1042166
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеСтатьиВоспитание и обучение дошкольников

Воспитание и обучение дошкольников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Воспитание и обучение дошкольников, Лобова Е.Н., 2 группа

Аhello_html_m26601e89.pngвтономная некоммерческая организация дополнительного образования

«Сибирский институт непрерывного дополнительного образования»

hello_html_7a1daa17.gif



ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ





Задание 1.

Используя материалы лекций и дополнительные источники, выполните тестовые задания.



Тест

1. Выберите один правильный ответ.

У всех детей с нарушениями интеллекта отсутствует характерное для здорового ребенка:

А) неудержимое стремление познать окружающий мир, .

Б) реакция на внешние раздражители.

В) безразличие, общая патологическая инертность.

Г) потребности в эмоциональном общении со взрослыми.

Д) «комплекс оживления».

2. Выберите один правильный ответ.

К концу первого года жизни у ребенка с нарушением интеллекта, наблюдаются:

А) отставание в развитии прямостояния,

Б) не сформированность эмоционального общения со взрослым,

В) отсутствие хватания предметов,

Г) не сформированность зрительно-двигательной координации.

Д) все ответы верны.

3. Выберите один правильный ответ.

Поведение, которое можно принять за интерес к окружающему предметному миру: дети хватают в руки все, что попадает в их поле зрения, но тотчас же оставляют эти предметы, не проявляя интереса ни к их свойствам, ни к назначению, называется:

А) «рассеянное поведение».

Б) «расторможенное поведение».

В) «полевое поведение».

Г) «пассивное поведение».

4. Вставьте пропущенные слова.

А) Соотносящие действия — такие действия с предметами, в которых ребенок должен привести один предмет в соответствие с другим или одну часть предмета в соответствие с другой, опираясь на какие-либо признаки, свойства предметов.

Б) Орудийные действия — это действия, в процессе которых один предмет-орудие употребляется для воздействия на другие предметы.

5. Выберите один правильный ответ.

Когда ребенок надевает на стержень пирамидки вначале колпачок, а затем пытается нанизывать колечки; стучит куклой по столу; в маленький гараж пытается засунуть большую машинку и т.п. — значит, он совершает:

А) нелогичные поступки.

Б) неадекватные действия.

В) неправильные операции.

6. Исключите два НЕ верных ответа.

Организация коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении, строится на следующих принципах

А) построения занятий.

Б) сочетания словесных, наглядных и практических методов в коррекционном обучении.

В) формирования сотрудничества взрослого с ребенком.

Г) формирования адекватных форм поведения в обществе.

Д) формирования способов усвоения общественного опыта.

Е) развития нравственности.

7. Исключите один НЕ верный ответ.

Чтобы обеспечить единство в работе учителя-дефектолога и воспитателя, им необходимо:

А) совместно изучать содержание программы обучения и воспитания в специализированном дошкольном учреждении.

Б) совместно составлять перспективный план работы.

В) проводить совместное изучение детей.

Г) вместе проводить подготовку ко всем детским праздникам и развлечениям и участвовать в их проведении.

Д) совместно проводить коррекционно-развивающие занятия.

Е) совместно проводить работу с родителями.

8. Исключите три НЕ верных ответа.

В ходе обследования ребенка, учитель-дефектолог и воспитатель изучают:

А) внешний вид ребенка.

Б) особенности развития моторики.

В) особенности психологического климата в семье.

Г) уровень развития всех видов детской деятельности.

Д) уровень развития познавательной деятельности.

Е) уровень дохода родителей.

Ж) уровень представлений ребенка о себе и об окружающих людях.

З ) уровень развития нравственности ребенка.

9. Вставьте пропущенные фразы.

Работа с родителями дошкольников с нарушением интеллекта должна вестись в двух направлениях:

А) Первое – пропаганда педагогических знаний. Она осуществляется в процессе работы с коллективом родителей в целом.

Б) Второе - индивидуальная работа с родителями по организации правильного воспитания ребенка в каждой данной семье.

10. Выберите один правильный ответ.

Смена видов деятельности дошкольников с нарушением интеллекта, характеризуется тем, что:

А) на 1 году обучения дети (дети пятого года жизни) могут продуктивно сосредоточивать свое внимание на одном предмете или на одном виде деятельности не более 5 минут.

Б) на 2 году обучения дети (дети пятого года жизни) могут продуктивно сосредоточивать свое внимание на одном предмете или на одном виде деятельности не более 5 минут.

В) на 1 году обучения дети (дети пятого года жизни) могут продуктивно сосредоточивать свое внимание на одном предмете или на одном виде деятельности не более 2 минут.

11. Исключите НЕ верные характеристики.

А) Общие задачи физического воспитания и физического развития детей с нарушениями интеллекта: укрепление здоровья ребенка; обеспечение развития гармоничного его телосложения, правильная осанка; профилактика простудных и инфекционных заболеваний; закрепление потребности в разных видах двигательной деятельности; развитие движений, двигательных качеств, физической и умственной работоспособности; тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем; закаливание организма, создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие ребенка в целом.

Б) Специфические задачи физического воспитания и физического развития детей с нарушениями интеллекта:: создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие ребенка в целом; профилактика простудных и инфекционных заболеваний; закрепление потребности в разных видах двигательной деятельности; осуществление системы коррекционно-восстановительных мероприятий, направленных на развитие и совершенствование основных движений, физических качеств и на предупреждение вторичных отклонений в физическом развитии, тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

12.Выберите один правильный ответ.

Специфика работы с детьми с нарушениями интеллекта в процессе физического воспитания состоит в:

А) снижении уровня возрастных требований к физическим упражнениям.

Б) кратковременности выполнения каждого отдельного движения по сравнению с нормально развивающимися детьми.

В) специальной работе по коррекции функции равновесия, укреплению мышц, формирующих правильную осанку, и мышц свода стоп (предупреждение и коррекция плоскостопия), развитию дыхательной мускулатуры и нормализации двигательной активности

Г) все ответы верны

13. Выберите два правильных ответа.

Большое значение для развития зрительного внимания имеют игры:

А) с перемещением предметов в пространстве.

Б) с запоминанием местонахождение игрушек.

В) с обоснованием функции игрушки.

Г) с классификацией игрушек.

14. Выберите один правильный ответ.

«В игре «Найди свою игрушку» детям раздают разные игрушки — кукол, машины, мишек, заек и т.п. У всех детей при этом игрушки должны быть разные. Когда дети немного поиграют с игрушками, игрушки собирают в коробку, а им предлагают пройтись по группе. После «прогулки» каждый ребенок должен найти свою игрушку среди других», на развитие какого познавательного процесса направлена игра:

А) произвольного запоминания.

Б) восприятия.

В) логического мышления.

15.Вставьте пропущенную фразу.

На занятиях по развитию восприятия и формированию представлений слова — названия свойств и отношений должны употребляться только после того, как дети выделили эти свойства и отношения, поняли их значение.

16.Выберите один правильный ответ.

Для развития восприятия дошкольников с нарушением интеллекта, наиболее эффективными являются:

А) наглядные методы.

Б) практические методы.

В) словесные методы.

17. Выберите один правильный ответ.

«При проталкивании геометрических форм в прорези коробки нужно найти отверстие, соответствующее форме фигуры, которую ребенок проталкивает»., это упражнение направлено на развитие:

А) памяти.

Б) внимания.

В) восприятие.

18. Дополните схему.

Развитие мышления происходит по следующей схеме

нhello_html_629311fc.gifhello_html_629311fc.gifаглядно-действенное наглядно-образное словестно-логические

19. Выберите один правильный ответ.

