Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Воспитание духовных ценности "Воспитать человека интеллектуально"

Воспитание духовных ценности "Воспитать человека интеллектуально"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт

«Все самое хорошее, что связывает меня с окружающим меня миром, связанно с моей семьей», - писал в своих воспоминаньях основатель Берлинского университета Вильгельм Гумбольт.

В нашей стране, рассматривается значение семьи для ребенка, многие ученые, педагоги и психологи, считали и считают, что только семья закладывает основы нравственности, задачей школы является лишь обучение детей.

К.Д. Ушинский, Н.Л. Толстой были глубоко убежденны в том, что истинно воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычай поколений, где есть преемственность между прошлым и, настоящим и будущим.

Многие педагоги считали необходимым искать и находить положительное в семье, использовать традиции семейного воспитания. «Необходимо, - утверждала эта группа педагогов, - использовать в воспитательных целях трудолюбие, теплоту и сердечность семейных взаимоотношений ».

Однако, не смотря на существование этой точки зрения, набирала силу тенденция, в соответствии с которой необходимо было вырвать ребенка из семьи и воспитать его в специально созданных учреждениях школах -коммунах, детских городках и т. п.

Школы - интернаты должны были избавить детей от пережитков, сохранившихся в советской семье. Они были призваны уберечь ребенка от разногласий, семейного стремления к накопительству в ущерб общественным интересам, корыстным расчетам и простого легкомыслия.

Планировалось довести к 1980 году число детей в школах — интернатах до двух с половиной миллионов.

В 60 - х годах В.А.Сухомлинский вступает в отчаянную борьбу с сохранившимся с 30 -х годов педагогическим подходом к семейному


воспитанию. В своих трудах он писал, что только отец и мать могут быть для ребенка величайшим авторитетом.

По мнению В.А.Сухомлинского, «воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умением, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет в разрез с принятым в обществе моральными устоями».

Основным содержанием нравственного воспитания В.А. Сухомлинский считал формирование таких качеств личности, как идейность, гуманизм, гражданственность, ответственность, трудолюбие, благородство, умение управлять собой.

Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

Чешский педагог М. Климова - Фюгнерова отмечает: «Родительский дом в становлении и культивировании чувств занимает первоочередное место. Заменить, >ю не может ничто.

Дом для ребенка - школа подготовки к жизни. В доме должны царить любовь, справедливость, терпимость и не только к детям, но и ко всем остальным членам семьи». Воспитание чувств ребенка включает в себя воспитания сочувствия. Развитие этого требует поддержки со стороны родителей - и не только словом, но и примером. Ребенок должен видеть, как мы на практике проявляем свою любовь к ближнему.

Примером этому может служить хорошая поучительная сказка, в которой рассказывается о том, что молодые родители, имея старенького отца, не разрешали ему кушать за общим столом. А чтобы он, не дай бог, не разбил тарелки из фарфора, купили ему деревянную тарелку и ложку, из которой он практически не мог есть. Через некоторое время они застали своего четырехлетнего сына за тем, что он пытался что - то мастерить из деревянной чурки. На вопрос родителей о том, что ребенок мастерит, малыш ответил, что он делает посуду для своих родителей, что бы они могли из нее кушать, когда состарятся. Это ли не иллюстрация переживаемых ребенком эмоций и чувств в собственном доме?



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров147
Номер материала ДВ-329471
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх