ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ
И ПАТРИОТИЗМА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Васильева Римма Дамировна
учитель английского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
г. Старый Оскол, Белгородская область,
Россия
Аннотация: В данной статье рассматриваются понятие и составляющие гражданско-патриотического
воспитания школьников в настоящее время, анализируются условия патриотического и гражданского воспитания
как основы учебно-воспитательного процесса на уроке иностранного языка.
Ключевые слова: патриотизм, гражданственность,
воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, патриот, активная
гражданская позиция, массовая патриотическая работа, отечество, Родина, обучающиеся, молодежь, учебный процесс.
Проблема патриотического воспитания
молодёжи в последнее время занимает все большее место в работе соответствующих
государственных структур и, как следствие, в средствах массовой информации.
Общеизвестно, что идеи патриотизма в истории России занимают одно из главных
мест. В настоящее сложное время нашему государству жизненно необходимо
воспитывать патриотов, способных вывести страну из экономического и нравственного
кризисов, защитить Россию от любого нашествия извне и любых проявлений
терроризма.
Основными признаками патриотизма являются: чувство Родины
(ощущение связи с Родиной); любовь к Отечеству; гордость за свое
Отечество, за символы государства, за свой народ; ответственность за
судьбу Родины и своего народа, за их будущее; чувство долга перед
Родиной; стремление к деятельности, направленной на процветание своего
государства и народа, на повышение их международного авторитета;
приверженность идеалам, ценностям и традициям своего Отечества;
готовность сохранять и приумножать честь и славу Отечества; ощущение
величия своей Родины; готовность защищать интересы своей Родины всеми
средствами, в том числе и оружием.
Любовь к Родине, которую необходимо воспитывать с самого рождения,
формируется у подрастающего поколения под влиянием окружающей среды, общества,
государства. Ещё одним решающим звеном воспитания патриотических чувств является
семья. Именно в ней закладываются основы мировоззрения, мироощущения,
формируется гражданская ответственность патриотизм,
любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям.
Стабильная,
благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение
друг к другу, может воспитывать высоконравственную личность, настоящего
патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов,
ветеранов Великой Отечественной войны.
В настоящее время молодое
поколение мало знает не только историю своей семьи, но и историю родного края.
Привить любовь к своей малой Родине можно через осознание собственных корней,
историю своего рода (составление «родословного дерева»). [1,
с. 16]
В современных условиях политического
и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания
претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается
влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев
населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые
идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения
требуют нового подхода в формировании военно-патриотического и гражданского
сознания учащихся. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании
современной системы гражданско-патриотического воспитания молодого поколения,
способной сформировать у юных граждан нравственно-патриотические качества (чувство
любви к Родине, озабоченность судьбой своей страны, готовность исполнить
конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства,
уверенность в великом будущем России и т.д.).
В.И. Литунов описывает
составляющие гражданско-патриотического воспитания следующим образом:
ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами
истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед,
экскурсионной деятельности; историко-культурное краеведение, раскрывающее перед
детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины,
приобщающее их к ценностям родного края; ознакомление школьников с народным
творчеством; ознакомление детей с деятельностью общественных организаций.
[3, с. 129] Таким образом, важнейшей
составляющей в системе гражданско-патриотического воспитания является массовая
патриотическая работа, которую Г.Г. Куликова определяет как «организуемую и
проводимую на постоянной основе государственными органами при активном участии
средств массовой информации, представителей научных и творческих союзов,
образовательных учреждений, ветеранских, молодежных и других общественных
организаций и объединений». [2, с. 52]
Значительную роль в
системе патриотического воспитания учащихся детей и молодежи по-прежнему играют
предметы исторического, филологического, социального, экономического, культурологического
профиля. Для того чтобы эти дисциплины способствовали патриотическому
воспитанию, необходимо осуществлять выпуск отечественных учебных пособий,
которые будут раскрывать перед учащимися смысл культурных и
социально-экономических преобразований, реформ, проводимых в современной
России, показывать роль государства и государственности в судьбах российского народа
Трудно
представить, как осуществлять патриотическое воспитание на уроках иностранного
языка. Ведь общепринято считать, что на уроках, где учащиеся должны изучать
чужой язык, чужую культуру, и в мыслях быть не может таких тем. Родители
учащихся обычно ожидают развития патриотических чувств у своих чад на других
уроках, например истории и обществознания. К сожалению все чаще из уст учеников
можно услышать фразы «А вот там (за границей) лучше!», «Вот вырасту и уеду из
России» и тому подобное. Для решения такой острой национальной проблемы как
отток кадров из страны нужно уже с малого возраста начинать прививать любовь к
своей стране.
Как же я
пытаюсь решить эту проблему. Мною разработан ряд уроков, направленных на
формирование активной гражданской позиции учащихся. Например, на
уроках английского языка мы изучаем и обсуждаем такие темы, как: географическое
положение, климат, природные ресурсы стран, государственные символы России и стран изучаемого языка; мой
родной город; образование и культура, религия, традиции и обычаи, национальные
виды спорта, выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка. При изучении культурного и
страноведческого материала стран изучаемого языка я провожу параллель с нашей
собственной страной. Показывая достоинства чужих стран нельзя забывать и про
преимущества своей страны. Знакомя учащихся с культурой других государств, я
особо выделяю преимущества и потенциал развития нашей страны. На примере УМК
«Английский в фокусе» создаем творческие проекты, которые помогают учащимся
лучше узнать и полюбить свою Родину. Построение тем там имеет модульный
характер. Каждый модуль состоит из блоков, в конце которого есть творческое
задание. К примеру, ученик, изучая достопримечательности Великобритании и США,
на дом получает задание сделать портфолио о достопримечательностях своей
страны.
Наверное, вот таким образом, не
навязывая мнений, а просто развивая у учеников интерес, показывая роль России в
мировой истории, нашу общность с мировой культурой и в то же время
уникальность, и можно воспитать патриотизм, в том числе и на уроках английского
языка. Воспитание патриотизма и гражданственности должно осуществляться, прежде
всего, через содержание изучаемого материала путем применения различных методов
и приемов. Кроме того, надо помнить, что общение на английском языке - это
межкультурное взаимодействие. Очень важно донести до учащегося, что чужая
культура не хуже и не лучше нашей культуры, она просто другая, и нужно терпимо
и с пониманием относиться к этим различиям, но прежде всего, нужно научить
детей любить свою страну, уважать свою историю и культуру. Патриотизм воспитывает
семья, школа, улица, средства массовой информации и собственный опыт. Если все
эти источники способствуют воспитанию патриотизма, это чувство формируется
быстро и эффективно. Если хотя бы один источник действует против этого чувства,
воспитание патриотизма на уроке английского языка будет бесполезным.
Патриотизм
в России всегда был символом мужества, доблести и героизма, несгибаемой силы
народа. Многовековая история россиян свидетельствует, что без патриотизма
невозможно создать сильную державу и отстоять ее рубежи. Поэтому патриотическое
воспитание необходимо рассматривать, прежде всего, как источник и средство
духовного, политического и экономического становления страны, ее целостности и
безопасности.
Литература
1.
Вороненко И.С. Патриотическое
воспитание в процессе составления родословной каждой семьи // Воспитание
школьников. – 2008. - №1. – с. 16.
2.
Куликова Г.Г. Современные
подходы к патриотическому воспитанию студентов: исследования, опыт, проблемы //
Инновации в образовании. – 2008. - №8. – с. 129.
3.
Литунова В.И. Проблемы
воспитания патриотизма // Педагогика. – 2008. - №7. – с. 52.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.