Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Ворона и Лисица" И.А. Крылов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Ворона и Лисица" И.А. Крылов

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3-м классе «И.А. Крылов "Ворона и Лисица"»

Цели:

  • Познакомить учащихся с новой басней И. А. Крылова, вспомнить другие изучаемые ранее.

  • Учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.

  • Развивать и обогащать речь, художественный вкус учащихся.

  • Содействовать в ходе урока формированию отрицательного отношения к порокам и недостаткам как лесть, корысть, заискивание.

Оборудование: карточки с названиями басен и отрывками из них, компьютерная презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Садитесь, ребята, начинаем урок.

2. Проверка домашнего задания

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с произведениями Ивана Андреевича Крылова. Но прежде, давайте вспомним басни, которые изучили.

Ребята, я подготовила для вас интересные иллюстрации к басням И. А. Крылова. На партах у вас лежат карточки с названиями и отрывками из них. Я буду показывать иллюстрации, а вы определите, к какой басне они относятся.

Название басен на карточке.

  • Лебедь, Щука и Рак”.

  • Стрекоза и Муравей”.

  • Мартышка и Очки”.

  • Зеркало и Обезьяна”.

  • Квартет”.

Карточки со строками из басен:

К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, – цены не зная ей, 
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней, 
То он ее еще и гонит”.

Когда в товарищах согласья нет, 
На лад их дело не пойдет, 
И выйдет из него не дело, только мука”.

А вы, друзья, как ни садитесь, 
Все в музыканты не годитесь”.

Ты все пела? это дело;
Так поди же, попляши!”.

Чем кумушек считать трудиться, 
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?”

Видите, ребята, сколько басен дедушки Крылова вам уже известны. А с какой басней мы познакомились вчера на уроке? (С басней “Зеркало и Обезьяна”.)
– Сейчас мы послушаем, как вы подготовили инсценирование этой басни дома.

3. Знакомство с новой басней

– Более двухсот басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. 
Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клодт выполнил персонажи басен в бронзе (сплав меди с оловом). В 1885 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим, он задумчив. А рядом с ним , чуть ниже, фигурка персонажей его басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России.

Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? (Крылов учил людей узнавать самих себя, помогая обнаружить недостатки, и подсказывал, как можно от них избавиться.)

Познакомиться с новой басней Крылова – значит узнать что-то новое и важное о себе и людях.
– Сегодня мы познакомимся еще с одной басней, она называется “Ворона и Лисица”.

– Можете предположить о чем или о ком эта басня?

(Ответы детей.)

4. Первичное восприятие

Чтение басни учителем наизусть.

Какое впечатление произвело на вас это произведение?
– Ребята, прочитайте басню спокойно, вдумчиво.

5. Словарная работа

Как вы поняли значение следующих слов?

6. Физкультминутка

Если вы у нас в лесу
Повстречаете лису, 
Берегитесь, ведь плутовка
Всех обманывает ловко.
Может с виду и проста, 
Обведет вокруг хвоста.

7. Анализ басни

Давайте постараемся представить события, описанные в басне, а заодно проверим, кто внимательно ее прочитал.

Зачитайте место, где впервые встречаемся с Вороной.

Как вы понимаете, выражение “бог послал”? (Ворона случайно нашла кусочек сыра.)

Какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны? (Взгромоздясь, позавтракать было собралась, призадумалась.)

На что они указывают? (Глупая, неповоротливая, медлительная птица, раздумывает.)

Какой предстает Ворона? (Неуклюжей, замедленной.)

С какого момента начинает развиваться действие басни? (С появлением Лисы.)

Случайно ли появление Лисы? Подтвердите ответ словами текста.
– Выражение “на ту беду”, какое значение имеет? 
(К несчастью, указывает на случайность появления в этих местах Лисы.)

Как действует на Лисицу сыр? (Дети зачитывают.)

Сырный дух – замените синонимом. (Запах, аромат.)

Каким метким словом называет Крылов Лисицу? (Плутовка.)

Что обозначает это слово? (Хитрая и ловкая обманщица.)

Каковы ее действия? Зачитайте.
– Прочитайте, как Лисица льстила Вороне.
– Как Лисица называла Ворону? 
(Голубушка, светик, сестрица, царь-птица.)

Перечислите, что расхваливала Лиса? 
– Для чего она это делала? 
(Ответы детей.)

Прочитайте еще раз речь Лисицы, обратите внимание на то, как она постепенно, подбирается к самому главному – “ангельскому голоску”.

Как же действует на Ворону ласковые слова Лисы?

(Дети зачитывают.)

Почему Крылов не забыл упомянуть в басне о способности Ворон быть вещими птицами? (Она должна была предвидеть недоброе, но забыла обо всем.)

Как же прореагировала Ворона на лесть, как об этом написал Крылов?

(Дети зачитывают.)

Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (Она поверила словам Лисицы.)

Сравните поведение Вороны и Лисицы. Какими качествами вы наделите Ворону? Лисицу?

– Прочитайте мораль басни.

Как вы поняли смысл данной морали? (Плохо льстить; не нужно поддаваться на лесть; не нужно быть глупой, доверчивой.)

Какие строки из басни “Ворона и Лисица” стали крылатыми, т.е. употребляются как пословицы? (В сердце льстец всегда отыщет уголок.)

8. Ролевое чтение в парах (автор, герой)

(Чтение. Оценивание)

9. Работа с пословицами

Прочитайте пословицы и скажите, как они соотносятся с содержанием басни. Как вы их понимаете?

10. Итог урока

Так с какими человеческими порками боролся Иван Андреевич Крылов, создавая эту басню? (С лестью, заискиванием.)

И.А. Крылов в своих баснях дает нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.

11. Домашнее задание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  • Познакомить учащихся с новой басней И. А. Крылова, вспомнить другие изучаемые ранее.

  • Учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни.

  • Развивать и обогащать речь, художественный вкус учащихся.

  • Содействовать в ходе урока формированию отрицательного отношения к порокам и недостаткам как лесть, корысть, заискивание.
Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров567
Номер материала 272135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх