625414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ИГР.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 20» г. Ангарска Иркутской области









ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ

С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ



Методические рекомендации для учителей начальных классов и учителей-логопедов























Яворская Елена Леонидовна

Учитель-логопед 1 категории









г. Ангарск 2015 г.



«Нельзя себе представить ребенка, который не интересовался бы вулканами, машинами, тиграми, кораблями, планетами. Дети ждут, не дождутся услышать обо всем этом»

Л. Кассиль.

В чем же причина равнодушия детей к учению? Эту причину можно видеть в несоответствии уровня преподавания и общего развития сегодняшнего школьника. Ребятам надоедает скучный схематизм и бесцветность однотипных уроков, штампованные мысли и оценки, которые мешают развитию потребности в знаниях, стремлению детей к познанию нового.

Приемы воспитания у детей интереса к учению связаны с тем, чтобы пробудить активность детей, непосредственную заинтересованность предметом обсуждения.

Занимательность в учебной работе является одним из способов приблизить содержание учебного материала к возрастным возможностям детей, обеспечить преемственность дошкольного и школьного периодов развития ребенка. Занимательность сводится к разнообразию форм работы, которыми ребенок уже овладел (на другом по содержанию материале), которые его привлекают, интересны ему.

Младшие школьники приходят в первый класс с большим желанием учиться. По своему характеру интерес к учебной деятельности у детей иной в начале и в конце первого года обучения, в первом и в третьем классах. Изменения происходят в зависимости не только от форм работы, но и от знаний и умений, которые учащийся получает, от его опыта учебной работы.

Первое время первоклассников привлекает больше всего внешняя сторона учения. Постепенно учащихся начинает увлекать само содержание учебной деятельности. Дети с удовольствием пишут, считают. После уроков можно наблюдать, как ребята достают свои тетради и начинают по собственной инициативе старательно писать буквы, отдельные слова, которые изучили на уроках.

Разнообразные формы познавательной работы с детьми, например дидактические игры, занимательные упражнения, практические задания, чтение и т. Д. позволяют расширить кругозор ребенка, способствует общему развитию. Кроме того, указанные формы позволяют проводить систематическую работу по закреплению и применению учащимися знаний.

Дидактическая игра позволяет организовать повторение учебного материала в новой, интересной форме. В игре ребенок учится использовать полученные знания в новых условиях, которые максимально его активизируют, тем самым помогая ему лучше закрепить усвоенный материал. Эта форма работы поддерживает интерес детей к учению, развивает его.

Нередко педагоги мало внимания уделяют воспитанию у детей интереса к учебной работе. В этом случае педагог может объяснить, почему так происходит: «В жизни приходится делать изо дня в день много неинтересного, но необходимого и полезного. Поэтому дети должны с малых лет приучаться к повседневной работе, пусть неинтересной, но нужной, будничной работе». Нельзя согласиться с тем, что приучение детей к выполнению повседневных дел возможно только в том случае, если не будет ничего интересного. Наоборот, именно на интересном возможно воспитать прочную привычку выполнять необходимую работу. Через интересное любое дело приобретает иной смысл, повседневная работа становится радостной и привлекательной; это обогащает жизнь ребенка.

Младшие школьники плохо владеют своим вниманием. Дидактическая игра активизирует их, удерживает их внимание на одном предмете довольно длительное время.

Разнообразие дидактических игр очень велико. Можно по одному и тому же типу придумать самые разные игры с тем содержанием материала, который в настоящее время изучается на занятиях.

Не следует забывать о тех играх, которые направлены на развитие у детей определенных психических процессов, качеств: внимания, памяти, наблюдательности, быстроты реакции.

Логопедические занятия как никакой другой урок насыщены занимательными и познавательными играми и упражнениями. При коррекции письма и чтения логопед работает не только над учебным материалом, который ребенок не усвоил в силу разных причин, но и над развитием всех анализаторов и психических процессов. В ходе коррекционного процесса используются разные познавательные, занимательные и интересные игры и упражнения, которые дети выполняют с удовольствием.

Дети, которые посещают логопункт, отличаются по своим учебным навыкам и умениям от своих одноклассников. Именно на логопедических занятиях они чувствуют себя уверенно и комфортно, т.к. находятся на одинаковом уровне развития и любые задания выполняют в определенном темпе, не отставая друг от друга.

Постепенно у детей возникает чувство соперничества с одногруппниками. Каждый этап занятия должен носить познавательную информацию и по возможности проводиться в игровой форме. Если же занятия дублируют правила и упражнения по русскому языку у детей наблюдается быстрая утомляемость, пассивность, безразличие к результату.

В логопедии существует множество упражнений, методов и приемов, которые вызывают у учащихся интерес к коррекционным занятиям и учебной деятельности.

Так, например, работая над развитием фонематического слуха детям можно предложить следующую игру:

«Говорящие картинки»

Картинки начнут «разговаривать», если ты обратишь внимание на цифры в уголке над каждым рисунком. Цифры подскажут, какая буква в названии предмета нужна. Когда отыщешь все буквы, читай с верхнего ряда слева направо.

(ОДИН ЗА ВСЕХ, ВСЕ ЗА ОДНОГО) объясни смысл пословицы


Упражнения на развитие слогового анализа и синтеза

1. «Слова поломались»

2. Прочитай слова наоборот по слогам.(Каким одним словом можно объединить эти слова?)

3. «Звуковые линейки»

Дети должны открыть то окошко, которое соответствует по счету заданной букве или звуку.

4. «Цифровые ряды»

Ребенку предлагается прослушать слово, выписать заданную букву и цифру(место буквы в слове)


Проводить такую работу можно при изучении разного материала: при дифференциации гласных певого и второго ряда, при дифференциации звонких и глухих согласных, при дифференциации букв сходных по написанию.

В третьем и четвертом классах задания можно усложнять:

- Выпишите из одного и того же слова 2,4,6 букву или 3,5,1.

Можно давать обратные задания:

-Придумай слово, где заданная буква стоит пятой по счету, в каком слове буква «О» занимает 2-ое, 4-ое, 6-ое место.

5. «Графические диктанты»

Используются на разных этапах работы, например при слоговом анализе:

-Прослушай слово, определи количество слогов, выпиши гласные

(МОЛОКО- _ о _ о _о)

При дифференциации:

-Прослушай слово, определи количество слогов, выпиши буквы, которые дифференцируем

(ЗАБЛЕСТЕЛ _з _ _с)

Обратные задания:

-Придумай слово к заданной схеме:

_ _ _к

Можно провести данную работу в виде соревнования:

-Кто больше придумает слов к заданной схеме за три минуты.

Упражнения для развития зрительного восприятия

1. «Деформированные тексты»

-прочитать текст, исправить ошибки, определить границы предложений, списать(пересказать).

2. «Зашумленные буквы»

-Скопировать с образца, напечатать буквы которые увидели,(кто больше увидел) на каждую букву придумать слово.

3. Чтение предложений, написанных справа налево.

-Прочитать предложение, повторить по памяти, определить количество слов, назвать 3-е , 4-ое, 5-ое слово.

4. «Лабиринты»

-Проследите, откуда начинается и где заканчивается слияние. Запишите буквы, которые обозначают эти точки. Из выписанных букв составьте слово к схеме(схемы разнообразные).

5. «Какие буквы написаны верно?»

Упражнения для развития произвольного внимания


1. Среди букв спрятаны слова-названия диких животных. Найди слова, запиши. Почему эти животные дикие? Назови их мать, отца, детенышей.

2. Прочитайте слова, называя буквы через одну. К какому времени года они относятся?

3. Составьте слова из разрозненных букв. Найдите лишнее слово, объясните почему оно лишнее.

4. Прочитайте слова, читая так: 1-ая буква слева, 2-ая буква справа, 3-я буква слева, 4-ая буква справа, и т.д.

5. «Закодированные загадки»

-Отгадайте загадку, вместо значков вставьте соответствующую букву.

(Под елкой лежит мешок с иголками)

Игры на развитие переключаемости внимания

1. Исправьте ошибки в предложениях, выпишите из 1-го предложения первое слово, из 2-го предложения 3-е слово, из 3-его предложения 2-ое слово, из 4-го предложения 3-е слово, из 5-го предложения 3-е слово.

Какое предложение получилось? (Дима кормит рыбок в аквариуме). Составьте схему предложения.

2. «Рассыпанные буквы»

Логопед произносит слово, а дети по таблице находят и показывают соответствующие буквы, соревнуются, кто быстрее найдет слово среди «рассыпанных» букв.

(Георгин, гладиолус, астра. Каким словом можно объединить все эти слова? Перечислите только гласные буквы).

3. Среди изображенных букв найдите только заглавные, правильно написанные. Прочитайте поговорку о весне, объясните смысл.

(Весна лодыря не любит)

4. Соберите из букв названия весенних месяцев, указкой показывая каждую букву.

Игры на развитие наблюдательности

1. Перед вами только верхняя часть или нижняя часть слова, угадайте все слово. Определите количество гласных, количество слогов, назовите ударный гласный.

2. Угадайте детскую песенку.

Ключ к разгадке: звонкие согласные заменены на глухие согласные, глухие согласные на звонкие, «Л» на «Р», «М» на «Н», «Н» на «М», «Ч» на «Щ».

Развитие мелкой моторики

1. Моделирование букв из мозаики

2. Моделирование букв и узоров из цепочек и ниток

3. Пальчиковая гимнастика

4. Массажные мячики и коврики

5. Разнообразные шнуровки

Артикуляционная гимнастика

Сказки о веселом язычке, при этом учащиеся более охотно и старательно выполняют артикуляционные упражнения, чем при выполнении простой артикуляционной гимнастики под счет.

Развитие тактильной памяти

1. Ощупывание букв с закрытыми глазами.

2. Ощупывание фигурок из киндер-сюрпризов

3. Узнавание букв, которые логопед пишет у ребенка на спине, на тыльной стороне ладони.

Детям нравятся занятия с элементами здоровьесбережения: музыкотерапия, психотерапия(представь себя в летнем лесу, на море, и т. д.), цветотерапия, звукотерапия.

Важно так же рассказывать детям о полезности этих упражнений, что вызывает у учащихся еще больший интерес, они передают полученную информацию родителям, учителям, одноклассникам.

Нельзя забывать о том, что игра очень эмоционально насыщена. Она дает ребенку пережить волнение, радость от удачно выполненной задачи, огорчение по поводу неудачи, желание заново испытать свои силы.

Общий эмоциональный подъем захватывает всех детей, даже пассивных, легко отвлекающихся. Дети испытывают радость от того, что они умеют, знают.

Игру можно назвать методом детской радости в воспитании положительного отношения к учению. В игре ребенок чувствует себя более свободно.






Выбранный для просмотра документ Яворская Е.Л. 2.ppt

библиотека
материалов
Яворская Елена Леонидовна, учитель – логопед МБОУ «СОШ № 20» г.Ангарска
«Воспитание интереса к учебной деятельности у детей с нарушениями речи»
Продемонстрировать подборку дидактических игр, занимательных упражнений, спос...
Приемы воспитания у детей интереса к учению связаны с тем, чтобы пробудить ак...
Дидактическая игра позволяет организовать повторение учебного материала в нов...
Разнообразие дидактических игр очень велико. Можно по одному и тому же типу п...
«Нельзя себе представить ребенка, который не интересовался бы вулканами, маши...
Логопедические занятия как никакой другой урок насыщены занимательными и позн...
тактильное ощущение артикуляционная гимнастика развитие мелкой моторики игры...
1. «Говорящие картинки» Картинки начнут говорить, если ты обратишь внимание н...
2.«СЛОВА ПОЛОМАЛИСЬ» Прочитай слова наоборот по слогам (каким одним словом мо...
3. «Звуковые линейки» Дети должны открыть то окошко, которое соответствует по...
4. «Цифровые ряды» Ребенку предлагается прослушать слово, выписать заданную б...
1. Деформированные тексты. Задания: прочитать текст, исправить ошибки, опреде...
3. Чтение предложений, написанных справа налево. Прочитайте предложение, повт...
5 «Какие буквы написаны верно?»
Среди букв спрятаны слова-названия диких животных. Найдите слова, запишите, п...
4. Прочитайте слова, читая так: 1-ая буква слева, 2-ая буква справа, 3-я букв...
Исправь ошибки в предложениях: выпиши из 1-го предложения 1-ое слово, из 2-го...
2. «РАССЫПАННЫЕ БУКВЫ» Логопед произносит слово, а дети по таблице находят и...
3. Среди изображенных букв найдите только большие буквы, правильно написанные...
Перед вами только верхняя или нижняя часть слова, угадайте все слово. (опреде...
 мозаика работа со спичками
 Пальчиковая гимнастика
Работа с цепочками массажные мячики и коврики
 ощупывание букв киндер-сюрпризы
Нельзя забывать о том, что игра очень эмоционально насыщена. Она дает каждому...
Игру можно назвать методом детской радости в воспитании положительного отноше...
Данные игры и упражнения можно использовать учителям начальных классов на уро...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Яворская Елена Леонидовна, учитель – логопед МБОУ «СОШ № 20» г.Ангарска
Описание слайда:

