



2. Мотивация. Постановка цели урока

Также как и колебания, волны окружают нас и нашу жизнь повсюду, даже видим, слышим друг друга мы тоже благодаря волновым колебаниям. Сегодня на уроке вы узнаете что такое волны, виды волн, величины характеризующие волновое движение

А также мы апробируем несколько новую форму оценивания. В течение урока вы будете оценивать свою работу и работу своих одноклассников. По итогу урока каждый из вас получит оценку.


Записывают тему урока в тетради


Осмысление


Учебник, тетрадь, лист А3 , маркеры

3. Изучение нового материала. Работа в группах

1 группа – Волновое движение. Виды волн.

2 группа – Величины характеризующие волновое движение

( в течении 5 минут каждый член группы самостоятельно изучая свою часть делает пометки основных моментов своей темы, затем проговаривают по кругу кто что усвоил в течении 30 секунд не повторяя предыдущего и не перебивая)

После обсуждения группа составляет кластер по своей теме

Спикер каждой группы объясняет всему классу часть своей темы. Слушатели фиксируют у себя в тетради основные моменты этой темы, задают вопросы.

Разбирают тему, делают записи в тетрадях, готовят кластер.

Слушатели фиксируют у себя в тетради основные моменты этой темы. В конце оценивают себя и членов группы.




Закрепление





тетрадь, учебник


4. Первичное закрепление материала : по 3 мин. на выступление

Ответить на вопросы:

Что такое волны?

Какие виды волн вы знаете?

Какие величины характеризуют волны?

К какому виду волн относятся сейсмические волны?

Скорость распространения какого вида волн больше?

Решение задач упр.25 чтр. 114





Отвечают на вопросы.





Читают задачи, решают в группах, затем обмениваются тетрадями и проверяют правильность решения.






6. Самооценивание. Взаимооценивание.

Оценивается работа с задачами. Внесение оценок в оценочный лист.

Обсуждают итоговую оценку каждого ученика.


Домашняя работа

1. §30

2.§56, 57, составить синквейн «Волна»

Записывают домашнее задание

Рефлексия Оценивание

Методика «Телеграмма»

Напишите на стикере две звезды (два момента урока, которые понравились большего всего) и одно пожелание

Пишут «телеграммы» на стикере.

Самооценка и взаимооценка работы в группе

Критерии оценивания (выработка критерии оценивания совместно с уч-ся ):

  1. полнота раскрытия темы

  2. аккуратность оформления

  3. правильность изложения материала

  4. доступность изложения

  5. правильно оформленная и решенная задача

Раздаточный лист



Роль в группе







Ср. оценка

Решение задачи

Итоговая оценка


Таймер











Спикер











Редактор











Консультант











Лидер






















Самооценка и взаимооценка работы в группе

Критерии оценивания (выработка критерии оценивания совместно с уч-ся ):

  1. полнота раскрытия темы

  2. аккуратность оформления

  3. правильность изложения материала

  4. доступность изложения

  5. правильно оформленная и решенная задача

Раздаточный лист



Роль в группе







Ср. оценка

Решение задачи

Итоговая оценка


Таймер











Спикер











Редактор











Консультант











Лидер























Самооценка и взаимооценка работы в группе

Критерии оценивания (выработка критерии оценивания совместно с уч-ся ):

  1. полнота раскрытия темы

  2. аккуратность оформления

  3. правильность изложения материала

  4. доступность изложения

  5. правильно оформленная и решенная задача

Раздаточный лист



Роль в группе







Ср. оценка

Решение задачи

Итоговая оценка


Таймер











Спикер











Редактор











Консультант











Лидер
























лидер - направляет работу группы,

спикер- выступает перед другими группами и классом,

редактор - оформляет работу,

таймер - следит за временем работы в группе,

консультант - консультирует и помогает работе


лидер - направляет работу группы,

спикер- выступает перед другими группами и классом,

редактор - оформляет работу,

таймер - следит за временем работы в группе,

консультант - консультирует и помогает работе


лидер - направляет работу группы,

спикер - выступает перед другими группами и классом,

редактор - оформляет работу,

таймер - следит за временем работы в группе,

консультант - консультирует и помогает работе


Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

 

