Инфоурок / Другое / Конспекты / Волшебные магниты (в рамках проекта «Мир эксперимента»)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Волшебные магниты (в рамках проекта «Мир эксперимента»)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект к 19 му марта Ася Ивановна.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Дюймовочка»

Конспект для открытого просмотра к семинару – практикуму сетевого центра «Введение в ФГОС»







Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе

Тема: Волшебные магниты

(в рамках проекта «Мир эксперимента»)


Образовательная область «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие»











Разработали: Селигеева А.И.,

Воспитатель

логопедической группы.









Абакан, 2014



Цель: Создание условий для развития поисковой активности посредствам ознакомления детей со свойствами магнита.

Задачи:

  1. Создать условия для ознакомления со свойством магнита (познавательное развитие)

  2. Создать условие для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие)

  3. Создать условия для подведения детей делать умозаключения и выводы (познавательное развитие)

  4. Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие)

  5. Создание условий для развития у детей мелкой моторики рук (физическое развитие)

  6. Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками (социально-коммуникативное развитие)



Организация детских видов деятельности:

Общение ребенка со взрослым

Общение ребенка со сверстниками

Исследовательская деятельность

Словарная работа:

Магнетические, немагнетические, взаимодействие, куратор, компас, клад.

Материалы и оборудование: магнит, иголка в игольнице, стакан с водой, емкость с предметами разного качества: стеклянные шарики, деревянные кубики, мелкие резиновые игрушки, пластмассовые объемные тела картонные геометрические фигуры, тканевые салфетки, мелкие камни; поднос, планшет, простой карандаш; емкость с песком; в коробке металлические предметы: гайки, шурупы, гвозди, болты, скрепки, кнопки; цветной картон, большая скрепка, компас.



Предварительная работа:

В рамках проекта дети неоднократно посещали «лабораторию»

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

Дети входят в группу. Приветствие гостей:

Здравствуй солнце золотое.

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй легкий ветерок ,

Здравствуй милый мой дружок.

Воспитатель приглашает детей в лабораторию «Любознайка»

Дети подходят к столу загадок, где лежит письмо от Винтика и Шпунтика : три чудесных мешочка с разными предметами, (магниты, резиновые и деревянные, стеклянные камни и др.)

  • С песком ( в нем метиллические предметы).

  • С водой(в ней металлические предметы),

  • Металлические предметы

Не открывая письма воспитатель спрашивает: дети как вы думаете в чем загадка?!( рассуждения детей)

По желанию детей воспитатель читает письмо : «Дорогие ребята! Отправляем вам игру –загадку, перенесите предметы из одной емкости в другую, не трогая предметы руками, (можете воспользоваться чудесными мешочками). Ждем от вас интересных игр! Желаем удачи!

В игровой форме воспитатель предлагает поделится на три команды ( у кого какая фигурка треугольник, квадрат и круг)

У воспитателя три карточки с изображением :

  • Песочницы( дети работают с песком)

  • Капельки (дети работают с водой)

  • Геометрические фигурки( дети работают с предметами)

Каждая команда детей вытягивает карточку с игрой и проходит к своему столу, подгруппы работают на разных столах. Задача детей каждым предметом из чудесного мешочка попробовать вытащить металлические предметы из своей емкости( емкость и чудесный мешочек один на всех)

И найти нужный предмет, то есть магнит.

Дети все делают самостоятельно!!!( педагог активизирует детей, подходит к каждому столу и при необходимости задает вопросы по ходу деятельности. По окончании работ подгруппы присаживаются кругом и обсуждают решение своих загадок( каждая подгруппа делится своим результатом), делают общий вывод:

  • Все предметы были металлическими их притянул только магнит, значит он обладает притяжением или магнетизмом;

  • Чем больше магнит, тем больше притяжение;

  • Притяжение не зависит от формы и цвета магнита;

  • Песок о вода на притяжение не влияют.

Дети решают отправить ответ Винтику и Шпунтику – предметы можно вытянуть с помощью магнита( воспитатель схематично изображает)

Воспитатель заостряет внимание что Винтик и Шпунтик просили прислать им интересные игры

Какие интересные игры мы с вами можем предложить друзьям?!

Предлагаю каждой команде придумать игру с магнитом( вариант на ковре общим кругом играют с магнитами и предметами)

Предложить каждой команде коробку с разнообразными магнитами, множество металлических предметов(картон)

Воспитатель участвует в играх с магнитами наводящими вопросами наталкивает детей на то, что магниты притягиваются между собой? Как можно использовать это свойство в игре?

Могут ли металлические предметы притягиваться между собой?

Варианты игр:

Гирлянда или паровозик из скрепок

Танцующие скрепки(опыт с картоном)

Отбей шайбу( отталкивание магнитов с одинаковыми полюсами

По окончанию обсуждения дети зарисовывают игры-схемы. Помещают все в письмо.

Рефлексия :

Что было самым интересным? Трудным? Почему?

Кому вы бы предложили поиграть с магнитами?

Предлагаю вам придумать игры с магнитами вместе с вашими родителями!





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Дюймовочка»

Конспект для открытого просмотра к семинару – практикуму сетевого центра «Введение в ФГОС»

 

 

 

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе

Тема:  Волшебные магниты

(в рамках проекта «Мир эксперимента»)

 

Образовательная область «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие»

 

 

 

 

 

Разработали: Селигеева А.И.,

Воспитатель

логопедической группы.

 

 

 

 

Абакан, 2014

 

Цель: Создание условий  для развития поисковой активности посредствам ознакомления детей со свойствами магнита.

Задачи:

1.      Создать условия для ознакомления со свойством магнита (познавательное развитие)

2.      Создать условие для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие)

3.      Создать условия для подведения детей делать умозаключения и выводы (познавательное развитие)

4.      Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие)

5.      Создание условий для развития у детей мелкой моторики рук (физическое развитие)

6.      Способствовать развитию  навыков взаимодействия со сверстниками (социально-коммуникативное развитие)

 

Организация детских видов деятельности:

Общение ребенка со взрослым

Общение ребенка со сверстниками

Исследовательская деятельность

Словарная работа:

Магнетические, немагнетические, взаимодействие, куратор, компас, клад.

Материалы и оборудование:  магнит, иголка в игольнице, стакан с водой, емкость с предметами разного качества: стеклянные шарики, деревянные кубики, мелкие резиновые игрушки, пластмассовые объемные тела картонные геометрические фигуры, тканевые салфетки, мелкие камни; поднос, планшет, простой карандаш; емкость с песком; в коробке металлические предметы: гайки, шурупы, гвозди, болты, скрепки, кнопки; цветной картон,  большая скрепка, компас.

 

Предварительная работа:

В рамках проекта дети неоднократно посещали «лабораторию»

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

Дети входят в группу.  Приветствие гостей:

Здравствуй солнце золотое.

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй легкий ветерок ,

Здравствуй милый мой дружок.

Воспитатель приглашает детей в лабораторию «Любознайка»

Дети подходят к столу загадок, где лежит письмо от Винтика и Шпунтика : три чудесных мешочка с разными предметами, (магниты, резиновые и деревянные, стеклянные камни и др.)

·        С песком ( в нем метиллические  предметы).

·        С водой(в ней металлические предметы),

·        Металлические предметы

Не открывая письма воспитатель спрашивает: дети как вы думаете в чем загадка?!( рассуждения детей)

По желанию детей воспитатель читает письмо : «Дорогие ребята! Отправляем вам игру –загадку, перенесите предметы из одной емкости в другую, не трогая предметы руками, (можете воспользоваться чудесными мешочками). Ждем от вас интересных игр! Желаем удачи!

В игровой форме воспитатель предлагает поделится на три команды ( у кого какая фигурка треугольник, квадрат и круг)

У воспитателя три карточки с изображением :

·        Песочницы( дети работают с песком)

·        Капельки (дети работают с водой)

·        Геометрические фигурки( дети работают с предметами)

Каждая команда детей вытягивает карточку с игрой и проходит к своему столу, подгруппы работают на разных столах. Задача детей каждым предметом из чудесного мешочка попробовать вытащить металлические предметы из своей емкости( емкость и чудесный мешочек один на всех)

И найти нужный предмет, то есть магнит.

Дети все делают самостоятельно!!!( педагог активизирует детей, подходит к каждому столу и при необходимости задает вопросы по ходу деятельности. По окончании работ подгруппы присаживаются кругом и обсуждают решение своих загадок( каждая подгруппа делится своим результатом), делают общий вывод:

·        Все предметы были металлическими их притянул только магнит, значит он обладает притяжением или магнетизмом;

·        Чем больше магнит, тем больше притяжение;

·        Притяжение не зависит от формы и цвета магнита;

·        Песок о вода на притяжение не влияют.

Дети решают отправить ответ Винтику и Шпунтику – предметы можно вытянуть с помощью магнита( воспитатель схематично изображает)

Воспитатель заостряет внимание что Винтик и Шпунтик просили прислать им интересные игры

Какие интересные игры мы с вами можем предложить друзьям?!

Предлагаю каждой команде придумать игру с магнитом( вариант на ковре общим кругом играют с магнитами и предметами)

Предложить каждой команде коробку с разнообразными магнитами, множество металлических предметов(картон)

Воспитатель участвует в играх с магнитами наводящими вопросами наталкивает детей на то, что магниты притягиваются между собой? Как можно использовать это свойство в игре?

Могут ли металлические предметы притягиваться между собой?

Варианты игр:

Гирлянда или паровозик из скрепок

Танцующие скрепки(опыт с картоном)

Отбей шайбу( отталкивание магнитов с одинаковыми полюсами

По окончанию обсуждения дети зарисовывают игры-схемы. Помещают все в письмо.

Рефлексия :

Что было самым интересным? Трудным? Почему?

Кому вы бы предложили поиграть с магнитами?

Предлагаю вам придумать игры с магнитами вместе с вашими родителями!

 

 

Общая информация

Номер материала: 542053

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"