Яворская Елена Леонидовна, учитель – логопед МБОУ «СОШ № 20» г.Ангарска

2 слайд «Воспитание интереса к учебной деятельности у детей с нарушениями речи»
Описание слайда:

«Воспитание интереса к учебной деятельности у детей с нарушениями речи»

3 слайд Продемонстрировать подборку дидактических игр, занимательных упражнений, спос
Описание слайда:

Продемонстрировать подборку дидактических игр, занимательных упражнений, способствующих коррекции чтения и письма и воспитанию интереса к учебной деятельности у учащихся младших классов.

4 слайд Приемы воспитания у детей интереса к учению связаны с тем, чтобы пробудить ак
Описание слайда:

Приемы воспитания у детей интереса к учению связаны с тем, чтобы пробудить активность детей, непосредственную заинтересованность предметом обсуждения. Занимательность в учебной работе является одним из способов приблизить содержание учебного материала к возрастным возможностям детей, обеспечить преемственность дошкольного и школьного периодов развития ребенка. Занимательность сводится к разнообразию форм работы, которыми ребенок уже овладел (на другом по содержанию материале), которые его привлекают, интересны ему.

5 слайд Дидактическая игра позволяет организовать повторение учебного материала в нов
Описание слайда:

Дидактическая игра позволяет организовать повторение учебного материала в новой, интересной форме. В игре ребенок учится использовать полученные знания в новых условиях, которые максимально его активизируют, тем самым помогая ему лучше закрепить усвоенный материал. Эта форма работы поддерживает интерес детей к учению, развивает его. Через интересное любое дело приобретает иной смысл, повседневная работа становится радостной и привлекательной; это обогащает жизнь ребенка, делает ее более содержательной.

6 слайд Разнообразие дидактических игр очень велико. Можно по одному и тому же типу п
Описание слайда:

Разнообразие дидактических игр очень велико. Можно по одному и тому же типу придумать самые разные игры с тем содержанием материала, который в настоящее время изучается на занятиях. Не следует забывать о тех играх, которые направлены на развитие у детей определенных психических процессов, качеств: внимания, памяти, наблюдательности, быстроты реакции.

7 слайд «Нельзя себе представить ребенка, который не интересовался бы вулканами, маши
Описание слайда:

«Нельзя себе представить ребенка, который не интересовался бы вулканами, машинами, тиграми, кораблями, планетами. Дети ждут не дождутся услышать обо всем этом» Л.Кассиль

8 слайд Логопедические занятия как никакой другой урок насыщены занимательными и позн
Описание слайда:

Логопедические занятия как никакой другой урок насыщены занимательными и познавательными играми и упражнениями. В логопедии существует множество упражнений, методов и приемов, которые вызывают у учащихся интерес к коррекционным занятиям и учебной деятельности.

9 слайд тактильное ощущение артикуляционная гимнастика развитие мелкой моторики игры
Описание слайда:

тактильное ощущение артикуляционная гимнастика развитие мелкой моторики игры на развитие наблюдательности игры на развитие переключаемости внимания упражнения для развития произвольного внимания упражнения для развития зрительного восприятия работа над развитием фонематического слуха

10 слайд 1. «Говорящие картинки» Картинки начнут говорить, если ты обратишь внимание н
Описание слайда:

1. «Говорящие картинки» Картинки начнут говорить, если ты обратишь внимание на цифры в уголке над каждым рисунком. Цифры подскажут, какая буква в названии изображенного предмета нужна. Когда отыщешь все буквы, читай с верхнего ряда слева направо. ВСЕ ЗА ОДНОГО, ОДИН ЗА ВСЕХ. (объясни смысл пословицы)

11 слайд 2.«СЛОВА ПОЛОМАЛИСЬ» Прочитай слова наоборот по слогам (каким одним словом мо
Описание слайда:

2.«СЛОВА ПОЛОМАЛИСЬ» Прочитай слова наоборот по слогам (каким одним словом можно назвать все эти слова?) КАЖЕНРЯ ФИРКЕ СЛОМА ГУРТЙО КОЛОМО РОГТВО НАТАСМЕ ШАКВАСТОПРО НЕЦРЕВА

12 слайд 3. «Звуковые линейки» Дети должны открыть то окошко, которое соответствует по
Описание слайда:

3. «Звуковые линейки» Дети должны открыть то окошко, которое соответствует по счету заданной букве или звуку.

13 слайд 4. «Цифровые ряды» Ребенку предлагается прослушать слово, выписать заданную б
Описание слайда:

4. «Цифровые ряды» Ребенку предлагается прослушать слово, выписать заданную букву и цифру (место буквы в слове). 5. «Графические диктанты» Используются на разных этапах работы, например, при слоговом анализе: Прослушай слово, определи количество слогов, выпиши гласные. МОЛОКО о_ о_ о_, При дифференциации: Прослушай слово, определи количество слогов, выпиши буквы (которые дифференцируем) ЗАБЛЕСТЕЛ з_ _ _с. Обратные задания: Придумай слово по схеме: _ _к_. Например: волк – о-2, щенок – 0-4

14 слайд 1. Деформированные тексты. Задания: прочитать текст, исправить ошибки, опреде
Описание слайда:

1. Деформированные тексты. Задания: прочитать текст, исправить ошибки, определить границы предложений, списать (пересказать). “ ПОВСУДУ ЛЭЖИТ БЕЛИЙ СНЭК К КОРМЮШКЕ ПРЫЛЕТАУТ ГАЛЁДНИЕ ПТИЦЫ ДЭТИ ПРИНЁСАТ ИМ КОРМ ПТИЦЫ РЯДЫ” 2. «Зашумленные буквы» Скопировать с образца, напечатать буквы, которые увидели, (кто больше увидел букв) . На каждую букву придумай слово.

15 слайд 3. Чтение предложений, написанных справа налево. Прочитайте предложение, повт
Описание слайда:

3. Чтение предложений, написанных справа налево. Прочитайте предложение, повторите по памяти, определите количество слов. Назовите 3-е слово, 4-ое, 2-ое. 4. «Лабиринты» Проследите откуда начинается и где заканчивается слияние. Запишите буквы которые обозначают эти точки. Из выписанных букв составьте слово к схеме: .уголреб ебес тивотог ьдевдеМ .ыбирг хяьверед ан тишус аклеБ

16 слайд 5 «Какие буквы написаны верно?»
Описание слайда:

5 «Какие буквы написаны верно?»

17 слайд Среди букв спрятаны слова-названия диких животных. Найдите слова, запишите, п
Описание слайда:

Среди букв спрятаны слова-названия диких животных. Найдите слова, запишите, почему эти животные дикие? Назовите их мать, отца, детенышей. 2. Прочитайте слова, называя буквы через одну. “ СКЛОМЕДВЕДЬНПРУШГРЫСЬОЧЗАЯЦИЩИН” “ КАБАНСБВЭЁЖДЗМУБУРУНДУКЛНАЮЛИСАБНОГ” ЯСНГВМАЧРУЬ МДЕНТЮЕРЛЗЬ СЖНПЕОГКИЦРБЬ 3. Составьте слова из разрозненных букв. Найдите лишнее слово, объясните, почему оно лишнее. Рагуш – (груша) Ленап – (пенал) Чукар – (ручка)

18 слайд 4. Прочитайте слова, читая так: 1-ая буква слева, 2-ая буква справа, 3-я букв
Описание слайда:

4. Прочитайте слова, читая так: 1-ая буква слева, 2-ая буква справа, 3-я буква слева, 4-ая буква справа. 5. «Закодированные загадки». Отгадайте загадку, вместо значков вставьте соответствующую букву. (ПОД ЕЛКОЙ ЛЕЖИТ МЕШОК С ИГОЛКАМИ) ЧЕРВМБХАФУПЁНЕП – ЧЕРЕМУХА СГРВНЬКЕЯИЛ – СИРЕНЬ САОБОЧИНАНЮДПРЩМЛ – СМОРОДИНА Каким одним словом можно объединить все эти слова?

19 слайд Исправь ошибки в предложениях: выпиши из 1-го предложения 1-ое слово, из 2-го
Описание слайда:

Исправь ошибки в предложениях: выпиши из 1-го предложения 1-ое слово, из 2-го-З- слово, из 3-его- 2-ое слово, из 4-го-З-е слово, из 5-го-З-е слово. Какое предложение получилось? (Дима кормит рыбок в аквариуме) Составь схему предложения. \ — — -— — — • Дима лубит удить рибу. Бабушка евдокия кормит рыпой кота. Урыбок яркие плафники и хвостики. У нас возере водятся крпные щоки. в нашем акварюме пят рыбок.

20 слайд 2. «РАССЫПАННЫЕ БУКВЫ» Логопед произносит слово, а дети по таблице находят и
Описание слайда:

2. «РАССЫПАННЫЕ БУКВЫ» Логопед произносит слово, а дети по таблице находят и показывают соответствующие буквы, соревнуются, кто найдет слово среди «рассыпанных букв» (георгин, гладиолус, астра - каким словом можно объединить эти слова? Перечислите только гласные буквы) Г Н Д С Л Т И Е А О Р У Р

21 слайд 3. Среди изображенных букв найдите только большие буквы, правильно написанные
Описание слайда:

3. Среди изображенных букв найдите только большие буквы, правильно написанные. Прочитайте поговорку о весне, объясните ее. ВЕСНА ЛОДЫРЯ НЕ ЛЮБИТ. Найди поговорку согласно заданию. 4. Собери из букв названия весенних месяцев, указкой показывая каждую букву.

22 слайд Перед вами только верхняя или нижняя часть слова, угадайте все слово. (опреде
Описание слайда:

Перед вами только верхняя или нижняя часть слова, угадайте все слово. (определите количество гласных, сколько слогов, назовите ударный гласный) 2. Угадайте детскую песенку. Ключ к разгадке: звонкие заменены на глухие, глухие на звонкие согласные, л на р ,м на н,н на м,ч на щ. “Ф длафе зитер гусмечик, Ф длафе зитер гусмечик, Зофзен, гаг окулечиг, Серемемьгий ом пыр” (“В траве сидел кузнечик, В траве сидел кузнечик, Совсем, как огуречик, Зелененький он был”)

23 слайд  мозаика работа со спичками
Описание слайда:

мозаика работа со спичками

24 слайд  Пальчиковая гимнастика
Описание слайда:

Пальчиковая гимнастика

25 слайд Работа с цепочками массажные мячики и коврики
Описание слайда:

Работа с цепочками массажные мячики и коврики

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд  ощупывание букв киндер-сюрпризы
Описание слайда:

ощупывание букв киндер-сюрпризы

28 слайд Нельзя забывать о том, что игра очень эмоционально насыщена. Она дает каждому
Описание слайда:

Нельзя забывать о том, что игра очень эмоционально насыщена. Она дает каждому ребенку пережить волнение, радость от удачно выполненной задачи, огорчение по поводу неудачи, желание заново испытать свои силы.

29 слайд Игру можно назвать методом детской радости в воспитании положительного отноше
Описание слайда:

Игру можно назвать методом детской радости в воспитании положительного отношения к учению. В игре ребенок чувствует себя более свободно.

30 слайд Данные игры и упражнения можно использовать учителям начальных классов на уро
Описание слайда:

Данные игры и упражнения можно использовать учителям начальных классов на уроках письма и чтения. Можно по одному и тому же типу придумать самые разные игры с тем содержанием материала, который изучается на занятиях. Используя данные упражнения в работе над учебным материалом учитель одновременно может развивать психические процессы и воспитывать интерес к учебе у детей. Такая форма работы поможет достичь более высокого результата, так как именно на интересном возможно воспитать прочную привычку выполнять необходимую работу, через интересное любое дело приобретает иной смысл, это обогащает жизнь ребенка, делает ее более содержательной.

Общая информация

Номер материала: ДВ-563953

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.