УДК 379.85+502
ВОСПИТАНИЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПОХОДАХ
© Ю.А. Салтыкова, учитель
географии МАОУ «Гимназия №42» г. Кемерово (Россия)
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы экологического воспитания и
формирования экологической культуры обучающихся в туристско-краеведческих
походах. Описываются цели и задачи экологического воспитания. Характеризуются
этапы реализации туристско-краеведческого похода на примере
территории заповедника Кузнецкого Алатау Кемеровской области.
Ключевые слова: туристско-краеведческие походы, экологическое воспитание, экологическая
культура, Кемеровская область.
EDUCATION
OF ECOLOGICAL CULTURE OF STUDENTS IN TOURIST-LOCAL TRIPS
© J.A. Saltykovа, teacher of geography «Gymnasium №42» Kemerovo (Russia)
Annotation. In
an article discusses the problem of ecological and formation of education ecological
culture of students in the tourist-local trips. Describes goals and objectives ecological
education. Characterized by stages tourist-local trips hike on the example of
the reserve Kuznetsk Alatau of the Kemerovo oblast.
Keywords: Tourist-local
trips, ecological education, ecological culture, Kemerovo oblast.
В проекте Концепции развития
экологического образования в Российской Федерации обозначен целый ряд задач,
направленных на повышение статуса экологии и экологического образования в
обществе.
2017 год в России был объявлен годом экологии. За последние годы в обществе виден
существенный сдвиг о представлениях и целях экологического воспитания. Тем не
менее, масштабы экологических проблем не уменьшаются, с каждым годом население
планеты увеличивается, человеческие потребности растут, города расстраиваются,
запускаются новые производства, что пагубно влияет на планету. Человек наносит
ей непоправимый ущерб, в том числе ухудшая условия своей жизни. При этом, человек – часть природы, он не может жить вне ее, не может
нарушать её законы, по которым существует окружающий его мир. Если мы
живем в полном согласии с природой, мы сможем лучше понять ее тайны, сохранить
самое удивительное творение природы — жизнь на Земле.
В современном мире остро встает вопрос экологического
воспитания. Экологическое воспитание – это единство экологического сознания и
поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания
оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологические представления
формируются на протяжении жизни человека, но их основы, бесспорно,
закладываются еще в школьные годы.
Современное общее экологическое образование
направленно на формирование у учащихся основ экологической образованности – экологического
мышления и опыта экологически ориентированных, рефлексивно-оценочных и
проектных действий как деятельностных средств вхождения в мир экологической
культуры и общественных ценностей, самоопределения в них, оценки своих
возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнение своих
правовых и нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, духовного опыта взаимодействия человека к природе,
обеспечивающего его выживание и развитие, здоровья человека,
нерасточительного потребления природных ресурсов [4].
Основные цели экологического воспитания и
образования – это развитие и становление экологической культуры личности и
общества. Поэтому
начинать работу по формированию экологической культуры следует со школьного
возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей
действительности, развивается ценностное отношение к ней.
Проблема экологического образования сегодня
волнует всех – ученых, педагогов,
общественность. Чему и как учить детей, чтобы сформировать у них на доступном
им уровне современную научную картину мира, представление о месте человека в
этом мире, об особенностях взаимоотношений в этом мире? В формирование экологического
сознания детей вносят свой вклад туристско-краеведческие походы.
В настоящее время в городской среде сложно
иметь уединение с природой. Поэтому туристско-краеведческая деятельность будет
отличной формой погружения обучающихся в природную среду [1]. Общение с
природой действует на людей успокаивающе, вызывает чувство радости и восторга,
а также прививает навыки экологической ответственности. В походе школьники знакомятся с богатством родного
края, историческими и культурными памятниками, с жизнью своего края. У
школьников появляется осознание себя, как части природы.
Наша страна богата регионами с богатым
туристским потенциалом, который является объектом формирования экологической и
краеведческой культуры обучающихся. Не является исключением и Кемеровская
область. Мы имеем опыт организации походов со школьниками по территории
Кузбасса, где есть много уникальных природных объектов, которые можно
использовать с целью экологического воспитания. Ярким примером является
Кузнецкий Алатау.
Кузнецкий Алатау – это государственный природный заповедник, федерального значения, в котором
сохраняются и изучаются представители флоры и фауны Кемеровской области.
Природа этих мест уникальна и является привлекательным объектом для туристов,
отправляющихся в поход, прежде всего, с целями экологического туризма. Уникальные природные горные комплексы Кузнецкого Алатау,
входящего в горно-таежную систему Саян.
В границах
заповедника выделена одноименная ключевая орнитологическая территория
международного значения как важное место гнездования таежных и евразийских
высокогорных видов, включая такие редкие виды, как большой подорлик, балабан,
коростель, горный дупель.
Юные туристы заранее, еще до начала похода, получают
информацию о природе и правилах поведения в месте проведения похода.
Обучающиеся четко осознают свою ответственность за сохранение природы
Кузнецкого Алатау, следуют правилам поведения в походах. Туристско-краеведческие
походы обязательно предусматривают эколого-познавательный компонент Объектами
посещения являются интересные и экологически благоприятные природные и
культурные ландшафты: хребет Тыдын, Бархатный, гора Медвежья, ледники и т.д. [2;
6].
