Инфоурок Музыка Конспекты" Волшебная палочка дирижёра" ( 5 класс)

" Волшебная палочка дирижёра" ( 5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект разработан в соответствии с ФГОС по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской  с использованием  интерактивных  технологий.

            План-конспект урока

Класс: 5

Тема учебного раздела «Музыка и изобразительное искусство»

Тема урока  «Волшебная  палочка  дирижёра».

Художественное название урока : «Он  предан музыке всецело и сердцем, и душой и телом…»

Эпиграф: «То ремесло,   что  ты  постиг,  ценней  богатства  всех владык»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.      ( народная  мудрость)

Музыкальное содержание: «Марш Черномора» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила» (видео и аудио), фрагменты из программы «Академия музыкальных искусств»,  «Коробейники» (исполнение игры на детских шумовых музыкальных инструментах, солирует балалайка),песня «Золотой колокольчик» муз. А. Журбина,сл. Е.Голубева.

Цель: Расширить представление о роли дирижёра в создании музыкального образа в симфонических и вокальных произведениях.

Задачи:

Образовательные: закрепить понятие «дирижёр». Познакомить с многообразием и богатством музыкального образа в симфонических и вокальных произведениях  «Марш Черномора» из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила», песня «Золотой  колокольчик» муз.А. Журбина, сл. Е. Голубева.

Развивающие:развивать образно-ассоциативное мышление учеников, интерпритациии музыкальных произведений через их сравнение, вокально-хоровые навыки.

Воспитательные:воспитывать слушательскую  культуру, эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к музыкальному искусству.

 

 

Планируемые результаты:

Личностные:формировать  личностную  позицию по отношению к таким явлениям, как добро и зло.

Метапредметные: осуществлять  развитие  образного  мышления, анализировать.

Предметные: формировать   представление  о  роли  дирижёра симфонического  оркестра, о видах оркестров, о группах инструментов, об истории  возникновения  дирижёрской  палочки, о  партитуре.

- создать условия для групповой  работы для повторении информации о видах оркестров и для ознакомления со знаменитыми дирижёрами;

 -расширить представления о дирижёрских навыках и умениях в игровой форме  попробовать  себя в роли  дирижёра;

- работать  над  созданием  художественного  образа в песне.

Формы  организации  работы: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах, беседа, хоровое исполнение.

Ход урока:

- Заход в класс под песню «Золотой колокольчик» муз. А. Журбина создание эмоционального тона урока.

-На экране атрибуты дирижёра-слайд1

-Видео фрагмент ( «Марш Черномора»)-слайд2

 Взмахнёт волшебной палочкой,

 И музыка звучит,

 Палочка застынет,

И весь оркестр молчит.

Палочка подскажет, кому пора вступать,

Палочка укажет ,

Как музыке звучать.

Палочка волшебная

Оркестром управляет,

А как назвать волшебника,

Кто, ребята, знает?...

Ученики: (предполагаемые ответы).Это дирижёр! Он главный в оркестре, руководит оркестром.

Учитель: А что дирижёр держит в руках?

Ученики: палочку

Учитель: Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока, о ком мы сегодня с вами будем говорить?

Ученики:О дирижёре и его палочке…

Учитель:А как вы думаете, какая у него палочка?

Ученики:волшебная

Учитель: А почему она волшебная?

Ученики: Потому что с помощью её он управляет целым оркестром, который  может  исполнять музыку,  как единый организм.

Учитель: Кто попробует сформулировать, как будет звучать тема нашего урока?

Ученики: Волшебная палочка дирижёра

Учитель: Молодцы.

- Подводка детей к выводу темы урока – слайд 3-5

-Ребята, как вы думаете,какую  роль играет дирижёр в создании музыкального образа в инструментальных и вокальных произведениях? Легко ли быть дирижёром?

Об этом мы сегодня узнаем на уроке.

Симфонический оркестр и его виды ( объединение в 6 групп, дети составляют по 2-3 вопроса и каждая группа задаёт вопросы следующей группе по кругу)-слайды 6-7

Сообщение о дирижёрской  палочке (подготовленное сообщение ученика)

История появления дирижёрской палочки. История дирижирования уходит корнями в глубокую  древность.Ещё у первобытных людей, исполнявших под аккомпанемент примитивных музыкальных инструментов ритуальные танцы, были свои « дирижёры»,чаще всего они «дирижировали» разнообразными телодвижениями, а иногда с помощью раковин, отточенных камней или палок.

В Древней Греции дирижёрские обязанности выполнял предводитель хора-корифей. Он дирижировал хором и инструментальным ансамблем, сопровождавшим спектакль. Корифей задавал тон певцам, показывая, когда должны вступать инструменты. Он дирижировал руками, лишь иногда отбивая ритм ударами окованной  железом подошвы.

В 18 веке в опере дирижёра называли « дровосеком» потому,что в руках у него была палка из дерева длиной 1 метр 80 см, называли её «батута». Батутой громко ударяли по полу в ритм мелодии. Такое дирижирование называлось «громким».

Стук батуты очень мешал восприятию музыки.В 19 веке появился первый скрипач  оркестра, который отложил скрипку и стал дирижёром. С развитием оркестровой игры появилась необходимость в более чёткой ритмической организации оркестра. Возникло  тихое  дирижирование  жестами рук.

Чтобы сделать руки дирижёра более заметными, использовали различные предметы. Чаще всего использовали скрипичный смычок (показ смычка) или нотные листки, свёрнутые в рулон, некоторые использовали обыкновенную ветку с дерева. Дирижёры стояли лицом к публике-показывать ей спину считалось неприличным. Небольшую деревянную палочку для дирижёра впервые применили композиторы и дирижёры. Людвиг Шпор и Карл Мария Вебер. Сделали они это независимо друг от друга.

Людвиг Шпор Карл Вебер

Музыкантам очень неудобно было видеть жесты дирижёра, который стоит к ним спиной. Первым кто повернул дирижёра к оркестру,  стал немецкий композитор и дирижёр Рихард Вагнер.

Чтобы дирижёрская палочка была более заметной, её делают светлой. Палочка  явилась как бы продолжением руки дирижёра.

-Видео «Академия музыкальных искусств»

-Групповая работа на определение дирижёра на фотографиях+ сообщения о знаменитых дирижёрах (А. Тосканини, В. Спиваков)-слайды 8-9

-Чтобы быть дирижёром, нужно…слайды 10-13

Слушание музыки.

Ребята, в прошлом полугодии мы путешествовали в мир театра. Назовите, пожалуйста, музыкально-сценические жанры, в которых мы обязательно встречали симфонический оркестр и дирижёра. (балет, опера…)

Молодцы! А что такое опера?.....

В опере не только поют,но для характеристики образа героев используют композиторы инструментальные фрагменты. Когда звучит оркестр,актёры на сцене играют жестами, движениями, танцем. И всем этим действом руководит дирижёр. Чтоб это увидить и услышать мы отправляемся в сказку. Сегодня поможет нам попасть в сказку Кот учёный. Встречайте!

 (на доске появляется картинка- Кот учёный)

Художественное чтение отрывка.

У лукоморья дуб зелёный

Златая цепь на дубе том

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом,

Идёт направо- песнь заводит

Налево-сказку говорит

В какую сказку мы попали? («Руслан и Людмила»)

Кто автор этой сказки? ( А. С. Пушкин)

Эту сказку взял в основу своей оперы «Руслан и Людмила» М.И, Глинка

Что вы знаете о нём? (Русский композитор начала 19 века, основоположник русской классической музыки. Можно коснуться, немного, истории создания оперы)

Учёный кот пришёл к нам с подарком- это видео фрагмент оперы.

Какой образ или образы изображает музыка? Давайте внимательно послушаем и посмотрим этот инструментальный фрагмент.

Просмотр видео «Марш Черномора»,- слайд 14

Анализируем с помощью « Драгоценного кристалла»

Вы сегодня много узнали о дирижёре и его роли. Мы познакомились с Черномором. А теперь я прошу вас мысленно надеть фрак дирижёра и с помощью волшебной дирижёрской палочки продирижировать «Марш Черномора» (обсудить некоторые особенности жестов)

Игра «Я дирижёр»-слайд15

Дирижирование запись «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. И. Глинки.

Трудно, но вы справились. Молодцы! Вам понравилось?

Эпиграф нашего урока: « То ремесло, что ты  постиг, ценней богатства всех владык» (народная мудрость)

 Как вы понимаете его?

В рабочих тетрадях М. Глинки были найдены слова, рассказывающие о том, каким должен быть конец оперы: « На сцене медленно появляются светлые облака»..

Светлые облака…

-Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые облака?

-Да,  о  победе добра над злом, о счастье и радости ( на доске облака с надписями).Эта главная мысль звучит и в поэме А. С. Пушкина, и в опере М. И. Глинки.

От победы добра радость прошла по всему свету.

-А вы умеете прощать неправильные поступки?

 Умеете ли быть щедрыми на добро?

Если «да», то звезда зажглась и для вас тоже. Хочу, чтобы её свет освещал вашу жизнь.

А теперь прозвучит песня муз А. Журбина « Золотой колокольчик»

Вопросы

Кому знакома эта музыка?

Что вы сказали об этой песни? ( Она очень добрая)

Давайте проследим за тем, какими музыкальными средствами выразительности композитор показал музыкальный образ?

В музыке мы слышим:

-высокие ноты

-быстрый темп

 -точный ритм

- мажорный лад

-смелую  интонацию в  среднем,  высоком  регистре.

Исполнение песни. Работа над художественным образом.

- Физминутка « Имитация звуков дождя»

-Образовательная игра «Дальше» как рефлексия

Дирижёр и симфонический оркестр

Вопросы:

Как называется профессия человека, руководящего оркестром? ( Дирижёр)

С какого языка слово « дирижёр» переводится как «направлять», «управлять» «руководить»? ( с французского)

Назовите вид оркестра, в состав которого входят духовые и ударные инструменты (Духовой или оркестр духовых инструментов)

Как называется оркестр в котором исполняют симфоническую музыку? (эстрадный)

Как называется оркестр, в котором собраны музыканты, владеющие народными инструментами? ( народный или оркестр народных инструментов)

 

На какие группы делятся инструменты в современном симфоническом оркестре? (Струнные, медные духовые, деревянные духовые, ударные, одиночные)

К какой группе музыкальных инструментов относится кларнет? (деревянные духовые)

К какой группе музыкальных инструментов относится альт? (струнные смычковые)

К какой группе музыкальных инструментов относится туба? (Медные духовые)

К какой группе музыкальных инструментов относятся литавры? (Ударные)

Кто в Древней Греции выполнял обязанности дирижёра? (Руководитель хора-корифей)

Как называли дирижёра а 18 веке? (Дровосеком)

Что было в руках у дирижёра- «дровосека»? (Палка, длиной в 1м 80 см, которой он ударял  по полу в ритм мелодии)

Как называлось такое дирижирование?  (Громкое дирижирование)

Как изначально стояли на сцене дирижёры? (Лицом к публике)

Какой предмет был наиболее популярным в руках дирижёра до изобретения специальной дирижёрской палочки? (Смычок скрипки)

Кто первым повернул дирижёра к оркестру? (Немецкий композитор и дирижёр  Рихард Вагнер)

Назовите фамилии выдающихся дирижёров (Евгений Светланов, Владимир Спиваков и др)

Как называется нотная запись многоголосного музыкального произведения, которую «читает» дирижёр? (Партитура)

Что дирижёр показывает правой рукой, в которой держит палочку? (Темп и ритм музыки)

А что передаёт левая рука дирижёра? (Характер, настроение и другие нюансы исполнения)

 

 

Какими  главными  качествами  должен  обладать  дирижёр? ( Быть профессиональным музыкантом,  обладать  хорошим  музыкальным  слухом, хорошей  музыкальной  памятью, хорошим чувством ритма)

Как назывался оркестр 20 века, в котором не было дирижёра? (Персимфанс- Первый  Симфонический ансамбль)

Я  сегодня на уроке  узнал…слайд 16

Оценивание.

Д/з: разгадать кроссворд ( на листиках)

Музыкальные инструменты симфонического оркестра

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Волшебная палочка дирижёра
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.