Тема занятия:

Волновое движение

Цели:

  • Познакомить учащихся с волновым движением, видами волн, величинами, характеризующими волновое движение
  • Научить применять эти знания при решении задач.
  • Развить и совершенствовать имеющиеся знания в новых ситуациях, развивать самостоятельность.
  • Воспитывать навыки контроля и самоконтроля, внимание, логику рассуждения. Воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки, умения работать в команде и ответственность за результат совместной работы.

 

Результаты обучения:

Уметь определять вид волны, длину волны, скорость распротсранения волны

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность  учащихся

 

Вызов

 

1. Организационный момент.

Оценивают свое настроение.

 

Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать.
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Психологический насторй учащихся на дальнейшую деятельность.

 

карточки

Деление на группы:  по цветным карточкам.

Сегодня мы с вами будем работать в группах. Повторим правила работы в группе( уч-ся повторяют) Каждому члену группы предстоит выбрать свою роль которую он будет выполнять до конца урока. На столе лежит листочек, распределите в группе роли ( лидер - направляет работу группы, спикер- выступает перед другими группами и классом, редактор - оформляет работу, таймер - следит за временем работы в группе, консультант- консультирует и помогает работе)

 

Делятся на 2 группы. Выбирают лидера, спикера, редактора, таймера, консультанта группы. Каждый член группы вносит имена членов в свой оценочный лист и далее оценки (приложение).

 

 

2. Мотивация. Постановка цели урока

Также как и колебания, волны окружают нас и нашу жизнь повсюду, даже видим, слышим друг друга мы тоже благодаря волновым колебаниям. Сегодня на уроке вы узнаете что такое волны, виды волн, величины характеризующие волновое движение

 А также мы апробируем несколько новую форму оценивания. В течение урока вы будете оценивать свою работу и работу своих одноклассников. По итогу урока каждый из вас получит оценку.

 

Записывают тему урока в тетради

 

Осмысление

 

Учебник, тетрадь, лист А3 , маркеры

3. Изучение нового материала. Работа в группах

1 группа – Волновое движение. Виды волн.

2  группа – Величины характеризующие волновое движение

( в течении 5 минут каждый член группы самостоятельно изучая свою часть делает пометки основных моментов своей темы, затем проговаривают по кругу кто что усвоил в течении 30 секунд не повторяя предыдущего и не перебивая)

После обсуждения группа составляет кластер по своей теме

Спикер каждой группы объясняет всему классу часть своей темы. Слушатели фиксируют у себя в тетради основные моменты этой темы, задают вопросы.

Разбирают тему, делают записи в тетрадях, готовят кластер.

Слушатели фиксируют у себя в тетради основные моменты этой темы. В конце оценивают себя и членов группы.

 

 

 

Закрепление

 

 

 

 

тетрадь, учебник

 

4. Первичное закрепление материала : по 3 мин. на выступление

Ответить на вопросы:

Что такое волны?

Какие виды волн вы знаете?

Какие величины характеризуют волны?

К какому виду волн относятся сейсмические волны?

Скорость распространения  какого вида волн больше?

Решение задач упр.25 чтр. 114

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Читают задачи, решают в группах, затем обмениваются тетрадями и проверяют правильность решения.

 

 

 

 

 

6. Самооценивание. Взаимооценивание.

Оценивается работа с задачами. Внесение оценок в оценочный лист. 

Обсуждают итоговую оценку каждого ученика.

 

Домашняя работа

1. §30

2.§56, 57, составить синквейн «Волна»

Записывают домашнее задание

Рефлексия Оценивание

Методика «Телеграмма»

Напишите на стикере две звезды (два момента урока, которые понравились большего всего) и одно пожелание

Пишут «телеграммы» на стикере.

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.