Организация и реализация туристско-краеведческого
похода в Кузнецкий Алатау с целью экологического воспитания обучающихся включают
в себя следующие этапы:
- предварительно-теоретический: разработка маршрута в
Кузнецкий Алатау, основанного на изучении географии, истории, культуры и
биоразнообразия местности;
- технический: анализ предполагаемого маршрута по территоии
Кузнецкого Алатау следующим параметрам: техническая возможность преодоления
маршрута, безопасность, насыщенность маршрута уникальными природными и историко-культурными
объектами, памятниками природы;
- подготовительно-методический: подбор и изучение
методик, используемых в результате реализации научно-исследовательских и
краеведческих программ, возможность их апробации на территории Кузнецкого
Алатау;
- организационно-практический: реализация похода по
Кузнецкому Алатау, с учетом особенностей местности, наличия буферных,
заповедных и рекреационных зон, по разработанному маршруту;
- научно-практический: обработка результатов полевых
исследований;
- информационно-просветительский: интерпретация результатов похода
в виде видеороликов, видеофильмов, фотогазет, научно-исследовательских и краеведческих
проектов.
Все этапы должны иметь последовательность и
планироваться с учетом особенностей территории маршрута.
При подготовке к туристско-краеведческому походу много
времени уделяется питанию. При выборе питания выбираются продукты, которые
после употребления не приносят проблем с уничтожением упаковок. Банки от
полуфабрикатов обжигают на костре, далее закапывают и в течение нескольких лет
они разлагаются. Стекло в походах не используется, крупа пересыпается в
бутылки, хлеб не упаковывается, овощи заворачиваются в салфетки или бумагу,
полиэтиленовые пакеты стараются в походах не использовать. Неразлагающиеся
отходы забирают туристы с собой.
Туристические биваки разбиваются на отведенных для
этого территориях. Юные туристы передвигаются по экологическим тропам, для
сохранения окружающей среды. В походах можно использовать экологические карты
для детей. Школьники любят открывать новое и неизведанное. Карты заполняются
постепенно условными обозначениями, которые уже были пройдены на уроках
географии. Читая такую карту, можно узнать, сколько и какие деревья растут
около стояночного лагеря, где расположены муравейники, гнезда птиц, норы
животных, где вытоптаны дорожки. Какой маршрут проделала группа за
туристско-краеведческий поход [3].
Главная цель заключительного этапа – подведение
итогов туристско-краеведческого похода. Творческие задания позволят школьникам
выразить свои впечатления, показать отношение к миру природы. Педагог может
прочитать стихи, как вариант творческих заданий, учитель может предложить
составление коллективных коллажей и экологическую выставку с похода [5].
Таким образом, походы как средство
экологического воспитания учащихся играли и играют огромную роль в деле
воспитания подрастающего поколения.
Важными показателями экологической
воспитанности является понимание обучающихся глобальных экологических проблем,
осознание ответственности за сохранение окружающей среды, активная природоохранная
позиция, развитое чувство любви и уважения к природе, умение видеть красоту,
любоваться и наслаждаться ею.
Дети, воспитанные в традициях экологического
воспитания, приобретут огромный потенциал, для создания
нового общества, в котором будут цветущие сады, зелёные парки. Они покажут
пример, как нужно поступать людям и не постесняются объяснить нарушителям, что
природа – это и есть человечество. Ведь человек – ответственный хранитель
природы. Знания и хорошие привычки, которые
получены ещё в школьном возрасте, сформируются в чёткие убеждения. В будущем
это повлияет на позитивное преобразование экологической обстановки вокруг нас.
ЛИТЕРАТУРА
1. Брель О.А. Развитие региональной
многоуровневой системы профессионального туристского образования / Дисс. … д-ра
пед. наук. – Кемерово, 2016. – 355 с.
2. Брель О.А. Роль брендинга региона в практике внутреннего и
въездного туризма / О.А. Брель, Ф.Ю. Кайзер // Туризм в
современном мире: направления и тенденции развития: Материалы IV Всероссийской
научно-практической конференции с международным участием, посвященной 10-летию
кафедры «Социально-культурный сервис и туризм». -Хабаровск, 2013. – С.26-30.
3.
Дроздов А.В. Основы экологического туризма. Учебное пособие. М.:
Гардарики, 2005. – 271 с.
4.
Захлебный, А. Н. Концепция общего экологического образования в интересах
устойчивого развития / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская, И. В. Вагнер, А. Ю.
Либеров // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2012. − №
2. – С. 4–15.
5. Махов С.И. Совершенствование
туристско-краеведческой подготовки в школе и вузе// Материалы межрегиональной
научно-практической конференции «География населения и расселения: история и
современность». – Нижний Новгород, 1999. 157-160 с.
6.
Туризм в Кузбассе: Учебное пособие / автор.-состав. В.Я. Северный – Кемерово: ИПП «Кузбасс»: ООО «Скиф», 2009.
– 234 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.