Инфоурок Музыка Конспекты" Волшебная палочка дирижёра" ( 5 класс)

" Волшебная палочка дирижёра" ( 5 класс)

Скачать материал

План-конспект разработан в соответствии с ФГОС по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской  с использованием  интерактивных  технологий.

            План-конспект урока

Класс: 5

Тема учебного раздела «Музыка и изобразительное искусство»

Тема урока  «Волшебная  палочка  дирижёра».

Художественное название урока : «Он  предан музыке всецело и сердцем, и душой и телом…»

Эпиграф: «То ремесло,   что  ты  постиг,  ценней  богатства  всех владык»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.      ( народная  мудрость)

Музыкальное содержание: «Марш Черномора» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила» (видео и аудио), фрагменты из программы «Академия музыкальных искусств»,  «Коробейники» (исполнение игры на детских шумовых музыкальных инструментах, солирует балалайка),песня «Золотой колокольчик» муз. А. Журбина,сл. Е.Голубева.

Цель: Расширить представление о роли дирижёра в создании музыкального образа в симфонических и вокальных произведениях.

Задачи:

Образовательные: закрепить понятие «дирижёр». Познакомить с многообразием и богатством музыкального образа в симфонических и вокальных произведениях  «Марш Черномора» из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила», песня «Золотой  колокольчик» муз.А. Журбина, сл. Е. Голубева.

Развивающие:развивать образно-ассоциативное мышление учеников, интерпритациии музыкальных произведений через их сравнение, вокально-хоровые навыки.

Воспитательные:воспитывать слушательскую  культуру, эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к музыкальному искусству.

 

 

Планируемые результаты:

Личностные:формировать  личностную  позицию по отношению к таким явлениям, как добро и зло.

Метапредметные: осуществлять  развитие  образного  мышления, анализировать.

Предметные: формировать   представление  о  роли  дирижёра симфонического  оркестра, о видах оркестров, о группах инструментов, об истории  возникновения  дирижёрской  палочки, о  партитуре.

- создать условия для групповой  работы для повторении информации о видах оркестров и для ознакомления со знаменитыми дирижёрами;

 -расширить представления о дирижёрских навыках и умениях в игровой форме  попробовать  себя в роли  дирижёра;

- работать  над  созданием  художественного  образа в песне.

Формы  организации  работы: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах, беседа, хоровое исполнение.

Ход урока:

- Заход в класс под песню «Золотой колокольчик» муз. А. Журбина создание эмоционального тона урока.

-На экране атрибуты дирижёра-слайд1

-Видео фрагмент ( «Марш Черномора»)-слайд2

 Взмахнёт волшебной палочкой,

 И музыка звучит,

 Палочка застынет,

И весь оркестр молчит.

Палочка подскажет, кому пора вступать,

Палочка укажет ,

Как музыке звучать.

Палочка волшебная

Оркестром управляет,

А как назвать волшебника,

Кто, ребята, знает?...

Ученики: (предполагаемые ответы).Это дирижёр! Он главный в оркестре, руководит оркестром.

Учитель: А что дирижёр держит в руках?

Ученики: палочку

Учитель: Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока, о ком мы сегодня с вами будем говорить?

Ученики:О дирижёре и его палочке…

Учитель:А как вы думаете, какая у него палочка?

Ученики:волшебная

Учитель: А почему она волшебная?

Ученики: Потому что с помощью её он управляет целым оркестром, который  может  исполнять музыку,  как единый организм.

Учитель: Кто попробует сформулировать, как будет звучать тема нашего урока?

Ученики: Волшебная палочка дирижёра

Учитель: Молодцы.

- Подводка детей к выводу темы урока – слайд 3-5

-Ребята, как вы думаете,какую  роль играет дирижёр в создании музыкального образа в инструментальных и вокальных произведениях? Легко ли быть дирижёром?

Об этом мы сегодня узнаем на уроке.

Симфонический оркестр и его виды ( объединение в 6 групп, дети составляют по 2-3 вопроса и каждая группа задаёт вопросы следующей группе по кругу)-слайды 6-7

Сообщение о дирижёрской  палочке (подготовленное сообщение ученика)

История появления дирижёрской палочки. История дирижирования уходит корнями в глубокую  древность.Ещё у первобытных людей, исполнявших под аккомпанемент примитивных музыкальных инструментов ритуальные танцы, были свои « дирижёры»,чаще всего они «дирижировали» разнообразными телодвижениями, а иногда с помощью раковин, отточенных камней или палок.