«Игра «Звени, колокольчик». На видном и легко доступном месте подвешивается колокольчик, укрепленный на дощечке, к язычку колокольчика привязана веревочка. Колокольчик висит так, чтобы ребенок не мог достать рукой до язычка и позвонить. Еще две веревочки — «ложные», более длинные, чем эта, прикреплены к дощечке по обе стороны колокольчика. Чтобы позвонить в колокольчик, ребенок должен выбрать ту веревочку, которая прикреплена к язычку, т.е. выбрать ее среди «ложных». Вначале ребенку дается только общая инструкция: «Позвони в колокольчик». Если ребенок начинает подпрыгивать, стремясь схватиться за язычок колокольчика, педагог говорит: «Подумай, что тебе может помочь позвонить в колокольчик». Ребенок чаще всего начинает дергать за наиболее длинную веревочку. Но колокольчик при этом не звенит. Предоставив ребенку возможность самостоятельно несколько раз дернуть за «ложную» веревочку, педагог говорит: «Ты видишь, что колокольчик не звенит. Попробуй дернуть за другую веревочку», — и дает возможность ребенку дергать за все веревочки». Когда наконец колокольчик зазвенит, педагог спрашивает: «Почему теперь звенит колокольчик?» — и помогает ребенку увидеть, что эта веревочка непосредственно прикреплена к колокольчику, а две другие — нет», на развитие какого вида мышления направлена эта игра

А) наглядно-действенного.

Б) наглядно-образного.

В) словесно-логического.

Г) абстрактного.

20. Вставьте пропущенную фразу.

В наглядно-образный план переносится и решение задач на вычленение внешних причин, нарушающих привычный ход явления.

21. Выберите один правильный ответ.

«Вова проснулся, посмотрел в окно и сказал: «Мама, посмотри, все белое». «Как ты думаешь, что было ночью?» — спросила мама. Что ответил Вова?». Могут быть предложены и рассказы другого типа: «Таня выглянула в окно и сказала: Мама, а ночью шел дождь". Как Таня узнала, что ночью шел дождь?», на развития какого вида мышления направлена это упражнение.

А) наглядно-действенного.

Б) наглядно-образного.

В) словесно-логического.

Г) абстрактного.

22. Выберите два правильных ответа.

Формирование предпосылок развития речи у дошкольников с нарушением интеллекта, осуществляется посредством:

А) игр, направленных на развитие слухового восприятия, внимания к звукам.

Б) специальных занятия по развитию артикуляционного аппарата.

В) упражнений на коммуникативные навыки.

23. Вставьте пропущенную фразу

Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития детской психологии как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности на этапе школьного детства.

24. Выберите один правильный ответ.

Основными компонентами психологической готовности к школе являются:

А) умственная,

Б) мотивационная,

В) эмоционально-волевая готовность,

Г) готовность к общению со сверстниками и с учителем.

Д) все ответы верны.

25. Исключите два НЕ верных ответа.

К условиям, которые обеспечивают всестороннюю подготовку детей к школе НЕ относятся:

А) постоянное сотрудничество ребенка со взрослыми.

Б) ситуация успеха.

В) умение преодолевать трудности.

Г) умение быстро выполнять учебные задания.

Д) умение соблюдать дисциплину.

26. Исключите два НЕ верных ответа.

Встреча с непосильными трудностями, внезапно возникшими перед ребенком с нарушениями интеллекта при переходе в школу, может привести:

А) к неуверенности в себе.

Б) к появлению заниженной самооценки.

В) к негативному отношению к учебе.

Г) к формированию социально желательных качеств личности.

Д) к нарушениям поведения.

Е) к успешной адаптации ребенка.





КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕСТА

13 -26 правильных ответов – «зачтено»

12 и менее правильных ответов « не зачтено»

В тех заданиях, где предусмотрены несколько вариантов ответов, при ошибке в одном их вариантов, ответ считается не верным.




Общая информация

Номер материала: ДБ-167245

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.