ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗАМА ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ПОСТИГАЯ РОДНОЙ КРАЙ»

Государственное учреждение образование

 «Горбовичский учебно-педагогический комплекс  детский сад – средняя школа»

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗАМА ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«ПОСТИГАЯ РОДНОЙ КРАЙ»

Салковская Анна Александровна,

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

Могилевская область, Чаусский район,

аг. Горбовичи, ул. Школьная, д. 11

тел. моб. [phone]

Актуальность проблемы

гражданско-патриотического воспитания

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина Беларуси  с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

I.                    Цель и задачи Программы

Целью Программы является воспитание патриотов Беларуси,

граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность обучающихся. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

·        формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей;

·        развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

·        создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность школьного музея;

·        развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

II.                Содержание Программы

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений

 

                                       

Растим патриота и гражданина Беларуси

 

         Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

·        систему тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий;

·        школьное самоуправление;

·        участие в тематических конкурсах, выставках;

·        разработка туристических маршрутов.

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный – 1-ый год.

Цель: подготовка условий создания системы

гражданско-патриотического воспитания.

         Задачи:

·        изучить нормативную базу;

·        проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы;

·        подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2-ой год.

         Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Постигая родной край».

         Задачи:

·        отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия;

·        обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания;

·        развивать ученическое самоуправление;

·        принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию;

·        разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию;

·        вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

III этап: аналитический – 3-ий год.

         Цель: анализ итогов реализации программы.

         Задачи:

·        обобщить результаты работы учреждения;

·        провести коррекцию затруднений в реализации программы;

·        спланировать работу на следующий период.

III.           Механизм реализации Программы

         Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство государственного учреждения образования «Горбовичский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа», а также тесное сотрудничество с музеем, библиотекой, домом культуры,  общественными организациями.

         Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

         При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, районные, областные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, областных, республиканских  конкурсах.

IV.            Оценка эффективности реализации Программы

      Оценка результативности реализации Программы осуществляется

на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

·        умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

·        знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

·        умение принимать и защищать свои решения;

·        готовность к участию в общественных делах;

·        готовность к образованию.

2.Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

·        патриотизм и любовь к Родине;

·        права и свободы человека и гражданина;

·        символика Республики Беларусь;

·        национальное самосознание;

·        гражданственность.

V.               Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

         В результате реализации Программы ожидается:

·        создание системы гражданско-патриотического воспитания;

·        обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

·        вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

·        в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

·        в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·        в социальной: способность к самореализации в пространстве белорусского государства, формирование активной жизненной позиции;

·        знание и соблюдение норм правового государства;

·        в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

         Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.  Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина Беларуси.

План мероприятия в рамках реализации

Программы «Просторы родного края»

№ п/п	МЕРОПРИЯТИЕ	СРОКИ	ЦЕЛИ
1	Экскурсия для учащихся в школьный музей (материал прилагается)	На протяжении учебного года	Формирование уважения к историческому прошлому родного края, своей школы
2	Посещение музея боевой славы школы № 22 г. Могилёва	октябрь	Установление дружеских отношений с городскими сверстниками
3	Проведения уроков краеведения «Летопись моей школы» (материал прилагается)	в течение года	Сохранение памяти об истории школы
4	Проведение экспедиций по разработке туристических маршрут по территории аг. Горбовичи и прилегающей к ней территории имеющим  историко-культурную ценность  (материал прилагается)	май	Пропаганда здорового образа жизни, развитие навыков ориентирования на местности
5	Экскурсия в Чаусский историко-краеведческий музей	Каникулярное время (осень-зима)	Воспитание чувства любви и гордости к своей малой Родине
6	Организация и проведение мероприятий, посвящённых годовщине вывода Советских войск из Афганистана	февраль	Воспитание чувства уважения к участникам событий афганской войны
7	Организация и проведение акции, посвященной Дню памяти и скорби	22 июня	Сохранение памяти о ВОв
8	Организация и проведение мероприятий по случаю празднования Дня Победы	май	Воспитание чувства гордости за свою малую Родину
9	Организация и проведение на базе учреждения туристко-краеведческого палаточного лагеря «Рестянские Робинзоны»	июль	Рациональное использование     внеурочной деятельности, формирование у них общей культуры, патриотических ценностей

Литература

1.                 Борчук, А. Л. Воспитание гражданственности — нравственное благопо-пучие нации / А. Л. Борчук // Адукацыя i выхаванне. 2005. № 10. С. 24—28.

2.                 Вишневецкая, Л. В. Гражданская активность как составляющая граж­данского воспитания /Л. В. Вишневецкая //Адукацыя i выхаванне. 2006.№ 1. С. 13—17.

3.                 Волжина, О. И. Развитие идей гражданского воспитания подрастающего поколения (историко-педагогический аспект) /О. И. Волжина. М., 1991.

4.                  Кабуш, В. Т. Патриотическое воспитание школьников в современных социокультурных условиях / В. Т. Кабуш // Адукацыя i выхаванне. 2005. № 9.

5.                  Крикало, Е. Ю. Проблема воспитания гражданственности в советской педагогике / Е. Ю. Крикало // Актуальные проблемы педагогических исследо­ваний. Мн., 2005. С. 41—43.

6.                 Козинец Л.А. Теория и практика гражданского воспитания учащихся/ Л.А.Козинец  - 2-е изд.- Мозырь, 2009.- 144с.

7.                 Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.