В Древней Греции дирижёрские обязанности выполнял предводитель хора-корифей. Он дирижировал хором и инструментальным ансамблем, сопровождавшим спектакль. Корифей задавал тон певцам, показывая, когда должны вступать инструменты. Он дирижировал руками, лишь иногда отбивая ритм ударами окованной  железом подошвы.

В 18 веке в опере дирижёра называли « дровосеком» потому,что в руках у него была палка из дерева длиной 1 метр 80 см, называли её «батута». Батутой громко ударяли по полу в ритм мелодии. Такое дирижирование называлось «громким».

Стук батуты очень мешал восприятию музыки.В 19 веке появился первый скрипач  оркестра, который отложил скрипку и стал дирижёром. С развитием оркестровой игры появилась необходимость в более чёткой ритмической организации оркестра. Возникло  тихое  дирижирование  жестами рук.

Чтобы сделать руки дирижёра более заметными, использовали различные предметы. Чаще всего использовали скрипичный смычок (показ смычка) или нотные листки, свёрнутые в рулон, некоторые использовали обыкновенную ветку с дерева. Дирижёры стояли лицом к публике-показывать ей спину считалось неприличным. Небольшую деревянную палочку для дирижёра впервые применили композиторы и дирижёры. Людвиг Шпор и Карл Мария Вебер. Сделали они это независимо друг от друга.

Людвиг Шпор Карл Вебер

Музыкантам очень неудобно было видеть жесты дирижёра, который стоит к ним спиной. Первым кто повернул дирижёра к оркестру,  стал немецкий композитор и дирижёр Рихард Вагнер.

Чтобы дирижёрская палочка была более заметной, её делают светлой. Палочка  явилась как бы продолжением руки дирижёра.

-Видео «Академия музыкальных искусств»

-Групповая работа на определение дирижёра на фотографиях+ сообщения о знаменитых дирижёрах (А. Тосканини, В. Спиваков)-слайды 8-9

-Чтобы быть дирижёром, нужно…слайды 10-13

Слушание музыки.

Ребята, в прошлом полугодии мы путешествовали в мир театра. Назовите, пожалуйста, музыкально-сценические жанры, в которых мы обязательно встречали симфонический оркестр и дирижёра. (балет, опера…)

Молодцы! А что такое опера?.....

В опере не только поют,но для характеристики образа героев используют композиторы инструментальные фрагменты. Когда звучит оркестр,актёры на сцене играют жестами, движениями, танцем. И всем этим действом руководит дирижёр. Чтоб это увидить и услышать мы отправляемся в сказку. Сегодня поможет нам попасть в сказку Кот учёный. Встречайте!

 (на доске появляется картинка- Кот учёный)

Художественное чтение отрывка.

У лукоморья дуб зелёный

Златая цепь на дубе том

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом,

Идёт направо- песнь заводит

Налево-сказку говорит

В какую сказку мы попали? («Руслан и Людмила»)

Кто автор этой сказки? ( А. С. Пушкин)

Эту сказку взял в основу своей оперы «Руслан и Людмила» М.И, Глинка

Что вы знаете о нём? (Русский композитор начала 19 века, основоположник русской классической музыки. Можно коснуться, немного, истории создания оперы)

Учёный кот пришёл к нам с подарком- это видео фрагмент оперы.

Какой образ или образы изображает музыка? Давайте внимательно послушаем и посмотрим этот инструментальный фрагмент.

Просмотр видео «Марш Черномора»,- слайд 14

Анализируем с помощью « Драгоценного кристалла»

Вы сегодня много узнали о дирижёре и его роли. Мы познакомились с Черномором. А теперь я прошу вас мысленно надеть фрак дирижёра и с помощью волшебной дирижёрской палочки продирижировать «Марш Черномора» (обсудить некоторые особенности жестов)

Игра «Я дирижёр»-слайд15

Дирижирование запись «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. И. Глинки.

Трудно, но вы справились. Молодцы! Вам понравилось?

Эпиграф нашего урока: « То ремесло, что ты  постиг, ценней богатства всех владык» (народная мудрость)

 Как вы понимаете его?

