Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеурочной деятельности в рамках реализации программы психолого – педагогического сопровождения «Самосовершенствование личности»/раздел «Начала этики. Саморегуляция поведения»/
  
  
  
  учитель начальных классов, педагог - логопед А.В.Горлачева
  
  2015 г.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Формирование культуры поведения – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.
  Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе культуры поведения, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка в школе.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  

• 4 слайд

  Педагогические условия
  Учет возрастных особенностей младшего школьника.
  Использование определенных форм и методов.
  Организация совместных коллективных усилий и переживаний и обеспечение эмоциональной насыщенности общей деятельности.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Практикумы во внеурочное время
  этические беседы
  различные виды упражнений
  повторение какого-то образца
  инсценирование стихотворений и отрывков из рассказов на моральные темы
  проведение ролевых игр
  сюжетно-ролевые игры
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Культура общения
  Вежливость
  Деликатность
  Скромность
  Общительность
  

• 9 слайд

  Критерии изучение уровней проявления воспитанности младшего школьника.
  Отношение к обществу (патриотизм)
  Отношение к родной природе
  Гордость за свою страну
  Служение своими силами
  Забота о своей школе
  Отношение к умственному труду (любознательность)
  Познавательная активность
  Стремление реализовать свои интеллектуальные способности
  Саморазвитие
  Организованность в учении
  
  

• 10 слайд

  
  Отношение к физическому труду (трудолюбие)
  Инициативность и творчество в труде
  Самостоятельность
  Бережное отношение к результатам труда
  Осознание значимости труда
  Отношение к людям (доброта и отзывчивость)
  Уважительное отношение к старшим
  Дружелюбное отношение к сверстникам
  Милосердие
  Честность в отношениях с товарищами и взрослыми
  

• 11 слайд

  
  Отношение к себе (самодисциплина)
  Развитая добрая воля
  Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения
  Организованность и пунктуальность
  Требовательность к себе
  

• 12 слайд

  Уровни воспитанности
  Высокий
  Средний
  Низкий
  Невоспитан
  ность
  

• 13 слайд

  
  
  Высокий уровень нравственной воспитанности – наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.
  
  Средний уровень нравственной воспитанности – свойственны самостоятельность, проявления самореализации и самоорганизации, хотя общественная позиция еще не проявляется.
  
  Низкий уровень нравственной воспитанности – представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом самоорганизация и саморегуляция ситуативны.
  
  

• 14 слайд

  Диаграмма 1. Уровень проявления нравственной воспитанности каждого ученика
  
  

• 15 слайд

  Наиболее яркими качествами формирующейся нравственности у всего класса по критериям диагностики являются:
  отношение к себе (самоуважение, соблюдение правил культуры поведения)
  отношение к людям (уважительное отношение к старшим)
  отношение к умственному труду (саморазвитие)
  отношение к физическому труду (самостоятельнось).
  

• 16 слайд

  Диаграмма 2. Уровень проявления нравственной воспитанности класса по каждому разделу диагностики
  

• 17 слайд

  В моей педагогической деятельности нравственное развитие личности учащихся как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования и воспитания младших школьников в следующих разделах внеурочной деятельности:
  В программе «Юные исследователи» Темы: « Я и все вокруг меня». «Как организовать свой труд». «Забота о старших. Забота о младших» и т.д.
  В программе «Буквовед». Темы: «Фабрика речи». «Всё познается в сравнении». «Смотрю, говорю, слушаю». «Меняемся ролями». «Правила поведения в библиотеке, правила работы со старыми книгами, объемными словарями. Проектная деятельность «Хранители слов - словари». «Проектная деятельность создание рукописной книги «Доброе слово, как доброе дело» (добрые, вежливые слова – рисунки, пословицы, поговорки, рассказы), и т.д.
  В программе «В мире чисел». Темы: «Математическая карусель». «Шаг в будущее (конструирование)». «Новогодний серпантин». «Выбери маршрут» и т.д.
  В программе «Умелые ручки». Темы: «Проектная деятельность «Город волшебных слов». «Золотые руки» и т.д.
  На классных часах. Темы: «Правила поведения в школе». «Что такое культура внешнего вида?» и т.д.
  На школьных праздниках и мероприятиях. «Спасибо и пожалуйста». «День добрых дел» и т.д.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Правильность избранного направления внеклассной работы подтверждают и желание детей заниматься ею, и повышение уровня сознательности в поведении учеников, обогащение их моральных оценок этическими категориями, улучшение микроклимата в классе, взаимопонимание между детьми и учителем, родителями, повышение уровня самоуправляемости классного коллектива.