341438
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыВоспитание ценностного отношения к природе

Воспитание ценностного отношения к природе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде на логопедических занятиях

Вы любите природу? Любите ли вы природу – частицу своей Родины – той любовью, которая в решительную минуту суровых испытаний станет источником подлинного героизма?

Любовь к природе рождает любовь ко всему прекрасному, пробуждает в человеке глубокие раздумья, наполненные проникновением в мир чудесной мечты, в мир, где стирается грань между мечтой и действительностью. В этой мечте черпает человек новые силы для свершения реальных грандиозных дел, граничащих с фантастикой.

К.Д.Ушинский подчёркивал особую роль чувственного восприятия природы для развития ребёнка, поэтому одним из направлений воспитания учащихся начальной школы является: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание), которое основано на национальных ценностях: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Общие задачи по данному направлению:

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным;

В младшем школьном возрасте ставится цель заложить фундамент знаний о связях в природе, которые будут способствовать формированию экологической культуры личности. На это указывали все педагоги, внесшие определённый вклад в методическую систему ознакомления младших школьников с окружающим миром – это и А.Я.Герд, В.В.Половцев, К.П.Ягодовский, П.В.Завитаев, М.Н.Скаткин, А.М.Низова и др. Обязанность беречь, сохранять богатства природы стало требованием Конституции. Чтобы это требование превратилось в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды. И успех в решении целей экологического образования во многом зависит именно от первого этапа обучения в школе, где закладываются основы формирования личности человека.

Анализ тематического планирования логопедической работы позволяет сделать вывод, что в его содержании заложены возможности для осуществления экологического образования учащихся. Задачи, которых: 1. Расширение, уточнение знаний учащихся, полученных на занятиях; 2. Получение дополнительных сведений о состоянии природы родного края, о заповедниках, о значении растений и животных в природе и жизни человека, о видах, занесенных в Красную книгу; 3. Формирование ответственного отношения учащихся к природе, т.е. формирование у младшего школьника экологического сознания, при котором человек настолько хорошо представляет себе последствия нарушения связей в Природе, что в любых своих действиях стремится свести к минимуму свое вмешательство в эти связи.

В планирование включены лексические темы: «Лес», «Цветы», «Рыбы», «Птицы», «Животные», «Насекомые», «Планета Земля», «Времена года» и т.д. Работа с разнообразным речевым материалом экологического содержания, деформированными предложениями и текстами позволяет развивать связную речь, расширять словарный запас и познавательный интерес к природе.

Игры-тренинги экологического содержания, например «Спаси птенца» Цель: развитие эмпатии, снятие тревожности, развитие уме­ния выражать свои эмоции посредством мимики и жестов.

Ход. Педагог предлагает детям вытянуть руки ладонями вверх и представить, что у них в руках маленький беспомощный пте­нец: «Ему холодно. Согреем птенчика. Медленно по одному паль­чику сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согрейте своим ровным, спокойным дыханием. Приложим ладо­ни к своей груди, отдадим птенцу доброту своего сердца. А теперь раскройте ладони. Наш птенчик радостно взлетел. Улыбнитесь ему».


Преодолевая препятствия на занятиях-путешествиях, дети не только получают знания о деревьях, цветах, грибах, птицах, морских животных, но и узнают о красоте природы родного края, о том, что о природе надо заботиться, охранять. Вместе с героями занятий они учатся сопереживать, оказывать помощь слабым и беспомощным.

Очень важно, чтобы в раннем детстве у ребёнка закрепилась в сознании достаточно полная информация о природных закономерностях – экологических правилах. Повзрослев, такой человек вряд ли станет вредить природе, даже если и не изучал специально экологию. Таким образом, вся работа по экологическому образованию и воспитанию школьников основывается на использовании природной любознательности детей, их интереса к тайнам и чудесам окружающего мира, желания постичь законы Природы.

Ориентировочная минимальная диагностика изучения воспитанности ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Основные отношения
показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств

Отношение к родной природе

3 - любит и бережет природу, побуждает к береж-ному отношению других;
2 - любит и бережет природу;
1 - участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;
0 - природу не ценит и не бережет.



 

hello_html_1773078d.gif


Методы диагностики учащихся и материалы


Незаконченные предложения

 

1.      Я думаю, что хороший – это тот, кто ничего плохого не делает для природы: не мусорит, не разжигает костры, не ломает ветки деревьев.

2.      Я думаю, что плохой – это тот, кто рушит природу     

Примеры проективных тестов

  1. Закончи предложение: «В последние дни меня огорчило…, что я не гулял в лесу, в парке.

  2. Закончи предложение: «В последние дни меня порадовала… прогулка по лесу»

Хочется думать, что благодаря систематической и целенаправленной работе нам, взрослым, удастся помочь детям сохранить доброту на всю жизнь, дать им возможность утвердиться в чувстве родства со всеми живыми существами Земли, стать мудрыми и добрыми жителями большого дома – планеты Земля.




Общая информация

Номер материала: ДВ-031112

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.