724973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Ворона и Лисица" И.А. Крылов

"Ворона и Лисица" И.А. Крылов

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения в 3-м классе «И.А. Крылов "Ворона и Лисица"»

Цели:

  • Познакомить учащихся с новой басней И. А. Крылова, вспомнить другие изучаемые ранее.

  • Учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.

  • Развивать и обогащать речь, художественный вкус учащихся.

  • Содействовать в ходе урока формированию отрицательного отношения к порокам и недостаткам как лесть, корысть, заискивание.

Оборудование: карточки с названиями басен и отрывками из них, компьютерная презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Садитесь, ребята, начинаем урок.

2. Проверка домашнего задания

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с произведениями Ивана Андреевича Крылова. Но прежде, давайте вспомним басни, которые изучили.

Ребята, я подготовила для вас интересные иллюстрации к басням И. А. Крылова. На партах у вас лежат карточки с названиями и отрывками из них. Я буду показывать иллюстрации, а вы определите, к какой басне они относятся.

Название басен на карточке.

  • Лебедь, Щука и Рак”.

  • Стрекоза и Муравей”.

  • Мартышка и Очки”.

  • Зеркало и Обезьяна”.

  • Квартет”.

Карточки со строками из басен:

К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, – цены не зная ей, 
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней, 
То он ее еще и гонит”.

Когда в товарищах согласья нет, 
На лад их дело не пойдет, 
И выйдет из него не дело, только мука”.

А вы, друзья, как ни садитесь, 
Все в музыканты не годитесь”.

Ты все пела? это дело;
Так поди же, попляши!”.

Чем кумушек считать трудиться, 
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?”

Видите, ребята, сколько басен дедушки Крылова вам уже известны. А с какой басней мы познакомились вчера на уроке? (С басней “Зеркало и Обезьяна”.)
– Сейчас мы послушаем, как вы подготовили инсценирование этой басни дома.

3. Знакомство с новой басней

– Более двухсот басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. 
Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клодт выполнил персонажи басен в бронзе (сплав меди с оловом). В 1885 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим, он задумчив. А рядом с ним , чуть ниже, фигурка персонажей его басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России.

Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? (Крылов учил людей узнавать самих себя, помогая обнаружить недостатки, и подсказывал, как можно от них избавиться.)

Познакомиться с новой басней Крылова – значит узнать что-то новое и важное о себе и людях.
– Сегодня мы познакомимся еще с одной басней, она называется “Ворона и Лисица”.

– Можете предположить о чем или о ком эта басня?

(Ответы детей.)

4. Первичное восприятие

Чтение басни учителем наизусть.

Какое впечатление произвело на вас это произведение?
– Ребята, прочитайте басню спокойно, вдумчиво.

5. Словарная работа

Как вы поняли значение следующих слов?

6. Физкультминутка

Если вы у нас в лесу
Повстречаете лису, 
Берегитесь, ведь плутовка
Всех обманывает ловко.
Может с виду и проста, 
Обведет вокруг хвоста.

7. Анализ басни

Давайте постараемся представить события, описанные в басне, а заодно проверим, кто внимательно ее прочитал.

Зачитайте место, где впервые встречаемся с Вороной.

Как вы понимаете, выражение “бог послал”? (Ворона случайно нашла кусочек сыра.)

Какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны? (Взгромоздясь, позавтракать было собралась, призадумалась.)

На что они указывают? (Глупая, неповоротливая, медлительная птица, раздумывает.)

Какой предстает Ворона? (Неуклюжей, замедленной.)

С какого момента начинает развиваться действие басни? (С появлением Лисы.)

Случайно ли появление Лисы? Подтвердите ответ словами текста.
– Выражение “на ту беду”, какое значение имеет? 
(К несчастью, указывает на случайность появления в этих местах Лисы.)

Как действует на Лисицу сыр? (Дети зачитывают.)

Сырный дух – замените синонимом. (Запах, аромат.)

Каким метким словом называет Крылов Лисицу? (Плутовка.)

Что обозначает это слово? (Хитрая и ловкая обманщица.)

Каковы ее действия? Зачитайте.
– Прочитайте, как Лисица льстила Вороне.
– Как Лисица называла Ворону? 
(Голубушка, светик, сестрица, царь-птица.)

Перечислите, что расхваливала Лиса? 
– Для чего она это делала? 
(Ответы детей.)

Прочитайте еще раз речь Лисицы, обратите внимание на то, как она постепенно, подбирается к самому главному – “ангельскому голоску”.

Как же действует на Ворону ласковые слова Лисы?

(Дети зачитывают.)

Почему Крылов не забыл упомянуть в басне о способности Ворон быть вещими птицами? (Она должна была предвидеть недоброе, но забыла обо всем.)

Как же прореагировала Ворона на лесть, как об этом написал Крылов?

(Дети зачитывают.)

Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (Она поверила словам Лисицы.)

Сравните поведение Вороны и Лисицы. Какими качествами вы наделите Ворону? Лисицу?

– Прочитайте мораль басни.

Как вы поняли смысл данной морали? (Плохо льстить; не нужно поддаваться на лесть; не нужно быть глупой, доверчивой.)

Какие строки из басни “Ворона и Лисица” стали крылатыми, т.е. употребляются как пословицы? (В сердце льстец всегда отыщет уголок.)

8. Ролевое чтение в парах (автор, герой)

(Чтение. Оценивание)

9. Работа с пословицами

Прочитайте пословицы и скажите, как они соотносятся с содержанием басни. Как вы их понимаете?

10. Итог урока

Так с какими человеческими порками боролся Иван Андреевич Крылов, создавая эту басню? (С лестью, заискиванием.)

И.А. Крылов в своих баснях дает нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.

11. Домашнее задание

Краткое описание документа:
  • Познакомить учащихся с новой басней И. А. Крылова, вспомнить другие изучаемые ранее.

  • Учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.

  • Развивать и обогащать речь, художественный вкус учащихся.

  • Содействовать в ходе урока формированию отрицательного отношения к порокам и недостаткам как лесть, корысть, заискивание.
Общая информация

Номер материала: 272135

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.