В рабочих тетрадях М. Глинки были найдены слова, рассказывающие о том, каким должен быть конец оперы: « На сцене медленно появляются светлые облака»..

Светлые облака…

-Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые облака?

-Да,  о  победе добра над злом, о счастье и радости ( на доске облака с надписями).Эта главная мысль звучит и в поэме А. С. Пушкина, и в опере М. И. Глинки.

От победы добра радость прошла по всему свету.

-А вы умеете прощать неправильные поступки?

 Умеете ли быть щедрыми на добро?

Если «да», то звезда зажглась и для вас тоже. Хочу, чтобы её свет освещал вашу жизнь.

А теперь прозвучит песня муз А. Журбина « Золотой колокольчик»

Вопросы

Кому знакома эта музыка?

Что вы сказали об этой песни? ( Она очень добрая)

Давайте проследим за тем, какими музыкальными средствами выразительности композитор показал музыкальный образ?

В музыке мы слышим:

-высокие ноты

-быстрый темп

 -точный ритм

- мажорный лад

-смелую  интонацию в  среднем,  высоком  регистре.

Исполнение песни. Работа над художественным образом.

- Физминутка « Имитация звуков дождя»

-Образовательная игра «Дальше» как рефлексия

Дирижёр и симфонический оркестр

Вопросы:

Как называется профессия человека, руководящего оркестром? ( Дирижёр)

С какого языка слово « дирижёр» переводится как «направлять», «управлять» «руководить»? ( с французского)

Назовите вид оркестра, в состав которого входят духовые и ударные инструменты (Духовой или оркестр духовых инструментов)

Как называется оркестр в котором исполняют симфоническую музыку? (эстрадный)

Как называется оркестр, в котором собраны музыканты, владеющие народными инструментами? ( народный или оркестр народных инструментов)

 

На какие группы делятся инструменты в современном симфоническом оркестре? (Струнные, медные духовые, деревянные духовые, ударные, одиночные)

К какой группе музыкальных инструментов относится кларнет? (деревянные духовые)

К какой группе музыкальных инструментов относится альт? (струнные смычковые)

К какой группе музыкальных инструментов относится туба? (Медные духовые)

К какой группе музыкальных инструментов относятся литавры? (Ударные)

Кто в Древней Греции выполнял обязанности дирижёра? (Руководитель хора-корифей)

Как называли дирижёра а 18 веке? (Дровосеком)

Что было в руках у дирижёра- «дровосека»? (Палка, длиной в 1м 80 см, которой он ударял  по полу в ритм мелодии)

Как называлось такое дирижирование?  (Громкое дирижирование)

Как изначально стояли на сцене дирижёры? (Лицом к публике)

Какой предмет был наиболее популярным в руках дирижёра до изобретения специальной дирижёрской палочки? (Смычок скрипки)

Кто первым повернул дирижёра к оркестру? (Немецкий композитор и дирижёр  Рихард Вагнер)

Назовите фамилии выдающихся дирижёров (Евгений Светланов, Владимир Спиваков и др)

Как называется нотная запись многоголосного музыкального произведения, которую «читает» дирижёр? (Партитура)

Что дирижёр показывает правой рукой, в которой держит палочку? (Темп и ритм музыки)

А что передаёт левая рука дирижёра? (Характер, настроение и другие нюансы исполнения)

 

 

Какими  главными  качествами  должен  обладать  дирижёр? ( Быть профессиональным музыкантом,  обладать  хорошим  музыкальным  слухом, хорошей  музыкальной  памятью, хорошим чувством ритма)

Как назывался оркестр 20 века, в котором не было дирижёра? (Персимфанс- Первый  Симфонический ансамбль)

Я  сегодня на уроке  узнал…слайд 16

Оценивание.

Д/з: разгадать кроссворд ( на листиках)

Музыкальные инструменты симфонического оркестра

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "" Волшебная палочка дирижёра" ( 5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.06.2021 583
    • DOCX 28.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Христусенко Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Христусенко Елена Анатольевна
    Христусенко Елена Анатольевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 10217
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на скрипке

Преподаватель игры на скрипке

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыка: теория и методика преподавания в сфере дополнительного образования

Педагог музыки

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания электромузыкальных инструментов и компьютерной музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 42 регионов

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: нормативно-правовые основы, компетенции и педагогические аспекты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов