Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей», «Болтливая жена», «По щучьему веленью»

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы	Утегенова  Айымгуль  Сарсембаевна СШИ «Дарын»	Предмет: литературное чтение	Класс:  6 к/о 01,02  АБ группы Дата: 26.09.2016.
Тема урока:	Устное народное творчество. Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,  «Болтливая жена», «По щучьему веленью»
Цель: (SMART,из среднесрочного планирования)	сопоставить русскую волшебную сказку с казахской волшебной сказкой
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	знают понятие о сказках, корни сказок, виды сказок; формулы волшебной сказки; умеют находить поучительное в сказках; дают характеристику поступкам героев; находят  связь сказочных формул с древними мифами; определяют  народную мораль в характере и поступках героев;                                      сравнивают с казахской волшебной сказкой ( по выбору);
Критерии успеха:	Я умею создавать мини проект
Ключевые идеи/подход:	Создание  коллаборативной  среды позволит создать  благоприятный  психологический  климат в классе и подготовит учащихся к эффективному восприятию нового материала; определить уровень знания и понимания каждого учащегося; развить навыки взаимодействия и взаимооценивания;  групповое  взаимообучение позволит развить навыки эффективного общения и решения проблем
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	1.Р.Б.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком  обучения.- Алматы: Білім,2015. 2.Р.Б.Нуртазина,Э.Сулейменова,К.Уразаева. Литературное чтение. Хрестоматия:Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком  обучения.- Алматы: Білім,2014.
Тип урока	урок усвоения новых знаний.
Формы обучения:	индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание		Ресурсы
			Формативное  (ОдО)	Суммативное (ОО)
	1.Оргмомент Приветствует учащихся. 2.Эмоциональный настрой Музыкальная физминутка.	Приветствуют учителя Танцуют под музыку
Мотивационный  этап	3.Организует  опрос д/задания 3.1.Краткое сообщение о тюркской мифологии (инд.) 3.2.Составить пантеон богов в сравнении ( античная и тюркская мифология) ( в тетради) Организует проверку знаний по древнегреческой мифологии Совместная постановка цели и задач урока	Слушают подготовленное сообщение о древнетюркской мифологии. Вывешивают на доске рисунки или диаграммы Вена «Античная и тюркская мифология» Выполняют тест «Мифы Древней Греции» - будем знать понятие   о сказках, - виды сказок, - формулы волшебной сказки, - сопоставим с казахской волшебной сказкой			Мифы Древней Греции.(Электрон- ный ресурс): http://www. grekomania. ru/articles/mythology. Р.Б.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник для 6  класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.
	Организует работу в группах	Делятся на группы, распределяют обязанности в группе. Записывают в тетради тему урока, понятие о сказке. Группа № 1 Составляют опорную схему  «Виды сказок» Группа № 2 Находят формулы волшебной сказки( на примере сказок «Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью») Группа № 3 Дают характеристику поступкам героев сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью» (на основе сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью») Группа № 4 Находят  связь сказочных формул с древними мифами			Р.Б.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник для 6  класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.
		Группа №5 Определяют  народную мораль в характере и поступках героев. Группа № 6 Сравнивают с казахской волшебной сказкой(по выбору) через диаграмму Вена Группа № 7 А) Рисуют схему движения мужика от дома к кладу и обратно( «Болтливая жена») Б) Краткий пересказ от имени мужа, жены и от имени барина Группа № 8 Сравнивают русские народные сказки с казахской волшебной сказкой (диаграмма Вена)
Рефлексивный этап	Подведение итогов деятельности групп - Итак, как мы работали сегодня? - Насколько доступно и содержательно каждая группа смогла представить свою работу? -Достигли ли мы намеченной цели?	- Мне понравилась работа группы №…, так как… - Мне сегодня понравилось на уроке…  - Для меня осталось непонятным…  - Мне понравился проект группы №….. - Я могу себя похвалить за…	Взаимооценивание групп Самооценивание
	Инструктаж  домашнего  задания	Записывают в дневнике: 1.подгот. по теме «Пословицы и поговорки» 2.выучить пословицы о труде, о знаниях

Заметки учителя/Рефлексия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель                       Утегенова А.С.